Развитие навыков письма на уроках английского языка

ГБУ ОО ЗО «Вознесенская СОШ №5» г.о. Мелитополь

Доклад на тему:

«Развитие навыков письма на уроках

английского языка»

Подготовила:

Петровская Е.А.,

учитель английского языка

Мелитополь, 2024

В наше время, когда владение иностранным языком становится нормой, и мы говорим об английском языке, как о языке международного общения, целью изучения языка становится формирование коммуникативной компетенции. По своей сути она интегративна и включает в себя несколько основных компонентов:

• коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме;

• языковые знания и навыки владения языковым материалом для создания и распознавания информации;

• лингвострановедческие и страноведческие знания для обеспечения социокультурной образованности, без которой невозможно полноценное формирование коммуникативной компетенции.

Так как сегодня процесс обучения направлен на практическое владение иностранным языком, то хочется отметить огромное значение такого речевого вида деятельности, как письмо или письменная речь. Последнее время данному виду деятельности стали уделять заслуженное внимание. Владение письменной речью позволяет реально использовать знание иностранного языка, находясь вне языковой среды, общаясь с носителями языка при помощи современных средств коммуникации: Internet, e-mail, sms и т.д. Возможность писать личные и официальные письма, необходимость заполнять анкеты, бланки документов мотивируют учащихся к активному овладению письменной коммуникацией на изучаемом языке. Так что же такое письмо?

Письменная коммуникация играет ключевую роль в освоении иностранного языка, поскольку она позволяет учащимся выражать свои мысли, идеи и чувства на письме, что является неотъемлемой частью языкового общения. Первое, что следует отметить, это то, что развитие навыков письма способствует улучшению грамматики, лексики и структуры предложений учащихся. При написании текстов на английском языке они вынуждены применять свои знания языка на практике, что способствует их углубленному усвоению. Во-вторых, письменная практика помогает учащимся развивать свою креативность и логическое мышление. При написании эссе, писем, отчетов или других текстов они вынуждены структурировать свои мысли, аргументировать свою точку зрения и использовать разнообразные языковые средства для выражения своих идей.

Кроме того, развитие навыков письма на уроках английского языка способствует улучшению коммуникативных навыков учащихся. Письменная коммуникация требует ясности, точности и последовательности выражения мыслей, что важно не только для письменного общения, но и для устного. Для эффективного развития навыков письма на уроках английского языка рекомендуется использовать разнообразные методы и приемы, такие как написание эссе, писем, рефератов, обзоров, а также проведение обсуждений и анализа текстов. Важно также обратить внимание на обратную связь и коррекцию ошибок, чтобы учащиеся могли улучшать свои навыки на практике. В заключение, развитие навыков письма на уроках английского языка играет важную роль в формировании языковой компетенции учащихся. Письменная коммуникация не только способствует улучшению языковых навыков, но и развивает креативность, логическое мышление и коммуникативные способности. Поэтому важно уделять достаточное внимание развитию навыков письма на уроках английского языка для успешного освоения иностранного язика, поскольку письмо также можно использовать как средство контроля. Оно позволяет выявить знания значения слов, грамматических форм, сформированность лексических и грамматических навыков. Как известно, систематическое обучение письму в школе позволяет учителю решать не только образовательные, но также развивающие и воспитательные задачи. В частности, письмо служит хорошим средством формирования навыка самопроверки, столь необходимого для успешной учебной деятельности.

Таким образом, письменная речь – это не просто речь, которая переведена в графические символы, а еще независимый, со своими правилами грамматики и построения письменного текста, письменный процесс, в продукте которого мы заинтересованы. В рамках коммуникативного подхода письменная речь воспринимается как социальное действие.

Естественно, на разных этапах обучения в школе содержание обучения письму будет различным, однако оно должно быть последовательным и логичным, от простого к сложному.

Задачи, решаемые при обучении письменной речи, связаны с созданием условий для овладения содержанием обучения письменной речи. Эти задачи включают в себя формирование у учащихся необходимых графических автоматизмов, речемыслительных навыков и умений формулировать мысль в соответствии с письменным стилем, расширение кругозора, овладение культурой и интеллектуальной готовностью создавать содержание письменного произведения речи, формирование аутентичных представлений о предметном содержании, речевом стиле и графической форме письменного текста.

Конечные требования к обучению письменной речи включают формирование у детей практической способности пользоваться иноязычным письмом как средством общения, познания и творчеств.