Разработка урока по математике для начальных классов «Скобки»

Цели:

познакомить с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащими сложение и вычитание.

развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.

совершенствовать навыки решения составных задач; развивать мышление и внимание.

Задачи:

- формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

- формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- строить логическое рассуждение.

- развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, - развивать речь детей; - развивать самостоятельность учащихся, умение преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации, самостоятельные упражнения.

- Совершенствовать вычислительный навык

- Воспитывать культуры поведения.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

1. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнем скорей урок.

 - Работать сегодня мы будем коллективно и в парах. Вспомните правила работы в парах. (Прислушиваться к мнению соседа, работать дружно, помогать друг другу)

В конце урока каждый из вас оценит свою работу.

II. Актуализация.

(На доске записаны примеры. )

40-5+7=42

40-5+7=28

- Рассмотрите примеры. Сравните. Чем они похожи? Чем отличаются?

- Какое равенство верно? (Первое. )

- Как выполняли действия? (Сначала выполнили вычитание, а потом сложение. )

- В каком порядке нужно выполнить действия во втором равенстве, чтобы оно стало верным? (Сначала сложить 5 и 7, а затем из 40 вычесть их сумму. )

Какого знака не хватает в этом числовом выражении, чтобы получился ответ 28? (Скобок)

- Где их надо поставить?

III. Выявление места и причины затруднения.

- Мы поняли, как нужно решать эти примеры. А как показать это другим?

- Чего мы не знаем? (Как показать, в каком порядке нужно выполнять действия в некоторых примерах. )

IV. Усвоение новых знаний.

- Попробуйте разными способами вычислить значение выражения

 10 – 4+2

 (Ответы учащихся 8 и 4)

- Какого знака не хватает в этом числовом выражении, чтобы получился ответ 4? (Скобок)

- Где их надо поставить?

Работа по учебнику, с. 32 – чтение параграфа.

- Какой вывод можно сделать о решении выражений со скобками?

- Если в выражении есть скобки, то сначала вычисляют значение выражения в скобках.

- А если нет скобок? (Если нет скобок, то в выражении действия выполняют по порядку слева направо).

- Посмотрим на схемы, которые будут помогать нам решать такие примеры. Обратите внимание, что на схемах указан порядок, в котором выполняются действия, мы также будем указывать цифрами этот порядок.

Слайд

V. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали.

Ручками похлопали 

Ножками потопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись. 

Весь материал - в документе.

МБОУ « Шибашская СОШ»

Алькеевского муниципального района РТ

« Скобки»

(Разработка урока по математике во 2классе)

Учитель начальных классов                                                              

            Гараева Резеда Бариевна

Предмет: математика
Класс – 2
УМК «Перспектива»
Тема урока:  « Скобки»
Тип урока: урок «открытия» новых знаний 

Цели:

познакомить с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащими сложение и вычитание.

развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.

совершенствовать навыки решения составных задач; развивать мышление и внимание.

Задачи:

-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение.

- развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, - развивать речь детей; - развивать самостоятельность учащихся, умение преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации, самостоятельные упражнения.

- Совершенствовать вычислительный навык

- Воспитывать культуры поведения.

Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности, обобщение знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Используемое оборудование: - ПК, проектор, карточки с заданием для индивидуальной и парной работы, карточки с ответами; примеры для темы урока, карточки с ответами и буквами для темы урока, презентация к уроку, учебник математики и рабочие тетради. (авторы: Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова).

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности

1.Организационный момент.

Итак, друзья, внимание
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее
Начнем скорей урок.

- Работать сегодня мы будем коллективно и в парах. Вспомните правила работы в парах.(Прислушиваться к мнению соседа, работать дружно, помогать друг другу)

В конце урока каждый из вас оценит свою работу.

II. Актуализация

(На доске записаны примеры.)

40-5+7=42

40-5+7=28        

-Рассмотрите примеры. Сравните. Чем они похожи? Чем отличаются?

-Какое равенство верно? (Первое.)

- Как выполняли действия?  (Сначала выполнили вычитание, а потом сложение.)

- В каком порядке нужно выполнить действия во втором равенстве, чтобы оно стало верным? (Сначала сложить 5 и 7, а затем из 40 вычесть их сумму.)

Какого знака не хватает в этом числовом выражении, чтобы получился ответ 28? (Скобок)

– Где их надо поставить?

III. Выявление места и причины затруднения.

- Мы поняли, как нужно решать эти примеры. А как показать это другим?

- Чего мы не знаем?  (Как показать, в каком порядке нужно выполнять действия в некоторых примерах.)

IV Усвоение новых знаний.

– Попробуйте разными способами вычислить значение выражения

10 – 4+2

(Ответы учащихся 8 и 4)

– Какого знака не хватает в этом числовом выражении, чтобы получился ответ 4? (Скобок)

– Где их надо поставить?

Работа по учебнику, с. 32 – чтение параграфа.

- Какой вывод можно сделать о решении выражений со скобками?
 - Если в выражении есть скобки, то сначала вычисляют значение выражения в скобках.

- А если нет скобок? (Если нет скобок, то в выражении  действия выполняют по порядку слева направо). 

-  Посмотрим на схемы, которые будут помогать нам решать такие примеры. Обратите внимание, что на схемах указан порядок, в котором выполняются действия, мы также будем  указывать цифрами этот порядок.  

Слайд

V. Физкультминутка

Вы, наверное, устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ручками похлопали 
Ножками потопали. 
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.

VI . Первичное закрепление.

VII. Закрепление нового материала.

а) Из учебника (с. 32) зачитывается правило: все читают про себя; вслух 2 учащихся; хором.

Действия, записанные в скобках, выполняются первыми.

б) Решение выражений.

Стр. 32 №1(1,2) – коллективная работа. Дети по цепочке записывают примеры и объясняют их решение.

Самостоятельная работа в тетрадях- с. 32 №1 (3) Проверяют

Самостоятельная работа на доске. Решают 2 учащихся

4-1+2=1 8-5+1=2 12-5+4=3 6-4+9=11

Контроль над усвоением новой темы. Работа по карточкам, работает весь класс. Проверяет карточки . (7+9)+2=

16- (9-4)=

(20-10)+8=

VII Самостоятельная  работа в парах  с самопроверкой .

№2 (с. 38). -Решите пример.

. Какое действие выполним первым? (Сложение.)

-Вычислите. Получился ли у вас нужный результат? (Да.)

-Поставьте скобки.

(Остальные примеры  разбираются аналогично.  Следует обратить  внимание учащихся на то, что, если скобки не меняют порядок  действий,  их можно не ставить.)

VIII. Работа в «Рабочей тетради».

Откройте тетрадь Стр. 37 задания № 1-3

IX Самостоятельная  работа (разноуровневые задания).

- Перед вами карточки, на них выражения. Решите эти выражения самостоятельно.

                                     Взаимопроверка  ( по слайду)      

X Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Мне удалось…

Мне понравилось…

Я порадовался за …

Я могу похвалить себя за…

С каким настроением заканчиваем урок?

(нарисуйте лицо человечка: грустное или весёлое)

XI Итог урока

-Какие цели мы достигли на уроке?

На этом уроке мы узнали, что использование скобок в выражении всегда меняет порядок действий, а значение выражения может оставить без изменений.

Домашнее задание (по выбору).

• Учебник: № 6 (с. 39).

Тетрадь с печатной основой: № 27 (с. 37)