Разработка урока по предмету ОРКСЭ "Совесть"

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя и содержание урока

Деятельность учеников

УУД

Организационный этап

Добрый день, ребята! Сегодня наш урок пройдёт в необычном месте, в волшебном лесу, этот лес полон загадок, полон необычных существ.

А кто же нас встречает? Прошу вас отгадать загадку.

Эта птица не дневная,

Эта - видит в темноте.

Мудрый хищник.

Мышка знает:

По ночам сидит в норе!

Это не просто лесной обитатель, это жительница волшебного леса – Тётушка Совунья. Она очень мудрая и наслышана о жизни людей.

Закройте глаза, представьте себя рядом с этой мудрой Совой, о каких нравственных качествах, которые есть у вас вы могли бы ей рассказать?

Желающие могут поделиться с нами

Отгадывают загадку

Сова

Если есть желающие, то называют свои качества (доброта, отзывчивость, честность, дружелюбие)

Коммуникативное УУД: 

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Регулятивное УУД:

 понимать цель выполняемых действий;

Актуализация знаний. Мотивация

Вот вы и вспомнили, качества, о которых мы говорили на прошлом уроке. А как понимаете эти понятия: стыд, вина, честь, достоинство.

Мудрая сова делает вывод, что вы хорошо усвоили эти понятия. (вывод записан на слайде презентации)

Стыд и вина – это чувства, которые испытывает человек, когда его осуждают окружающие за неправильное поведение, плохой поступок

Честь и достоинство – это такие качества, которые не дают совершить безнравственный поступок.

Молодцы, вы вспомнили тему прошлого урока, а о чём же мы будем говорить сегодня?

Дети своими словами объясняют названные качества:

Стыд

Вина

Честь

Достоинство

Регулятивные УУД:

Организация рабочего места

Коммуникативное УУД: 

-умение вступать в диалог(отвечать на вопросы)

Познавательные:

Умение осознано строить речевое высказывание в

устной форме

Формулирование темы урока.

Постановка цели

Работа в группах

Я хочу познакомить вас с отрывком китайской сказки.

У Ли-Хан-Дзу было больше всего денег, больше всех земли, больше всех домов. Потому все думали:

- Раз у него всего больше всех, - значит, у него больше всех и ума!

И звали Ли-Хан-Дзу премудрым. Кругом все были ему должны и все всю жизнь только и делали, что ему долг отрабатывали.

Когда кто – нибудь из должников крал у него что и попадался, Ли-Хан-Дзу колотил его, чтоб другим неповадно было. И днём это выходило очень мудро, потому что другие действительно боялись.

А по ночам Ли-Хан-Дзу приходили в голову иные мысли:

- А почему он ворует? Потому что есть нечего. А почему есть нечего? Потому что заработать некогда: он весь день только и делает, что мне долг отрабатывает. И смеялся

Смеялся – а заснуть не мог. Что - то его мучило.

А что? Что такое может мешать спать не только мудрецам в сказке, но и людям, которые живут в наше время?

Верно, это тема нашего урока.

Предлагаю подумать, что по этой теме хотелось бы узнать, на какие вопросы ответить?

Дети делают предположения, приходят к выводу, что

может мешать спать совесть

Учащиеся составляют вопросы в группах, один из выбранных в группе учеников представляет ответ.

- Что такое совесть?

- Нужна ли совесть человеку?

- Как поступать по совести?

- Что значит совесть чиста?

Регулятивное УУД:

-определять цель деятельности на уроке;

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД:

-строить речевое высказывание в устной форме;

-делать выводы на основе анализа объектов;

Коммуникативные УУД:

 - слушать и понимать других;

 -строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Личностные УУД:

-определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы;

Изучение нового материала

Значение слова «совесть»

Работа с разными источниками информации

Физминутка

Работа по учебнику

Беседа по вопросам

Итог урока

Рефлексия

Первый вопрос, на который постараемся найти ответ

Тётушка Совунья показывает вопрос.

- Что такое «совесть»?

Какие ассоциации возникают у вас с этим словом, предлагаю составить кластер (В конвертах у детей слова, из которых они могу выбрать подходящие)

МОРАЛЬ ЧУВСТВО ЧЕСТНОСТЬ

ЧЕСТЬ СОВЕСТЬ ВИНА

СТЫД

Что могут об этом понятии сказать герои мультфильма «Лунтик», предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма .

А какие толкования этого понятия предлагают нам разные источники информации (группы могут самостоятельно выбрать по какому источнику им работать)

1 группа будет работать с толковым словарём

2 группа работает с учебником

3 группа будет искать информацию из интернета

4 группа будет работать с высказываниями великих людей

Вывод: Совесть- это совокупность человека осознавать свои поступки и намерения и оценивать их с позиции добра и зла.

Прочитаем рассказ в учебнике, стр.57 «Стыдно перед соловушкой» и попробуем ответить на остальные вопросы (вопросы на слайде)

- Подходит ли этот рассказ к теме нашего урока?

- Как совесть помогла Лиде?

Какую черту характера Оли показал автор?

- Нужна ли совесть человеку? Для чего?

- Кто из героев поступил по совести?

- Что значит совесть чиста, у кого из героев чистая совесть?

Вывод:

Вся жизнь человека состоит из различных поступков, жизненных ситуаций. Мы постоянно делаем выбор между добром и злом, думаем, как поступить, какое решение принять. Чтобы сделать правильный выбор мы должны услышать голос своей совести. Каждый день необходимо задумываться о том, что хорошего и что плохого сделал за прошедший день, учиться ставить себя на место других, увидеть последствия своих поступков. И тогда вы сможете спать спокойно, ваша совесть будет чиста.

Предлагаю подумать и составить портрет совестливого человека в виде фишбоуна

- На какие вопросы мы сегодня должны были ответить? (возвращаются к задачам, поставленным вначале урока)

- Эпиграфом урока была пословица, можете ли вы сейчас объяснить её?

- Какая работа вам больше понравилась на уроке?

Составляют кластер (прикрепляют выбранные слова на доску)

Дети смотрят отрывок из мультфильма и делают вывод

Работают по группам, один ученик от группы выступает

Чтение рассказа

Отвечают на вопросы

Составление фишбоуна

Познавательные УУД

- извлекать информацию из текста;

-строить речевое высказывание в устной форме;

- делать выводы на основе анализа объектов;

- осуществлять синтез, составлять целое из частей;

Коммуникативные УУД

- слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе;

Регулятивные УУД

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД

- слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе;

Личностные результаты

- определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы;

- анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм;

-сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.

Домашнее задание

Стр.59 «Бабушка-медведица и внучка». Прочитать, ответить на вопросы стр.60.

Найти подходящие пословицы, художественные произведения, в которых говорится о совести

отзывчивость

доброта справедливость

совесть совестливый

человек

бескорыстность

честность порядочность