Тема : Закон обо мне.
Цель и ожидаемые результаты:
Знать: Что такое Закон, права человека.
Умение: отвечать на вопросы, формирование собственного мнения.
Понимать: важность знания своих прав.
Уметь : работать в группе.
2.Активные формы работы: ГР, ИР:
1.Работа в группе.
2 « Мозговой штурм»: Что такое Закон? Закон обо мне? Право?
3.Индивидуальная работа.
4.Сочинение синквейна.
5.Рефлексия.
6.Игра « Релаксация»
3.Как вы будете использовать ОдО.
1)Лист взаимооценки.
2)Устные размышления учащихся о пройденном уроке.
4.Как вы установили, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них:
1)По листам взаимооценки
2)По результатам наблюдений за учащимися.
3)по результатам домашенее задания
Эссе-сочинение-размышление. « О правах детей» с позиции ученика, 5 класса
План
1.Организ.часть
2.Сегодня я предлагаю вам обсудить тему : « Закон обо мне».
Постараемся дать ответ на вопрос, что такое закон и права для человека?
Вначале мы с вами с играем игру « Имена».
Каждый из вас по цепочке должен назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву, что и имя. Например: Айнагуль-Аккуратная.
На прошлом уроке я вам предложила найти дома в словаре слова: Закон и Право.
Вначале мы объясним, понятие ЗАКОН.
Ответы;
Ученик №1: Закон-это то, что выполняют граждане республики;
Ученик №2: Закон- это то, что нельзя делать;
Ученик№3: Закон-это правило, которое надо соблюдать.
Ученик№4: Закон-это запрет.
Ученица№5 Закон- это общепринятая нравственная форма.
1)Что является основным Законом нашей Родины?
2)Когда была принята 1 Конституция РК?
В каком году была принята ныне действующая Конституция РК?
Наши ученики Хайдар и Динмухамед приготовили презентацию.
Теперь нам необходимо объяснить понятие закон обо мне.Вопрос: Значит, о ком этот закон?» ( отвечают ученики).
Закон обо мне, значит -закон о детях,в более широком понимании-это права детей в нашем обществе, а если еще точнее-права и обязанности детей.
Обратимся к следующему вопросу, что такое права?
Ученик№1: Право-это то, что разрешено человеку;
Ученик№2: Право-это возможности человека;
Ученик№3: Право- это свобода;
Ученик№4: Право-это законные действия человека;.
Ученик№5: Право-это нормы и правила, устанавливаемые государством и регулирующие отношения людей в обществе.
Итак, ребята теперь вы сами должны будете, на флипчарте изобрать « Права и обязанности дете» можете изобразить, в виде рисунка.
Защита.
Итак, мы познакомились с двумя определениями закон и права. Чтобы более ярко представить себе картину этих понятий, обратимся к китайской сказке « Совесть».
В старой китайской сказке « Совесть» рассказывается о том, что родившись,Совесть пошла по земле, и как только она ночью она заходила к человеку, он терял сон и переживал за свои неблаговидные поступки.Богачи забеспокоились и стали думать,как от совести избавиться.
Обратились за помощью к самому мудрому в Китае человеку.
Тот сказал:
« Давайте сочинять законы.Напишем на свитках, что человеку можно делать и что нет.Тогда все освободятся от совести, потому что на ее упреки станут отвечать: « Поступили так, потому что в свитках написано» И все будут спать спокойно».
Кто явится ночью тайком в чужой дом, того считать вором и сажать в тюрьму. И в первую же ночь, когда Совесть пришла к высшему сановнику с упреками, то вызвал стражу и велел заточить ее в тюрьму. С тех пор совесть ни к кому из богачей не является и никого не беспокоит.
Беседа.
Вопросы:
1.Кому особенно мешает совесть?
2.Какую роль играет совесть?
3.В настоящее время для чего необходим закон?
4.Как вы думаете, чем отличается человек, хорошо знающий закон, от того, кто законы не знает вообще, либо знает плохо?
Первое,что приходит в голову: тот, кто знает законы. Будет их исполнять, а тот, у кого слабы знания правовых норм, скорее всего, будет их нарушать.
А теперь, я прошу группам разыграть сценку:
Сценка 1.
Мама:Немедленно сделай музыку потише! Уже понлчь, ты весь дом разбудишь!
Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.
Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав.
Сценка 2.
Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети только что помыли!
Иванов: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимы делом- рисованием!.
Разъясните Иванову его права и обязанности.
Сценка 3.
Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?
Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
Правильно ли рассуждает Петров?.
Давайте выведем простые правила взаимообщения:
1.Нужно знать свои права.
2.Нужно уважать права других людей.
3.Нельзя забывать об обязанностях.
4.А теперь , ребята я по прошу поставить друг другу оценку и оценить, кто как работал?.
Рефлексия. Ключивые слова « Закон», « Право» придумать синквэйн.
Рефлексия.
Я сегодня понял? ( на стикерах)
Что мне понравилось?
Что не понравилось?
6.Релаксация.- Игра « Аплодисменты». Условия игры: ведущий называет определенную группу и те кто,относит себя названной группе встают, а остальные им аплодируют.
-встаньте те, у кого после урока хорошее настроение- встаньте те, кто не доволен уроком- встаньте те, кто доволен уроком,встаньте те, у кого в планах взять что- то полезное из этого урока.
Домашнее задание. Эссе-сочинение-размышление. « О правах детей» с позиции ученика, 5 класса.
Сценка 1.
Мама:Немедленно сделай музыку потише! Уже понлчь, ты весь дом разбудишь!
Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.
Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав.
Сценка 2.
Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети только что помыли!
Иванов: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимы делом- рисованием!.
Разъясните Иванову его права и обязанности.
Сценка 3.
Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?
Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
Правильно ли рассуждает Петров?.
Получите свидетельство
Вход
Разработка урока по обществознанию "Закон обо мне" (44 КB)
0
533
107
Нравится
0
