Получите свидетельство
Вход
Социально - экономические перемены в обществе задали новые параметры обучения и воспитания подрастающего поколения, потребовали кардинального пересмотра целей, результатов образования, традиционных методов преподавания, систем оценки достигнутых результатов.
Следовательно, на нас, уважаемые коллеги возложена большая ответственность за воспитание, обучение, развитие наших учеников, способных вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Моя задача сформировать самостоятельность в учебной, творческой, художественной, трудовой, спортивной деятельности, воспитать целеустремлённого, трудолюбивого ученика, стремящегося к здоровому образу жизни, умеющего планировать свою деятельность и самостоятельно добывать знания, готового к обучению в основной школе.
В стандарте чётко прописан портрет ученика, значит, чтобы достигнуть результатов, я должна быть компетентна во всех вопросах современного образования, значит, начинать надо было с себя. Сложность была в том, чтобы построить урок с учётом всех современных требований, научиться прогнозировать, планировать свою деятельность и деятельность учащихся, отслеживать и фиксировать результаты.
Я 18 лет работала в системе развивающего обучения Л. В. Занкова, поэтому особенных сложностей в организации учебной деятельности учащихся на уроке не испытывала. И в системе Л. В. Занкова и одним из требований стандарта является деятельностный метод обучения, требующий конкретных этапов урока, нацеленных на результат. Это:
- самостоятельная формулировка учащимися цели урока, которая будет для него личностно значима и будет мотивировать его на работу; будет иметь социально - направленный характер.
- самостоятельное определение хода урока, где дети могут определить свои знания и незнания по теме, умения и неумения;
- учащиеся имеют возможность ознакомиться с планом урока, при его подготовке я учитываю индивидуальные особенности своих учеников, в этот план ребята могут внести свои изменения (здесь им помогают умения планировать свою деятельность);
- очень важно, чтобы по окончании каждого этапа урока был виден определённый результат. А результат всего урокам соответствовал поставленной цели.
Ещё одна очень важная и трудная для меня задача, чтобы деятельность учащихся на уроке преобладала над деятельностью учителя. В решении этой задачи мне помогает подготовка к уроку заданий для детей с повышенной мотивацией к обучению и для детей, имеющих трудности в обучении, привлечение дополнительных ресурсов обучения, разнообразие форм обучения и форм контроля и самоконтроля.
Я учусь вместе со своими учениками овладевать электронным оборудованием: интерактивной доской, системой обратной связи, (мои второклассники сами составляют вопросы и забивают их в блокнот, тем самым создавая тесты для контроля), документ камерой, это незаменимый, очень удобный инструмент к уроку, сейчас учимся работать с электронным микроскопом. Я подобрала инициативную группу ребят. Вместе составили план действий: изучаем инструкцию, устройство микроскопа, принцип действия, правила эксплуатации, технику безопасности. Трудно описать тот восторг, который мы все испытали, когда на экране доски появились огромные, яркие клетки репчатого лука, прожилки крыла мухи. Дети с нетерпением ждут начала учебной четверти: в наших планах создание фильма «Развитие растения из семени фасоли».
Создаю образовательную и развивающую среду, в которой моим ученикам комфортно.
Включаю разных учащихся в разные виды работы и деятельности.
Стараюсь подмечать склонности учащегося.
Уделяю внимание формированию конструктивных умений (умения прогнозировать учебные возможности, оценивать учебные достижения).
В этом мне помогает рефлексивный дневник кандидата педагогических наук Барановой О. И.
В результате этой работы формируется самостоятельность, лидерские качества учащихся.
Овладевать исследовательским мышлением, создавать проекты мы учимся как на уроках, так и на занятии внеурочной деятельности клуба «Я - исследователь».
Ежегодно мои ученики становятся победителями районной научной конференции «Эврика», призёрами научных конференций летних интеллектуальных турниров «Интеллект будущего».
Мои ученики активные участники интеллектуальных конкурсов и олимпиад региональных и всероссийских уровней.
Занятия внеурочной деятельностью способствуют социализации младших школьников. В клубе «Спасайкин» дети в игровой форме изучают правила дорожного движения, закрепляют эти знания на практике.
На занятиях клуба «Этическая грамматика» я формирую нравственные идеалы моих воспитанников, развиваю коммуникативные навыки. Ребята могут представить себя в роли учителя, родителей, обиженного ребёнка, даже в роли животных: большого сильного слона, или беззащитного жучка. Советую вам уделить такой форме работы внимание, и вы увидите, как раскрываются по - новому ваши дети.
Участие в общественных акциях, трудовых десантах, волонтёрской деятельности, способствует формированию активной жизненной позиции моих воспитанников.
Трудно было бы построить такую работу без активной помощи и участия во всех мероприятиях родителей моих учеников. С ними у меня налажен тесный контакт, взаимоуважение и взаимопонимание.
Подводя итог своего выступления я хочу сказать, что стараюсь воспитать своих учеников целеустремлёнными, активными, умеющими высказывать своё мнение, уважающим других людей.
Разрешите пожелать всем вам благополучия и успехов в ежедневном труде: в воспитании и развитии наших детей.
Развитие функциональной грамотности младших школьников (8.6 MB)
1
2513
403
Нравится
0
