Урок спланирован для учащихся 8 лицейского класса по программе, составленной на основе авторской программы, разработанной на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям Министерства Образования РФ (Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ/ сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007).
Урок по теме: «Работа с блоком текста» (8 класс).
Цели:
Образовательные:
Развивающие:
Развить умения: анализировать, сравнивать и обобщать;
Повысить интерес к обучению, к расширению кругозора;
Воспитательные:
Развивать умение работать в группе, уважать мнение других; умение объективно оценивать результат работы.
Технологии, используемые на уроке:
Здоровьесберегающие
Игровые
групповые
Практические методы
Оборудование:
компьютер, проектор, презентация «Работа с фрагментам и текста»
План урока.
I. Организационный момент.
Приветствие, проверка присутствующих.
Учитель: Сегодня на уроке мы обобщим материал по теме «Работа с текстом» и познакомимся с основными операциями над фрагментом текста. Обобщение материала будет проходить в виде игры-соревнования 3-х команд.
II. Обобщение материала в виде групповой работы в командах.
Дети разбиваются на 3 команды по 4 человека. Выбирают командира в каждой команде, задача которого – грамотно организовать работу всех членов команды, распределить задания и подвести итоги деятельности каждого.
Производится Разминка команд.
1) На экран выводится задание общее для всех команд. Ребята думают две минуты, поднимают руку, демонстрируя свою готовность, и дают ответ. Команда, которая даст первый правильный ответ, получает балл. Командир оценивает активность членов команды.
2) Командам выдаются карточки с заданием: Расшифровать кроссворд.
|
| Кроссворд №1 по информатике |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
| |
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | | | | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 6 |
|
|
| |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
| |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 5 | | | | | |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
| 4 |
| |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 | | | | | | | | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ф |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 | б | л | о | к | н | о | т |
|
|
| 9 |
|
|
|
|
| р |
|
| 3 |
|
|
|
| с |
|
|
|
|
| м |
|
| с |
|
|
| 2 | и | н | ф | о | р | м | а | т | и | к | а |
|
|
| м |
| 6 |
|
|
| т |
|
| а |
|
|
|
| в |
| а |
|
|
| и |
|
| н |
|
|
|
| о | 5 | б | у | ф | е | р |
|
| е |
|
|
|
| л |
| з |
| 4 |
| о |
|
| р |
|
|
|
|
|
| а |
| к |
| в |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ц |
| у |
| а |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 | т | р | е | н | а | ж | е | р |
|
|
|
|
|
|
| с |
| и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| о |
| е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы к кроссворду №1 по информатике
По горизонтали:
2. Наука, изучающая способы передачи, хранения и обработки информации. 5. Место памяти, где хранится вырезанный фрагмент текста 7. Учебная программа, развивающая умение быстро работать на клавиатуре.8. Программа для работы с текстом, простейший текстовый редактор. 9. Наименьший элемент текста.
По вертикали:
1. Изменение «внешнего вида» текста. 3. Устройство ввода в память компьютера графической информации. 4.Черточка, отмечающая место ввода текста. 6 Структурная единица текста, выражающая логически законченную мысль.
2 члена команды отвечают на вопросы по горизонтали, а двое других – по вертикали. Командиры объединяют ответы членов команды и сигнализируют о завершении работы. Результативность команды оценивается по количеству правильных ответов. Командир команды оценивает активность членов группы.
3) Подводятся итоги.
III. Объяснение нового материала. (Используется презентация «Работа с фрагментами текста»).
Теоретическая часть.
Блок текста – это выделенный участок текста, с которым модно производить операции: копирования, вырезки, удаления, перемещения.
Эти операции выполняются с помощью контекстного меню, либо с помощью кнопок на панели инструментов «Главная».
IV . Закрепление материала.
Дети пересаживаются за компьютеры и открывают файл ПУДЕЛЬ.doc
Старушка сказала:
— Открою буфет И косточку пуделю Дам на обед.
И был у старушки Породистый пес: Косматые ушки И стриженый нос.
Старушка сказала:
— Открою буфет И косточку пуделю Дам на обед.
На свете старушка Спокойно жила, Сухарики ела И кофе пила.
Однажды старушка Отправилась в лес. Приходит обратно, А пудель исчез.
Однажды старушка Отправилась в лес. Приходит обратно, А пудель исчез.
Подходит к буфету, На полку глядит, А пудель на блюде В буфете сидит.
Искала старушка Четырнадцать дней, А пудель по комнате Бегал за ней.
С. Маршак
Путем вырезки, удаления, копирования фрагментов текста получают полный текст стихотворения.
На свете старушка
Спокойно жила,
Сухарики ела
И кофе пила.
И был у старушки
Породистый пес:
Косматые ушки
И стриженый нос
Старушка сказала:
— Открою буфет
И косточку пуделю
Дам на обед.
Подходит к буфету,
На полку глядит,
А пудель на блюде
В буфете сидит.
Однажды старушка
Отправилась в лес.
Приходит обратно,
А пудель исчез.
Искала старушка
Четырнадцать дней,
А пудель по комнате
Бегал за ней.
С. Маршак
Дополнительно, можно выполнить работу по копированию фрагмента текста на примере файла Дом.doc
Итог: Что называют фрагментом или блоком текста?
Какие операции можно выполнить с фрагментом текста?
Учитель оценивает работу на уроке каждого учащегося.
V. Домашнее задание
§2.9 с.91-92, вопросы 5-6 с.94;
РТ: №46-48 с.79-82.
Получите свидетельство
Вход
Разработка урока по теме Работа с блоком текста (0.43 MB)
0
443
48
Нравится
0
