Развитие логической, зрительной, слуховой памяти у детей младшего школьного возраста

Министерство науки и высшего образования РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Югорский государственный университет

Гуманитарный институт североведения

Направление подготовки: 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»

Конспект

2 занятия по развитию памяти

Выполнила:

Галиуллина Диана

студентка 4 курса гр. 3551б

Ханты-Мансийск

2019

Цель: развитие памяти у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

• Создание рабочего настроя в группе;

• Повышение уровня зрительной, логической, слуховой памяти у детей;

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, интерактивная доска; карточки с заданиями.

План занятия:

1. Ритуал приветствия (3 мин). Упражнение «Привет»

2. Разминка (5 мин). «О словах без слов»

3. Основное содержание занятия (30 мин). Упражнения:

• «Выбор»

• «Хитрые крысята»

• Физкультминутка

• «Классификация предметов»

• «Ассоциации»

1. Ритуал прощания (2 мин). Упражнение «Прощание»

Ход занятия

Психолог: Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас!

Ритуал приветствия. Упражнение «Привет»

Цель: взаимное принятие друг друга, рабочий настрой на дальнейшую работу.

Ход: Хлопая по ладошкам ребенку, психолог приветствует его: - «Привет, Алеша!» Ребенок, хлопая в ответ педагогу по ладошкам: - «Привет, Лена!» И так с каждым ребенком, по очереди.

Разминка. “Сообрази, докажи!”

Цель: включение детей в работу

Ход: заяц прыгает, а ласточка (летает)

Червяк ползает, а рыба (плавает)

Лошадь бегает, а змея (ползает)

Гусеница ползет, а кузнечик (скачет)

Корова мычит, а лошадь (ржет)

Собака лает, а кошка (мяукает)

Сорока стрекочет, а ворона (каркает).

Основное содержание занятия

Упражнение «Выбор»

Цель: развитие слуховой и логической памяти младших школьников

Ход: для упражнения потребуется текст из 8-10 предложений. Прослушав текст, ребенок должен будет выборочно запомнить слова, о которых вы его предупредите перед чтением. Количество таких слов для запоминания варьируется от 3 до 5 в зависимости от возраста ребенка и длительности занятий.

«Я буду читать вам текст. Слушайте его очень внимательно, вам нужно будет запомнить все названия конфет, которые прозвучат».

Воскресное чаепитие

По воскресеньям у нас дома устраивается большое чаепитие. Поэтому мы с мамой утром ходим в кондитерский магазин и выбираем каждому члену семьи его любимое лакомство. Для папы мама просит продавщицу взвесить конфеты «Мишка на Севере» и «Маска». Сестренке мы покупаем карамель «Гусиные лапки». А мы с мамой больше всего любим конфеты «Белочка».

Сегодня к нам в гости приедет бабушка. Она для внуков всегда привозит угощенье. В прошлый раз это были конфеты «Ласточка». Сама же она любит пить чай с вареньем.

А главным украшением стола станет, конечно же, пирог, который мы с мамой испечем к вечернему чаепитию.

«А теперь вам необходимо пересказать текст. Но чтобы вам было легче его запомнить, мы напишем план. И далее опираясь на план попробуем пересказать текст».

Упражнение «Хитрые крысята»

Цель: развитие зрительной памяти, объем и точность запоминания

Ход: на рисунке изображена ситуация из жизни очень проворных, хитрых и голодных зверьков. Посмотрите на него внимательно и ответьте на следующие вопросы:

Что замышляют крысята?

Кто из них ближе к достижению цели, кто успеет первым снять кусочек сыра? Постарайтесь обосновать свой ответ.

А теперь закроем рисунок и скажите:

Сколько крысят изображено на картинке?

Какого пола зверьки: мужского или женского? Почему вы так думаете?

С какой стороны вход в крысиную норку?

Физкультминутка «Прогулка»

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

(Подскоки на правой ножке)

И по этой по дорожке

Скачем мы на левой ножке.

(Подскоки на левой ножке)

По тропинке побежим.

(Бег на месте)

До лужайки добежим.

(Бег продолжается)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

(Прыгаем на обеих ногах)

Стоп! (Присели)

Немного отдохнем

И домой пешком пойдем.

(Ходьба на месте, руки в стороны, вверх, вниз, выдох, сели за парты.)

Упражнение «Классификация предметов»

Цель: развитие логической памяти

Ход: жили-были слова. Они играли во дворе, было очень весело, и они не заметили, как стемнело. Слова расстроились, потому что ночью не могут найти дорогу домой. Надо помочь им. Представьте, что вы работаете в «Службе спасения» и приходите всем на помощь. Помогите и нашим словам.

Вот эти слова: ЗАЯЦ, СОСНА, ПИЛА, ЛИСА, РОМАШКА, МОЛОТОК, МЕДВЕДЬ, МАЛИНА, ТОПОР, КРОКОДИЛ, ПИОН, ОБЕЗЬЯНА, ПЛОСКОГУБЦЫ, ПШЕНИЦА, НОЖНИЦЫ, СЛОН, ФИАЛКА, ИГОЛКА.

Они живут в 3 домах. Дом №1 – животные; дом №2 – растения; дом №3 – инструменты.

Упражнение «Ассоциации»

Ассоциации — это один из способов запоминания материала. Ведь часто бывает так, что, увидев один предмет, мы вспоминаем и о другом. Тогда мы говорим, что второй предмет ассоциируется у нас в сознании с первым. Ребенку легче объяснить это на наглядном примере. Возьмите 4 картинки (например, сердце, часы, снежинка, молния) и разложите их перед ребенком.

«Я буду читать тебе слово, а ты выбери и покажи мне одну из картинок, изображение на которой связано, то есть ассоциируется, с названным словом».

Слова: зима, любовь, время, гроза.

После выполнения задания спросите детей как они выбирали картинки, и объясните им, что он сделал этот выбор благодаря ассоциациям. Задание заключается в том, чтобы выстроить к предмету ряд ассоциаций. Упражнение может выполняться как индивидуально, так и в группе, как в устной, так и в письменной форме. Сначала предложите придумать ряд ассоциаций к тем словам, на примере которых вы объясняли это понятие, чтобы показать, что зима ассоциируется не только со снежинкой. А затем предложите и другие слова.

Зима – холод, снег, снежинки, лед, санки, лыжи.

Лес – деревья, грибы, природа, животные, свежий воздух, тайга, елки.

Чайник — вода, чашка, кухня, мама, завтрак, тепло.

Время – часы, песок, минуты, секунды, таймер, будильник.

Гроза – дождь, туча, молния, лето, зонт, грохот, свежесть.

Кошка —

Аптека —

Парта —

Рефлексия занятия. Вот и закончилось наше занятие. Понравилось ли вам занятие? Что особенно запомнилось, показалось интересным? Какое задание было для вас самым легким? А какое самым трудным?

Ритуал прощания. Упражнение «Прощание»

Цель: эмоциональное и мышечное расслабление.

Ход: участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Литература

1. Черемошкина, Л. В. Развитие памяти у детей [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – Москва : Издательский центр «Академия», 2005. – 96 с.

2. Матюгин И. Ю., Жемаева Е. Л., Чакаберия Е. И., Рыбникова И.К. Как развить хорошую память. – Москва – РИПОЛ КЛАССИК, 2004. – 416 с.

3. Холодова, О. А. Юным умникам и умницам [Текст] : Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет) / Методическое пособие, 2 класс. Курс «РПС». – 3-е изд. Перераб. – Москва : Росткнига, 2008. – 276 с.

4. Ритуалы начала и окончания занятий [Электронный ресурс] https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/03/03/ritualy-nachala-i-okonchaniya-zanyatiya (23.01.2019).

5. Цыденова, Г. Б. Сборник физкультминуток [Электронный ресурс] / Г. Б. Цыденова. Режим доступа : https://infourok.ru/sbornik-fizkultminutok-dast-zdorovya-za-minutku-dobraya-fizkultminutka-692119.html (23.01.2019).