Разработка урока по математике для начальных классов "Измерение времени. Секунда"

Опреде­лить отношения между единицами измерения времени. Объяснить применение различных единиц измере­ния времени в повседневной жизни. Проанализировать и сравнить в группе трехзнач­ные числа и уметь представлять их поразрядно.

Закреплять мышление, речь, внимание.

Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Актуализация знаний

Устный счет.

цепочкой

Беседа с учащимися.

Ученики заполняют на доске карту ассоциаций.

Постановка проблемы

У. Давайте вспомним изученные ранее единицы времени.

- Какое сейчас время года?

- Какое время года последует за ним? А затем?

- Сколько весенних месяцев? Назовите их?

- Сколько суток в апреле? В мае?

- Сколько часов в одних сутках?

— Кто из вас занимается спортом? В каких единицах времени измеряются спортивные результаты? (Например, в беге или плавании.)

- Какие единицы времени меньше часа вы знаете?

- Какой промежуток времени проходит за 1 час минутная стрелка?

- А часовая?

- А знает ли кто из вас ещё меньшую единицу времени, чем минута?

Открытие нового знания

- Если внимательно посмотреть на часы, то кроме часовой и минутной стрелки, есть ещё маленькая стрелка, которая быстро движется по циферблату. Эта стрелка отсчитывает секунды. За 1 минуту стрелка делает полный оборот. В 1 минуте 60 секунд.

Первичное закрепление

№1, 2, 3.

№4.

Самостоятельная работа.

- Написать какое время показывают часы и секундомер. Проверка – фронтально.

Динамическая пауза.

Тик-так
Кто там ходит влево-вправо?
Это маятник в часах.
Он работает исправно
И твердит: «Тик-так, тик-так». (Руки на поясе, наклоны вправо и влево.)
А над ним сидит кукушка.
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точное сообщает. (Руки согнуты перед грудью, резкими рывками руки распрямляются в стороны.)
А часы идут, идут,
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать,
Что уже пора вставать. (Ходьба на месте.)

Повторение

№5. Перед началом работы проводится беседа по рисунку учебника:

— Узнали ли вы этих птиц? Что вы знаете о них? На каком уроке вы сможете применить полученные знания?