Разработка урока по русскому языку "Деепричастие"

Цели урока:

Обучающие:

познакомить с лексическими и грамматическими особенностями деепричастий, введения понятия деепричастного оборота.

Отработка навыка определения основного и добавочного действия деепричастия с использованием современных технологий (мультимедийной презентации);

Проверка качества усвоения учащимися данной темы.

Развивающие:

Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала;

Развитие речи учащихся, мышления.

Ход урока.

I. Выразительно прочитать текст (имеется у каждого обучающегося) – Слайд 1.

Тетерев сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца.

На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине чёрная грудь его стала переливать из синего на зелёное.

И особенно красив был его радужный, раскинутый лирой хвост. Завидев солнце над болотными, жалкими ёлочками, он подпрыгнул на своём высоком мостике, показав своё белое, чистейшее бельё подхвостья и крикнул: “Чуф! Ши!”

М. Пришвин

Определите тему, основную мысль, (красавец тетерев)

Определите стиль текста, назовите его приметы (эпитеты: синяя, чёрного, радужное; метафоры: загорелся огненным цветком, чистейшее бельё; сравнение: как мостик)

Какими морфологическими средствами выразительности пользуется автор? (прилагательные-эпитеты позволяют создать красочный образ, глаголы - передать действие тетерева)

II. Новый материал.

Какие действия совершает тетерев? Сел, стал расцветать, подпрыгнул, крикнул

Какие слова похожи на глаголы? Устроившись, завидев, показав. Чем похожи на глаголы и чем отличаются? От каких слов зависят? - Слайд 2

Похожи: обозначают действие, но у них нет привычных окончаний глаголов.

III. Сообщаю, что это деепричастие, тема нашего урока.

В этом слове мне знакома вторая часть, что же означает первая? – Слайд 3

Она входит в состав таких слов, как деятель, дееспособный, действие. Если ты захочешь узнать о происхождении деепричастия, разбери его по составу – и сразу поймёшь, что оно не как-то связано с причастием, а напрямую.

До 17 века деепричастий не было, а была краткая форма действительного причастия настоящего времени. Теперь такой формы нет.

Мы недавно выяснили, что краткая форма образуется только от страдательных причастий (посеянное поле- поле посеяно, выполненная работа-работа выполнена) Вот её место и заняли деепричастия. – Слайд 4

Наблюдение над предложением. – Слайд 5.

Устроившись, стал расцветать.

Какое действие главное, основное? Каким членом предложения является? (сказуемое)

Какое добавочное? Как поставить вопрос к деепричастию? (Когда? Что сделав?) Изменяется ли слово? Каким членом предложения является?

Вывод:

1. Деепричастие не изменяются.

2. Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.

3. В предложении деепричастие является обстоятельством.

Чтобы найти общий язык с деепричастием, чтобы оно не сбивало тебя с толку в диктантах и контрольных работах, надо научиться безошибочно узнавать его в лицо.

В отличие от причастий, сделать это труднее. Почему? Даже самый легкомысленный ученик никогда не спутает причастие с глаголом. А вот деепричастие многие норовят назвать глаголом, а это так опасно!

Причислив деепричастие к глаголу, ты отнимаешь у него не одну, а то и целых три запятых (если стоит в середине предложения).

Хорошо ли это? Давай сразу выучим суффиксы деепричастий. Это избавит тебя от проблем в дальнейшем. – Слайд 6.

VI. Инструкция по определению деепричастий - Слайд 7.

VI. Задания (выполняют на компьютерах):

№ 1 - Слайд 8 (проверка – слайд 9)

Найди деепричастия, обрати их в глаголы, от которых они образованы:

- Держа указку;

- Рассматривающий картину;

- Пригибаясь к земле;

Весь материал - в документе.

Тип урока: изучение нового

Форма: интегрированный урок с применением системы мультимедиа.

Метод: исследовательский, решение нетиповых ситуаций.

Цели урока:

• Обучающие:

  • познакомить с лексическими и грамматическими особенностями деепричастий, введения понятия деепричастного оборота.

  • Отработка навыка определения основного и добавочного действия деепричастия с использованием современных технологий (мультимедийной презентации);

  • Проверка качества усвоения учащимися данной темы.

• Развивающие:

  • Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала;

  • Развитие речи учащихся, мышления.

• Воспитательные:

  • Воспитание культуры общения, уважение к собеседнику и учителям;

  • Воспитание интереса к русскому языку.

• Учебные:

  • Расширить знания;

  • Проверить усвоение материала при использовании системы мультимедийной презентации;

  • Формировать практические навыки при выполнении работы с использованием компьютера.

I. Выразительно прочитать текст (имеется у каждого обучающегося) – Слайд 1

Тетерев сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине чёрная грудь его стала переливать из синего на зелёное. И особенно красив был его радужный, раскинутый лирой хвост. Завидев солнце над болотными, жалкими ёлочками, он подпрыгнул на своём высоком мостике, показав своё белое, чистейшее бельё подхвостья и крикнул: “Чуф! Ши!”

М.Пришвин

• Определите тему, основную мысль, (красавец тетерев)

• Определите стиль текста, назовите его приметы (эпитеты: синяя, чёрного, радужное; метафоры: загорелся огненным цветком, чистейшее бельё; сравнение: как мостик)

• Какими морфологическими средствами выразительности пользуется автор? (прилагательные-эпитеты позволяют создать красочный образ, глаголы - передать действие тетерева)

II. Новый материал

• Какие действия совершает тетерев? Сел, стал расцветать, подпрыгнул, крикнул

• Какие слова похожи на глаголы? Устроившись, завидев, показав. Чем похожи на глаголы и чем отличаются? От каких слов зависят? - Слайд 2

Похожи: обозначают действие, но у них нет привычных окончаний глаголов.

III. Сообщаю, что это деепричастие, тема нашего урока.

В этом слове мне знакома вторая часть, что же означает первая? – Слайд 3

Она входит в состав таких слов, как деятель, дееспособный, действие. Если ты захочешь узнать о происхождении деепричастия, разбери его по составу – и сразу поймёшь, что оно не как-то связано с причастием, а напрямую.

До 17 века деепричастий не было, а была краткая форма действительного причастия настоящего времени. Теперь такой формы нет. Мы недавно выяснили, что краткая форма образуется только от страдательных причастий (посеянное поле- поле посеяно, выполненная работа-работа выполнена) Вот её место и заняли деепричастия. – Слайд 4

Наблюдение над предложением. – Слайд 5

Устроившись, стал расцветать.

• Какое действие главное, основное? Каким членом предложения является? (сказуемое)

• Какое добавочное? Как поставить вопрос к деепричастию? (Когда? Что сделав?) Изменяется ли слово? Каким членом предложения является?

Вывод:

1. Деепричастие не изменяются.

2. Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.

3. В предложении деепричастие является обстоятельством.

Чтобы найти общий язык с деепричастием, чтобы оно не сбивало тебя с толку в диктантах и контрольных работах, надо научиться безошибочно узнавать его в лицо. В отличие от причастий, сделать это труднее. Почему? Даже самый легкомысленный ученик никогда не спутает причастие с глаголом. А вот деепричастие многие норовят назвать глаголом, а это так опасно!

Причислив деепричастие к глаголу, ты отнимаешь у него не одну, а то и целых три запятых (если стоит в середине предложения). Хорошо ли это? Давай сразу выучим суффиксы деепричастий. Это избавит тебя от проблем в дальнейшем. – Слайд 6

VI. ИНСТРУКЦИЯ по определению деепричастий - Слайд 7

VI. ЗАДАНИЯ (выполняют на компьютерах):

№ 1 - Слайд 8 (проверка – слайд 9)

Найди деепричастия, обрати их в глаголы, от которых они образованы:

Держа указку

Рассматривающий картину

Пригибаясь к земле

Проверив себя

Вернувшаяся из поездки

Громко крича

№ 2. – Слайд 10 (проверка - слайд 11))

От данных глаголов образуй деепричастия с помощью известных тебе суффиксов. От всех ли глаголов образуются деепричастия?

Показаться -

Бегать-

Сделать -

Жечь -

Знать -

Шить

№ 3. – Слайд 12.

Найди среди перечисленных словосочетаний те, в которых есть деепричастия:
Сделанная работа, возвращаясь домой, любимый город, проблема не решена, отправив письмо, вещь ценна, не нарушая тишины, улыбавшиеся девушки.

VII. Продолжаем наблюдение.

• Что такое причастный оборот?

А как вы думаете, какой оборот можно назвать деепричастным? – Слайд 13.

Если не знать о коварстве русского языка то тебе будут казаться правильными такие фразы. Необходимо исправить их, чтобы они звучала по-человечески.

1. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

2. Сидя у окна, в комнату влетел воробей.

3. Возвращаясь домой, пошёл дождь.

Стало быть, каждый раз, конструируя деепричастный оборот, надо помнить о главном свойстве деепричастия: оно дополняет действие глагола и вместе с этим глаголом имеет одного и того же исполнителя, одного и того же актёра, действующее лицо (подлежащее).

Задание № 4. – Слайд 14.

• Списать, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Найти в предложении деепричастные обороты.

1. Множество обломков плавало вокруг по_вляясь и снова и_чезая.

2. Изм_нив курс корабль подош_л к гибнущ_му великану.

3. На мостик_ крепко вросши ногами в настил пола ст_ял капитан.

Резерв заданий: слайды 17-18-19.

VIII. Рефлексия. – Слайды 15-16.

IX. Домашнее задание