Разработка урока по математике на тему: «Натуральные числа, число нуль. Числовой луч. Сравнение чисел»

Цели:

- повторить определение натуральных чисел, свойства натурального ряда, римская нумерация, сравнение чисел на числовом луче, развивать математическую речь, внимание, смекалку, логику, воспитывать усидчивость, умение работать в парах.

Ход урока.

Ученики сидят дифференцированно по рядам.

I. Организационный момент:

Что нам поможет настроиться на математику

II. Устный счёт: (ответы показывают на листочках)

1) 60-16

2) 52-7

3)100:5

4) 8*9

5) 38+3

6) 29+7

Что мы сейчас повторили (действия с числами)?

Какие числа называются натуральными?

III. Проверим как выполнили домашнее задание, (найди ошибку) самопроверка.

№270

6) 4; 5; 6; 7; 8; 9

7) 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

8) 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

№271 3) 99991<689750  4) 2 млн 13 тыс 50 >2 млн 12 тыс 55 +

№273 1) 15<19<(>)23<27<(>)34 

2) 59<64<65<72<78

34>27>23>19>15

78>72>65>64>59

IV. Стихи «Шкала».

О чём идёт речь? Пример шкалы – числовой луч

№1,2,3.

а) отметить предыдущее число;    

б) последующее число;

в) последующее на 3 единицы.

№2 Записать, используя римскую нумерацию: 55=LV

9=IX

3=III

72=LXXII

№3 Какое записано число

LIX=59; MX=1010; MCD=1400. L-50

C-100

D-500

M-1000

Физкультминутка: показываем руками - прямая, луч, отрезок.

V. Мы говорим с вами, что математика нужна в любой профессии, в той или иной степени.

Следователь, чтобы раскрыть преступление, сначала записывает все возможные версии (предположения). Потом вычеркивает те, которые противоречат установленным фактам. Оставшиеся версии принимаются за основу дальнейшего расследования.

При чём тут математика, возникает вопрос.

Терпение! Посмотрите на следующее задание.

ИЗ трёх равенств верное одно. Узнать, не делая вычислений какое: 1) 32*43=1378

2) 32*43=1376

3) 32*43=1375

Выводы, почему

VI. Домашнее задание: к/р параграф 10-13

№271(2), 278, 282

VII. У Вас на столах лежат карточки. Что это за фигуры?

I ряд – самостоятельная работа. Тетради сдать.

II ряд – работают в парах, взаимопроверка, ответы и критерии оценки на карточке.

III ряд – вместе с учителем, тетради на проверку выборочно.

Весь материал - в документе.

Обобщающий урок

по теме: «Натуральные числа, число нуль. Числовой луч. Сравнение чисел»

5 класс

Учитель: Бакилина Галина Викторовна

Нижневартовск

Обобщающий урок по теме: «Натуральные числа, число нуль. Числовой луч. Сравнение чисел»

Цели: повторить определение натуральных чисел, свойства натурального ряда, римская нумерация, сравнение чисел на числовом луче, развивать математическую речь, внимание, смекалку, логику, воспитывать усидчивость, умение работать в парах.

Девиз урока: «Счёт и вычисления основа порядка в голове».

Иоган Пестолоцци.

«известный педагог» XVIII к.

Ход урока:.

Ученики сидят дифференцированно по рядам

I Организационный момент: Что нам поможет настроиться на математику

II Устный счёт: (ответы показывают на листочках)

1) 60-16 2) 52-7 3)100:5 4) 8*9 5) 38+3 6) 29+7

? что мы сейчас повторили(действия с числами)

?какие числа называются натуральными

III Проверим как выполнили домашнее задание( найди ошибку)самопроверка

№270 6) 4; 5; 6; 7; 8; 9

7) 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

8) 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

№271 3) 99991 млн 13 тыс 50 2 млн 12 тыс 55 +

№273 1) 15)23)34 2) 59

1. 7872656459

IV Стихи «Шкала». О чём идёт речь? Пример шкалы – числовой луч

№1,2,3

№1.

а) отметить предыдущее число б) последующее число

в) последующее на 3 единицы

№2 Записать, используя римскую нумерацию: 55=LV

9=IX

3=III

72=LXXII

№3 Какое записано число

LIX=59; MX=1010; MCD=1400. L-50

C-100

D-500

M-1000

Физкультминутка: показываем руками -прямая, луч, отрезок.

V Мы говорим с вами, что математика нужна в любой профессии, в той или иной степени.

Следователь, чтобы раскрыть преступление, сначала записывает все возможные версии (предположения). Потом вычеркивает те, которые противоречат установленным фактам. Оставшиеся версии принимаются за основу дальнейшего расследования.

При чём тут математика, возникает вопрос.

Терпение! Посмотрите на следующее задание.

ИЗ трёх равенств верное одно. Узнать, не делая вычислений какое: 1) 32*43=1378

2) 32*43=1376

3) 32*43=1375

Выводы, почему

VI Домашнее задание: к/р параграф 10-13

№271(2), 278, 282

VII У Вас на столах лежат карточки. Что это за фигуры?

I ряд – самостоятельная работа. Тетради сдать.

II ряд – работают в парах, взаимопроверка, ответы и критерии оценки на карточке.

III ряд – вместе с учителем, тетради на проверку выборочно.

Итоги работы: Чем луч отличается от числового луча? Что у них общего? Узловые римские числа? Какие являются алгоритмическими? Где могут встретить подобные задания?

Дополнительные задания: использовать рисунок! Восстанови фигуру? Изменение условия: незамкнутая ломаная

Оценки за урок

1. Д/з

2. Работа у доски 3 человека

3. II ряд- взаимопроверка

4. III ряд – выборочно

5. I ряд – все

6. поурочный балл

первый уровень

Второй уровень

Третий уровень