Разработка урока по музыке "Драматургия в музыкально–театральных жанрах"

Цель:

определить и закрепить основные этапы развития драматургии в музыкально – театральном жанре, анализировать и сравнить приемы развития музыкального образа, определить понятие драматургии, познакомить с особенностью драматургии мюзикла.

Задачи:

Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в оперных произведениях.

Наблюдать за развитием музыкального образа в музыке.

Понимать характерные особенности музыкального языка.

I. Орг. момент (актуализация внимания, приветствие, обеспечение мотивации)

II. Создание ситуации. Вывести обучающихся на тему урока, цели урока и обозначить их в словесной формулировке.

Ход урока.

Беседа

 - Назовите в правильной последовательности музыкально – театральные жанры. Т.е. в той последовательности, в которой появились в истории искусства.

(опера, балет, оперетта, водевиль, мюзикл, рок – опера.)

Почему они называются музыкально – театральными жанрами?

(Называются потому, что главной особенность образа является музыка и эти жанры ставятся «показываются» на сцене.)

Определите жанр, о котором сегодня пойдет речь?

(речь пойдет о мюзикле, потому что другие жанры мы уже заполнили)

Какова особенность строения или можно сказать, развитие, музыкально – театральных жанров?

(экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка)

Как этапы развития музыкально – театрального жанра называются одним словом?

(Драматургия)

Дайте определение

(ответы обучающихся)

III. Формулировка Темы урока. Цели. Постановка проблемных вопросов.

IV. Проверка домашнего задания.

(необходимо было найти историю возникновения, выписать определение жанра, найти синкретизм искусств, выписать знаменитые постановки мюзиклов)

V. Изучение нового материала.

Работа в тетради. (происходит заполнение таблицы, которую заполняли на протяжении нескольких уроков. Колонка мюзикл)

Знакомство с понятием мюзикла.

Выявление особенности определения.

Определение знаменитых постановок.

(На основе ответов обучающихся заполнить колонку мюзикл таблицы)

Вывод: в жанре мюзикла произошло совокупность многих составляющих, которые развивались – эволюционировались в музыкально – театральных жанрах.

Популярная версия мюзикла «Ромео и Джульетта» стала оригинальная французская постановка «Romeo et Juliette – de la Haine a I, Amour». Автор мюзикла фр. Композитор Жерар Пресгурвик. Хореограф, Реда.

VI. Закрепление.

Просмотр на проекторе – ноутбуке экспозиционной части мюзикла «Ромео и Джульетта» рус. версия Новокузнецкого коллектива  театра мюзикла «Седьмое утро». Сравнить с кратким содержанием 1акта. Определить, что является экспозицией, а что уже относится к завязке сюжета.

Акцентировать основные составляющие мюзикла на примере «Ромео и Джульетта»

(хореография, разговорные сцены, вокальные диалоги леди Монтекки и леди Капулетти, арии гл. дейст. лиц Ромео и Джульетты )

VII. Вывод.

Познакомились с понятием мюзикла; определили его основные составляющие.

Повторили понятие драматургия. Познакомились с особенностью драматургии мюзикла. Определили и закрепили основные этапы  развития драматургии в музыкально – театральном жанре, анализировали и сравнивали приемы развития музыкального образа.

VIII. Рефлексия учебной деятельности обучающихся.

Найти и записать когда и где состоялась премьера мюзикла «Ромео и Джульетта». Найти историю реализации мюзикла. Познакомиться с репертуарным планом Новокузнецкого коллектива Театр мюзикла  «Седьмое утро». Посмотреть мюзикл «Ромео и Джульетта» и заполнить таблицу драматургии музыкально – театрального жанра.

Весь материал - в документе.

Тема: Драматургия в музыкально – театральных жанрах

Цель: определить и закрепить основные этапы развития драматургии в музыкально – театральном жанре, анализировать и сравнить приемы развития музыкального образа, определить понятие драматургии, познакомить с особенностью драматургии мюзикла.

Задачи: Воспринимать особенности интонационного и драматургического развития в оперных произведениях.

Наблюдать за развитием музыкального образа в музыке.

Понимать характерные особенности музыкального языка.

1. Орг. момент (актуализация внимания, приветствие, обеспечение мотивации)

2. Создание ситуации. Вывести обучающихся на тему урока, цели урока и обозначить их в словесной формулировке.

Ход урока:

Беседа

- Назовите в правильной последовательности музыкально – театральные жанры. Т.е. в той последовательности, в которой появились в истории искусства.
(опера, балет, оперетта, водевиль, мюзикл, рок – опера.)

Почему они называются музыкально – театральными жанрами?
(Называются потому, что главной особенность образа является музыка и эти жанры ставятся «показываются» на сцене.)

Определите жанр, о котором сегодня пойдет речь?
(речь пойдет о мюзикле, потому что другие жанры мы уже заполнили)

Какова особенность строения или можно сказать, развитие, музыкально – театральных жанров?
(экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка)

Как этапы развития музыкально – театрального жанра называются одним словом?
(Драматургия)

Дайте определение
(ответы обучающихся)

1. Формулировка Темы урока. Цели. Постановка проблемных вопросов.

2. Проверка домашнего задания.
   (необходимо было найти историю возникновения, выписать определение жанра, найти синкретизм искусств, выписать знаменитые постановки мюзиклов)

3. Изучение нового материала.

Работа в тетради. (происходит заполнение таблицы, которую заполняли на протяжении нескольких уроков. Колонка мюзикл)

Знакомство с понятием мюзикла.
Выявление особенности определения.
Определение знаменитых постановок.

(На основе ответов обучающихся заполнить колонку мюзикл таблицы)

Вывод: в жанре мюзикла произошло совокупность многих составляющих, которые развивались – эволюционировались в музыкально – театральных жанрах.

Популярная версия мюзикла «Ромео и Джульетта» стала оригинальная французская постановка «Romeo et Juliette – de la Haine a I, Amour». Автор мюзикла фр. Композитор Жерар Пресгурвик. Хореограф, Реда.

1. Закрепление. Просмотр на проекторе – ноутбуке экспозиционной части мюзикла «Ромео и Джульетта» рус. версия Новокузнецкого коллектива театра мюзикла «Седьмое утро». Сравнить с кратким содержанием 1акта. Определить, что является экспозицией, а что уже относится к завязке сюжета.
   Акцентировать основные составляющие мюзикла на примере «Ромео и Джульетта»
   (хореография, разговорные сцены, вокальные диалоги леди Монтекки и леди Капулетти, арии гл. дейст. лиц Ромео и Джульетты )

1. Вывод. Познакомились с понятием мюзикла; определили его основные составляющие.
   Повторили понятие драматургия. Познакомились с особенностью драматургии мюзикла. Определили и закрепили основные этапы развития драматургии в музыкально – театральном жанре,
   анализировали и сравнивали приемы развития музыкального образа.

1. Рефлексия учебной деятельности обучающихся.
   Найти и записать когда и где состоялась премьера мюзикла «Ромео и Джульетта». Найти историю реализации мюзикла. Познакомиться с репертуарным планом Новокузнецкого коллектива Театр мюзикла «Седьмое утро». Посмотреть мюзикл «Ромео и Джульетта» и заполнить таблицу драматургии музыкально – театрального жанра.