Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
образовательные – формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, формировать музыкально-эстетический словарь, формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности
развивающие - совершенствовать певческие навыки, развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, развивать эмоциональную отзывчивость
воспитывающие – способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения, содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, активизировать творческие способности
коррекционно-развивающие – корригировать отклонения в интеллектуальном развитии учащихся, нарушения речевой функции, внимания, памяти
Задачи урока:
учить определять жанр, тип произведения по его ритму, темпу, характеру.
учить определять средства музыкальной выразительности и применять их при исполнении произведений.
учить навыкам правильного распределения певческого дыхания в соответствии с текстовым содержанием произведения.
учить точности интонирования, соблюдению ритма, темпа во время пения, ансамблевого звучания.
Ожидаемый результат: учащиеся должны выучить и уметь исполнить один куплет песни, определить вид прослушанного произведения, запомнить название музыкальной профессии: «композитор».
Ход урока.
Урок построен на основе презентации в программе Смарт.
I часть. Слушание музыки.
1 слайд. Портрет композитора Е.Доги и молдавской местности.
а) Учитель доводит до учащихся небольшую информацию о композиторе.
б) Изучение нового:
что такое профессия?
как называется профессия людей, пишущих картины, стихи?
как называется профессия людей, пишущих музыку?
2 слайд.
Изображение двух дружных котят. На их фоне учитель предлагает послушать музыку Е.Доги «Вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь» и заострить внимание на:
Средствах музыкальной выразительности: лад, темп, динамические оттенки
По ритму произведения определить его вид (вальс)
Определить свое отношение к услышанной музыке (понравилась, нет, чем и почему)
(включается видеоролик)
После прослушивания и просмотра учитель просит поделиться учащихся своими впечатлениями и рассказывает о том, какую славу приобрел этот вальс в мире, где он исполнялся (на открытии и закрытии XX летней олимпиады в Москве, на открытии прошлогодней олимпиады в Сочи) и исполняется в наше время, что этот вальс называют «свадебным».
II часть. Пение.
3 слайд.
Предваряя работу по разучиванию нового материала, учитель предлагает
а) выполнить несколько упражнений: по голосовой разминке, по интонированию, по развитию чувства ритма.
Распевки: «дон-диги-дон-дин-дон», «колыбельная»
Пропевание интервалов: квартовый («Гимн РФ»: «Россия…») ; секстовый («Елочка»: «В лесу…»)
Простукать (прохлопать) ритм, предложенный учителем
б) Исполнение разученной ранее песни («Не волнуйтесь понапрасну») под караоке в положении стоя
4 слайд
Учитель: «Что (кого) вы видите на изображении?...Ну, конечно, это ПАПА со своими любимыми и любящими детьми. И сегодня мы с вами разучим песню о папе. Она так и называется – «Песня о папе».
(Включается песня «Песенка про папу»)
5 слайд. (Текст первого куплета песни для разучивания)
Учитель прочитывает вместе с детьми текст 1 куплета. Проводится словарная работа со словом «Брасс». Демонстрируется короткий видеоролик, демонстрирующий заплыв «брассом».
Учащиеся разучивают 1 куплет песни в сопровождении игры на баяне. Разбирается техника дыхания при исполнении, тренируются навыки певческого дыхания (уметь «взять вдох» в нужном месте и удержать фразу «на одном дыхании»).
ФИЗМИНУТКА (видеоролик)
6 – 7 слайды (тексты 2 и 3 куплетов песни для ознакомления и пропевания в сопровождении баяна)
8 слайд
Текст всей песни для пропевания:
а) в сопровождении оркестра (минусовка)
б) под караоке
Весь материал - в документе.
Разработка урока по музыке и пению "Разучивание песни "Песенка про папу"" (4.23 MB)
1
7814
639
Нравится
0
