Разработка урока по литературе по элегии М.Ю. Лермонтова "Дума"

Главная проблема урока - судьбы молодого поколения в истории литературы и судьбы современного поколения.

Эпиграфы урока.

1. В каждом параграфе, в каждом рассказе,

В сказке и в песне, даже во фразе -

Ты только вдумайся, только всмотрись -

Кроется самая главная мысль.

Она не всегда открывается сразу,

Строчка за строчкой, фраза за фразой -

Ты только вдумайся, только всмотрись -

Откроется самая главная мысль!

Ко второму эпиграфу мы вернемся позже.

2. Каждый раз, когда, отложив книгу, ты начинаешь раздумывать, книга ДОСТИГЛА ЦЕЛИ.

Януш Корчак.

Ход урока.

(Попробуйте опрелелить, чем мы будем заниматься на этом уроке.

- Думать, искать, исследовать, размышлять... искать смысл... )

В произведении какого автора мы будем искать смысл? ЗА КАЖДЫЙ ОТВЕТ учащиеся получают от ассистента жетон, количество их будет учтено при оценке работы.

- В одном из олимпиадных заданий участникам было предложено узнать поэта по описанию:

"Волосы его были темно-каштановыми, почти черными, но посередине темени была прядь светлых волос, поэтому некоторые. например. немецкий поэт Боденштедт, считали его блондином"

А один из писателей. только вступавший в литературу, нарисовал портрет этого поэта:

"В наружности его было что-то зловещее, трагическое, какой-то сумрачной и недоброй силой, задумчивой презрительностью веяло от его смуглого лица, от его большихи неподвижных глаз".

Чтобы понять суть промзведения, нужно знать биографию автора, эпоху, в которую он жил, его мировоззрение. (Согласны ли вы с этим? Обоснуйте)

Включается аудиозапись ст. "Дума"(В. Даль)

Какое произведение мы будем анализировать?

Вы должны быть грамотными читателями, поэтому тест, который я хочу вам предложить, будет одновременно и планом анализа поэтического текста.

Этим планом вы можете воспользоваться при анализе и других стихотворений.

Это будет и частью вашего домашнего задания.

Учащимся предлагается разделиться на 3 группы. Каждой группе дается часть теста. группы разноуровневые

Тестовые задания по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Дума».

Включается запись песни на слова "Думы" - НИКИТИНЫ (бардовская песня)

ЧАСТЬ 1.

1. Участником какого кружка был Лермонтов в конце 30-х годов 19в. ?

а) "Кружка Петрашевского";

б) "Кружка 16-ти";(Это была организация аристократической молодежи, настроенной ОППОЗИЦИННО к правительству) +

в) "Кружка 30-ти".

Добавить: Можно ли считать, что если человек не согласен с действиями правительства, значит, он не ПАТРИОТ? Не любит свою Родину?

(элементы дискуссии)

Приведите примеры. Радищев" Бунтовщик хуже Пугачева"- так назвала его Екатерина-2. Державин- стихотворение" Властителям и судьям"

Некрасов, Салтыков-Щедрин, Пушкин... Все они и многие другие боролись против рабства против порядков царского самодержавия, но они были истинными патриотами!

Лермонтов ненавидел рабство, он болезненно воспринимал все плохое, что происходило вокруг.

2. На какие 2 периода делится творчество Лермонтова?

а) 1828-1836г. г.

б) 1837-1841г. г. Что произошло в 1837 году? (погиб Пушкин)

Это было тяжелой утратой для всех мыслящих людей, а для Лермонтова стало личной трагедией.

1. Дата написания стихотворения

а) 1838 г.; (+)

б) 1841 г.;

в) 1830г.;

г) 1832 г.

2. Реально-биографический и фактический комментарий(история создания)

Стихотворение «Дума» было написано за два года до смерти поэта и опубликовано в одном из январских номеров «Отечественных записок» за 1839 год.

Это поэтическая исповедь, чистосердечная и печальная. Основная мысль стихотворения – размышление о судьбах молодого поколения России той поры.

Время написания «Думы» - одно из наиболее мрачных в истории страны.

После поражения декабристов становится невозможной практически любая деятельность.

В связи с этим в людях проявляется стремление замкнуться в себе, уйти от жизни в мир дум. Даже лучшие представители молодежи не знали, куда можно приложить свои силы, становились безразличными ко всему, превращались в «лишних людей».

Весь материал - в документе.