Реакции обмена. Правило Бертолле.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научатся: классифицировать химические реакции по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции, использовать таблицу растворимости для определения возможности протекания реакций обмена.

Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, осуществлять поиск и выделение необходимой информации, систематизировать информацию.

Коммуникативные: принимать участие в работе группами, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Формировать: мотивация к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук

Этап урока

Метод.

прием

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

2. Актуализация опорных знаний урока

Фронтальная беседа, фронтальный контроль

Индивидуальная работа

Активизирует знания, необходимые обучающимся для изучения нового материала. Осуществляет фронтальный контроль. Организует проверку знаний обучающихся:

- Какие реакции относятся к реакциям соединения? Разложения? Замещения?

- Расставить коэффициенты и определить тип химических реакций:

Cu + O₂ = CuO

Zn(OH)₂ = ZnO + H₂O

Mg + H₂SO₄ = MgSO₄ + H₂

NaOH + H₂SO₄ = Na₂SO₄ + H₂O

Слушают и отвечают на вопросы учителя.

3. Мотивация к изучению нового материала.

Вводная беседа.

Записи в рабочей тетради.

Мотивирую обучающихся к определению темы и постановке познавательной цели урока.

- Как вы думаете, какой тип реакции характеризует четвертое уравнение реакции?

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему:

- В каких случаях химические реакции обмена могут быть? Какие условия и факторы обязательны для выполнения?

- Сегодня мы продолжим изучение типов химических реакций. Более подробно рассмотрим новый тип химических реакций – реакции обмена.

Отвечают на вопросы. Выдвигают предположения.

Выдвигают свои идеи

4. Усвоение новых знаний

Вводная беседа.

Записи в рабочей тетради.

Работа по учебнику.

Объясняет новый материал, используя ЭОР и учебник. Формулирует задание. Демонстрирует реакции ионного обмена, идущие с выделением газа, образованием осадка.

- Прильем к раствору щелочи раствор сульфата меди. Обратите внимание на процессы, происходящие в результате реакции. Составьте уравнение реакции.

Контролирует выполнение работы.

- Что произошло в результате реакции?

Также демонстрирует реакции, идущие с выделением газа и образованием воды.

- Дайте определение реакциям обмена.

Реакции обмена – это реакции, протекающие между двумя сложными веществами, в результате чего они обмениваются своими составными частями.

- Вернемся к нашей самой первой реакции обмена, с которой мы сегодня познакомились:

NaOH + H₂SO₄ = Na₂SO₄ + H₂O

- Какие вещества вступают в реакцию?

- Как окрасится фенолфталеин в растворе щелочи и кислоты?

- Что произойдет с окраской фенолфталеина после реакции?

- Объясните процесс исчезновения окраски.

- Реакции между кислотой и щелочью называются реакциями нейтрализации.

Воспринимают информацию, работают с материалами ЭОР, учебником, фиксируют в тетради новые термины и понятия.

Участвуют в коллективной беседе

5. Первичное закрепление изученного материала.

Задания

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказываю своего мнения. Подводит обучающихся к выводу об условиях, необходимых для реакций обмена.

- Какие из представленных реакций могут идти до конца? Запишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты:

BaCl₂ + AgNO₃ = Cu(NO₃)₂ + NaCl =

Pb(NO₃)₂ + K₂S = MgCl₂ + K₂SO₄ =

HNO₃ + ZnSO₄ = CaBr₂ + H₃PO₄ =

Ba(NO₃)₂ + Na₂SO₄ = Ca(OH)₂ + HCl =

Организует заполнение таблицы «Типы химических реакций» и выполнение задания «Выбери лишнее»

Решают задачи

6. Рефлексия.

Фронтальная работа

- Что до сих пор остается непонятным?

- Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

- Что до сих пор остается непонятым?

Осуществляют самоанализ деятельности

7. Подведение итогов

Домашнее задание

§ 33 упр. № 3.

Оценивает работу обучающихся во время урока, комментирует оценки

Записывают задание Слушают учителя