Разработка урока по истории Казахстана "Обобщение по теме "Мезолит на территории Казахстана""

Цель обучения:

Работая в группах, учащиеся должны составить сравнительную таблицу по эпохам палеолита и мезолита.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Настраивает на урок, предлагает деление на группы по принципу «молекул».

2. Вызов.

Актуализация знаний.

Чтобы определить тему урока, решите в группе ребус:

Изобразите свою эмоцию, отражающую настроение в начале урока.

3. Целеполагание.

Сегодня мы завершаем данную тему  и обобщаем основные знания.

«Мозговой штурм»: по каким основным вопросам  археологи и историки  рассматривают эпохи развития человечества? Составьте схему.

Как нам лучше запомнить материал и не путать знания с предыдущей темой «Палеолит»?

Сформулируйте проблему нашего урока.

4. Осмысление.

Применение знаний: проверка домашнего задания.

Проверьте в группах сочинения  «Один день из жизни человека мезолита».

Давайте обговорим критерии оценивания, а учитель в конце обсуждения открывает доску или проецирует на экран:

1. Применение знаний по эпохе (см. схему по «Мозговому штурму»)

2. Речь

3. Умение заинтересовать, стиль

4. Наличие  вывода

Работая в группе, оцените работу каждого в «Оценочном листе».

5. Игра «Данетка».

Игра «Данетка»: отвечаем  с помощью сигнальных карточек, а затем ставим самооценку (ведите подсчет своих правильных  ответов)

1. В мезолите появились бумеранги.

2. Болас- оружие охоты в эпоху мезолита.

3. 13 тыс. лет назад началось оледенение.

4. Люди  жили в первобытном стаде.

5. Инициации – это обучение девочек домашнему хозяйству.

6. Найдено 50 стоянок на территории Казахстана.

7. Микролиты - мелкие орудия труда, длинной 1-2 см.

8. Охота в основном была загонной

9. Лук и стрелы - главное изобретение эпохи.

10. Общество делилось на стариков, взрослых, детей и жрецов.

Оцените себя и поставьте оценки в оценочный лист.

6. Работа со сравнительной таблицей.

В группах составьте сравнительную таблицу «Палеолит и мезолит», составьте свои вопросы (графы таблицы)  для сравнения и сделайте вывод. Раздает материал (см. Приложение)

Группе «А»: Составьте индивидуально по 2 «толстых вопроса» по теме «Мезолит»

Проверим задания и оценим ответы других групп с помощью сигнальных карточек.

Давайте проверим задание группы «В» и ответим на их вопросы. По ходу оценивает уровень и соответствие вопросов. (Если времени не хватает, собирает тетради)

7. Рефлексия.

Ответьте на стикерах:

1. На уроке я применил умения…

2. 3 главных изобретения мезолита:

3. Самым трудным или непонятным  для меня было…

Расположите свой стикер у соответствующего вашему настроению смайлу.

Весь материал - в документе.

Класс: 6

Предмет: история Казахстана

Тема: Обобщение по теме «Мезолит на территории Казахстана»

Цель обучения: Работая в группах, учащиеся должны составить сравнительную таблицу по эпохам палеолита и мезолита

Ресурсы: видеопроектор и компьютер или записи на доске (ребус, критерии оценок), оценочные листы, смайлы «настроение» для доски, стикеры для рефлексии, разрезанные для таблицы опорные фразы (см Приложение)

Критерии успеха (ожидаемый результат)

Все ученики: Применяют знания о хронологических рамках, орудиях труда, общественной организации, занятиях людей эпохи мезолита, составить таблицу с помощью сотрудничества в группе.			Большинство учеников: Могут сравнить мезолит с эпохой палеолита по тем же критериям, составить сравнительную таблицу по имеющимся данным, назвать стоянки и их местоположение.		Отдельные ученики: Могут составить «толстые» вопросы по теме «Мезолит».
Этап урока	Время	Что делает учитель?		Что делают ученики?
Оргмомент	1 мин.	Настраивает на урок, предлагает деление на группы по принципу «молекул»		Движутся по классу и по команде учителя составляют новые «молекулы»
Вызов Актуализация знаний Целеполагание	2 мин. 3 мин.	Чтобы определить тему урока, решите в группе ребус: , 1,2, (греч.) ,, Изобразите свою эмоцию, отражающую настроение в начале урока Сегодня мы завершаем данную тему и обобщаем основные знания. «Мозговой штурм»: по каким основным вопросам археологи и историки рассматривают эпохи развития человечества? Составьте схему. Как нам лучше запомнить материал и не путать знания с предыдущей темой «Палеолит»? Сформулируйте проблему нашего урока.		Отвечают: «Мезолит» Мимикой изображают настроение. Отвечают: Орудия труда, занятия, жилища, ступени развития человека, общественная организация, стоянки. Лучше - сравнить с эпохой палеолита. Примерный ответ: Сравнить две эпохи по основным вопросам.
Осмысление Применение знаний: проверка домашнего задания Игра «Данетка» Работа со сравнительной таблицей	10 мин. 4 мин. 14 мин. 8 мин.	Проверьте в группах сочинения «Один день из жизни человека мезолита». Давайте обговорим критерии оценивания, а учитель в конце обсуждения открывает доску или проецирует на экран: Применение знаний по эпохе (см. схему по «Мозговому штурму») Речь Умение заинтересовать, стиль Наличие вывода Работая в группе, оцените работу каждого в «Оценочном листе». Игра «Данетка»: отвечаем с помощью сигнальных карточек, а затем ставим самооценку (ведите подсчет своих правильных ответов) В мезолите появились бумеранги. Болас- оружие охоты в эпоху мезолита. 13 тыс. лет назад началось оледенение. Люди жили в первобытном стаде. Инициации – это обучение девочек домашнему хозяйству. Найдено 50 стоянок на территории Казахстана. Микролиты - мелкие орудия труда, длинной 1-2 см. Охота в основном была загонной Лук и стрелы- главное изобретение эпохи. Общество делилось на стариков, взрослых, детей и жрецов. Оцените себя и поставьте оценки в оценочный лист. В группах составьте сравнительную таблицу «Палеолит и мезолит», составьте свои вопросы (графы таблицы) для сравнения и сделайте вывод. Раздает материал (см. Приложение) Группе «А»: Составьте индивидуально по 2 «толстых вопроса» по теме «Мезолит» Проверим задания и оценим ответы других групп с помощью сигнальных карточек. Давайте проверим задание группы «В» и ответим на их вопросы. По ходу оценивает уровень и соответствие вопросов. (Если времени не хватает, собирает тетради)		Предлагают фронтально Читают и оценивают, проставляют оценки в «Оценочный лист» Участвуют в игре Выставляют самооценки по критериям: «5» -10, «4»- 8-9, «3» -6-7,2-5 и меньше правильных ответов Работают в группах с раздаточным материалом (разрезанные полоски с опорными фразами по эпохам) Спикеры представляют таблицы и защищают выполненное задание. Ученики других групп оценивают. Все отвечают на вопросы. Ученики группы «В» в свой лист ставят оценки, выставленные учителем .
Рефлексия	3 мин.	Ответьте на стикерах: На уроке я применил умения… 3 главных изобретения мезолита: Самым трудным или непонятным для меня было… Расположите свой стикер у соответствующего вашему настроению смайлу.		Прикрепляют стикеры к смайлу, соответствующему настроению на уроке, сдают оценочные листы.

Приложение:

начало использования огня.

первобытное стадо

Один из первых центров расселения – горы Каратау.

охота и собирательство

ретушь - обработка острого края камня рядом мелких ударов

Чоппинг - грубое рубящее орудие из гальки, обработанное с двух сторон.

Чоппер - грубое рубящее орудие из гальки, обработанное с одной стороны.

им. Ч. Валиханова (урочище Арыстанды),

Обалысай (Жезказганская обл.).

Семизбугы (Центр. Каз.),

Шульбинка (р. Иртыш),

загонная охота на крупных животных

Копье, дротики, гарпуны.

Скребки и резцы.

Кремень и яшма основной материал.

Дротики, гарпуны,

боласы (связка из 3 камней)

Канай (Вост.Каз.)

Родовая община

«Человек умелый»

«Человек выпрямленный»

питекантроп и синантроп

кроманьонец

Роды объединялись в племена.

Личная и общинная собственность.

Разделение труда между мужчинами и женщинами

Вкладышевые или составные орудия.

Микролиты.

лук и стрелы

бумеранг

ловушки и силки

лодка и плот

таяние ледников

исчезновение крупных животных (мамонтов)

охота на мелких животных.

Одомашнивание диких животных и окультуривание некоторых растений

Инициации

люди постоянно меняли места своего обитания, следуя за животными.

12 – 5 тыс. лет до н.э.

Мичуринская, Боголюбово, Явленка (Сев. Каз.)

Тельмана ( у Атбасара)

Акимбек (возле Караганды)

Виноградовка (у Кокшетау)

Дузбай (в Торгае)

Человек современного типа