«Развитие речи. Изложение по репродукции картины В. Васнецова «Богатыри»».

Этапы

Методы и приёмы

t, мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Словесный: слово учителя

9:50 – 9:51

Положительный эмоциональный настрой на работу

Приветствие. Положительный эмоциональный настрой

Л: самоорганизация

Актуализация опорных знаний

Словесный: слово учителя; учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

9:51 – 9:53

- Начинаем урок русского языка. А начнем мы его необычно. Со стихов.

Подготовленные дети читают стихотворение Измайлова.

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки вначале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя реки, имя улицы, города.
Буква большая совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!

• О чём это стихотворение?

• О какой букве идет речь?

• Какая это орфограмма?

• В каких словах пишется заглавная буква?

• Какие это имена существительные собственные или нарицательные?

Производят запись в тетрадь;

воспринимают речь учителя/ученика на слух.

Воспроизводят ранее полученные знания.

П: формирование обобщенных знаний;

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Постановка темы и цели урока

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

9:53 – 9:54

Сегодня на уроке мы будем учиться писать изложение по картине.

А чему хотели бы научиться? поставьте цель урока.

Сегодня на уроке мы узнаем …

1. узнаем …

2. научимся …

Постановка темы и формулирование целей уроков.

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Мотивационный этап

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация, учебник

Практический: работа стекстом

9:54 – 9:59

Что получает ребёнок при рождении (имя), а откуда у ребёнка появляется фамилия? (у ребёнка фамилия та же что у отца и матери). Что своим детям всегда даёт отец при рождении»? (отчество). Запишите его в тетрадь.

Слово отчество означает «имя по отцу». Человек получает отчество от отца, т. е. к имени детей добавляется имя, указывающее, чьими сыновьями или дочерьми они являются.

Прочитайте в учебнике на с. 54 словарное слово отец. Запи­шите это слово рядом с первым, какая орфограмма в этом слове? (непроверяемая гласная). Подчеркните.

Прочитайте текст. О чём этот текст? Каких русских богатырей вы встретили в тексте (Добрыня Никитич, Микула Селянинович, Воляга Святославович, Илья Муромец)?

Догадайтесь, как звали отцов русских богатырей.

От названия, какого города произошло прозвище Илья – Муромец?

Беседа

Установление лексической связи между словами отец и отчество (отчество даётся по имени отца)

Работа по учебнику. Стр.54, упр.93.

Основной этап

Словесный: слово учителя; учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

9:59 – 10:11

Рассмотрите картину (на слайде), кто на ней изображён? Предположите, как называется это картина? Это картина художника В. Васнецова «Богатыри».

Виктор Михайлович Васнецов – выдающийся русский художник. Написал много картин на тему былин, сказок. «Богатыри» его любимая картина. 17 лет посвятил В.М. Васнецов картине «Богатыри».

Составьте предложения со словами: богатырей, родины, художник, защитников, изобразил.

Как изображены богатыри? Что выражают их взгляды, позы?

Богатыри стоят рядом, плечом к плечу, в полной боевой готовности. В их взглядах и позах большая сила, готовность в любую минуту сразиться с врагом.

Кого из богатырей вы узнали? Как их звали?

В центре - Илья Муромец. Опишите его: спокойное, мужественное лицо; зорко всматривается вдаль; пристальный взгляд; в руке щит, копьё.

Богатырь справа, самый младший, Алеша Попович. Молодой красавец, полный отваги и смелости, в руках у него лук с копьем.

Молод и красив, смел и отважен; может стрелу ловко и быстро пустить; смотрит без страха;

Третий богатырь - Добрыня Никитич. Добрыня вдумчив и предусмотрителен. Он может выполнить самые сложные поручения, глаза зоркие; силён, ловок; быстр, скор, нетерпелив; готов нестись в бой в любую минуту.

Как природа на картине помогает изобразить силу и мощь богатырей? Каким цветом (оттенком) небо? Какое чувство вызывает природа?

За богатырями пейзаж родной земли. Небо в тёмных тучах, чёрные холмы вызывают чувство тревоги, беспокойства. Не всё спокойно на Русской земле! Близко враги!

За спиной богатырей:

• грозовые тучи

• тёмные холмы

Впереди:

• степь широкая

Какие чувства и мысли вызывает картина? Выберите наиболее подходящие к вам… Удивление, гордость, восхищение, любовь, уважение, благодарность, волнение…Почему?

• тёмные краски (чувство тревоги, беспокойства и настороженности)

• не затаился ли поблизости враг

• богатыри полны решимости

(воспользуйтесь опорными словами и закончите предложение)

• Когда я смотрю на эту картину…

• Картина вызывает…

• Эта картина заставляет нас…

Гордость за свою страну, уважение к богатырям, величие русской земли.

Прочитайте высказывание и объясните его значение: «Картина – символ русской силы».

Рассматривают картину

Узнают новую информацию о художнике

Анализ картин по критериям

П: осознавать познавательную задачу;

осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

устанавливать причинно-следственные связи;

Физминутка

Наглядный: ТСО

Практический: выполнение физических упражнений

10:11 - 10:12

Физ минутка - видео

Выполнение упражнений

Словесный: слово учителя;

Наглядный: карточки

Практический: выполнение задания по карточкам

10:12 - 10:15

На ваших столах лежат карточки с планом изложения по картине, но он расставлен не по порядку. В парах составьте план в правильном порядке и запишите цифры в строку ниже.

Сверьте с ответом на доске.

К каждому пункту плана я выписала опорные слова, которыми можно воспользоваться для написания изложения.

Прочитайте их про себя.

Кто попробует составить предложение, по первому пункту используя опорные слова?/по второму/третьему/четвертому

Хорошо!

Составление плана устного сочинения по картине В. Васнецова «Богатыри»

У1 читает план устного сочинения по картине В. Васнецова «Богатыри»

Пробное устное сочинение

К: адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание.

Словесный: слово учителя

Практический: написание изложения

10:15 - 10:28

Сейчас приступайте к написанию изложения, по плану используя опорные слова

Как мы можем оценить изложение? Определим критерии.

1. Соответствие пунктам плана

2. Связный рассказ

3. Подробное описание

Два ученика с устным сочинением.

Написание изложения

Определение критериев самооценки

(коллективное обсуждение, дополнение, оценивание по критериям).

Р: контролировать процесс и результаты своей деятельности

Итог урока

Словесный: слово учителя; учебный диалог

10:28 - 10:29

- Что мы выполняли сегодня на уроке?

- Что показалось легким?

- Что было тяжело выполнять?

- Чему научились?

подводят итог урока совместно с учителем;

Л: учувствовать в подведении итогов урока

Словесный: слово учителя.

10:29 - 10:30

Работа по карточкам. Запись в тетрадь

Запись д/з

Комментарий к д/з

Л: самоконтроль