Получите свидетельство
Вход
Ход модуля
- Организация класса
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
- Дорогие ребята. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, сколько у нас гостей. И прежде чем начать урок, создадим себе, гостям и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и нашим гостям. Все они хотят увидеть, как вы работаете на уроке, как любите математику.
II.Стимулирование мозговой деятельности
Упражнение «Хлопки»
III. Мотивация учебно-познавательной деятельности учащихся
- Чтобы справиться со всеми заданиями урока, проведем математическую разминку.
1. Игра «День – ночь»
Цепочки примеров
2+6-5=3
5+3-4-2=2
7-3-1+5-1=7
9-3+2-4-1+3=6
2. Индивидуальная работа с карточками
2 ученика работают у доски, остальные - работают со своими примерами на карточках.
1 ученик 2 ученик
3+6-4=5 7-2+4=9
4+ 3+2=9 10-6-3=1
9-7+4=6 2+7-5=4
8-6- 5=1 3+5+2=10
У детей
1 вариант 2 вариант
6-2+1 10-3+2
10-7+6 7-4-2
4+6-3 1+9-6
4+4+2
Проверка: У учеников 1 варианта – ответы такие же, как и у 1 ученика.
У учеников 2 варианта – как у 2 ученика.
- Вложите в тетради карточки, я проверю.
3. Письмо цифр с заданием
- Построим цифровую дорожку.
Напишите цифру 3 пять раз.
Напишите цифру 4 на 2 меньше (3 раза)
«Семерок» на 3 больше, чем «четверок» (6)
- Сколько раз написали цифру 4, цифру 7? Поднимите, кто столько раз написал эти цифры.
IV. Определение целей и задач урока
- Какие числа мы использовали, выполняя эти задания? (однозначные)
- Какие числа мы научились читать и писать на предыдущих уроках? (двузначные)
- Сегодня мы будем выполнять различные задания, используя числа первого и второго десятка.
V. Закрепление знаний нумерации чисел второго десятка
1. Называние чисел от 11 до 15, от 13 до 18, от 19 до 15.
2. Устные упражнения
- Назвать число, которое состоит из 1 дес. 3ед., 1 дес. 6ед., 1дес. 1ед., 2 дес.
3. Практические действия с предметами
а) – Отложите столько палочек, сколько написано на карточке (17, 14, 19)
- Проверьте друг у друга.
б) – Покажите на абаке числа 15, 12, 18.
- Назовите состав этих чисел.
4. Запись чисел
(письмо у доски с комментированием)
а) – Запишите число, в котором 1дес. 6ед., 1дес.8ед., 1дес. 5ед.
б) – Составьте вопрос о предметах в классе со словом «сколько», чтобы ответ был от 11 до 20.
(Сколько цветов на подоконниках? Сколько парт в классе? Сколько парт в третьем ряду?)
в) Запись ответов на вопросы учителя
- Сколько игроков в футбольной команде? (11)
- Сколько цифр написали в разминке? (14)
5. Работа в учебнике с.102
Решение задачи №4
- Сколько копеек в каждой копилке?
- На сколько копеек в каждой копилке больше, чем в третьей?
- Анализирование задачи в форме ролевой игры. Дети получают короны: «условие», «вопрос», «решение», «ответ». Каждый отвечает свою часть задачи. Запись решения задачи на доске и в тетрадях.
7. Физкультминутка
Столько раз ногами топнем 6-5
Столько раз руками хлопнем 3+5
Мы присядем столько раз 7-2
Мы наклонимся сейчас 4+3
Мы подпрыгнем ровно столько 10-4
Ай-да счет, игра и только!
VI. Закрепление математических знаний
2. Геометрический материал
а) повторение о геометрических линиях
( на доске иллюстрация)
б).Продолжение работы в учебнике.
с. 102 №5
- Чему равна длина отрезка АО, КМ?
- Сравните длину отрезков. Поставьте вопрос.
- Начертите отрезок на 1дм длиннее короткого.
- Чему равен второй отрезок? Как вы узнали?
(Черчение отрезка)
VII. Итог урока
- На каком этапе урока понравилось работать больше всего?
- На следующих уроках мы продолжим решать примеры и задачи с числами второго десятка.
Решение задач на сложение и вычитание (52 КB)
0
597
121
Нравится
0
