Разработка урока по истории "Феодалы в раннем средневековье"

Время

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников.

1 мин.

Психологический настрой. (физминутка «Снежный ком!»)

Вместе с учениками выполняет физминутку «Снежный ком»), подбадривает детей

Выполняют физминутку «Снежный ком!»

5 мин

Проверка домашнего задания. (модуль «обучение критическому мышлению»)

Что мы изучали на прошлом уроке?

Какие трудности и вопросы у вас возникли при выполнении домашнего задания?

А) Беседа по вопросам.

1. Назовите 4 признака феодального строя.

2. Как вы поняли, что такое «натуральное хозяйство?

Б) А сейчас поиграем игру «Лови ошибку». За правильный ответ получите карточку.

1. Основные признаки феодального строя в странах Западной Европы сформировались в 10-11 вв. (9-10 вв)

2. Основным признаком феодального строя является превращение городов в главный источник дохода и богатства. (Земли)

3. «Феод» - это земельный надел, получаемый крестьянином за службу. (За военную службу «вассал»)

4. Реки, горы, озера крестьяне превратили в свои владения. (Феодалы)

5. Поместье – это хозяйство крестьянина. (Феодала)

6. Крестьяне имели в своей собственности землю, поэтому были независимыми. (Не имели, были зависимы от феодала)

7. Хозяйственные работы в поместье крестьяне выполняли орудиями труда феодала? (своими)

8. Феодальный строй был менее прогрессивным по сравнению с первобытнообщинным и рабовладельческим. (Более)

9. Феодальная раздробленность в Европе существовала в 10-12 вв. (9-10 вв.)

10. Междоусобицами называли столкновения, когда отряды крестьян часто нападали на владения крестьян. (Феодалов)

Беседа по вопросам

Учитель читает предложение.

Отвечают на вопросы

Учащиеся называют допущенную ошибку и дают правильный ответ.

1 мин.

Введение листа самоконтроля

Объяснение работы на листке самоконтроля. Рекомендации по дальнейшей работе с листом самоконтроля в течение урока

Знакомство с листом самоконтроля

Выставление оценки за домашнее задание

5 мин

Сообщение новой темы.

Ну, а теперь скажите, хотите ли вы узнать, сколько весила одежда рыцаря и что такое «донжон»?

Если «да», то записываем число и тему урока «Феодалы в раннем средневековье»

План:

1. Феодальная иерархия (лестница)

2. Феодальные быт и традиции

3. феодальный замок

Мы изучили 4 особености феодального строя. Но есть еще одна, пятая, особенность. Она называется феодальная иереархия (лестница)

Иерархия это такое разделение, когда на верхней ступени своеобразной лестницы стояли крупные феодалы, а ниже – мелкие.

Начинает урок с дружественной беседы.

Знакомит с планом урока.

Продолжает объяснение темы по пирамиде «Феодальная иерархия»

Отвечают на вопрос учителя.

Записывают тему урока в тетрадь.

Слушают учителя, зарисовывают пирамиду «Феодальная иерархия» в свои тетради.

2 мин

Вызов( модуль «обучение критическому мышлению»)

Мозговой штурм:

1. «Вассал моего вассала – не мой вассал.» Как вы понимаете это выражение? Объясните, чьими вассалами были графы, а чьими бароны, для кого они были сеньорами? (Вассал, вступая в вассальную зависимость, давал клятву своему сеньору. А сеньор в свою очередь имел обязанности перед вассалом.)

Беседа по вопросам.

Отвечают на вопросы

1 мин

Деление класса на группы.

Раздает детям кружочки, квадратики и звездочки, тем самым делит класс на 3 группы.

Делятся на группы.

2 мин

Работа в группах: (модуль «новые подходы в обучении и преподавании»)

Но в начале выработайте правила (критерии) по которым будете работать в группах

1.умейте слушать каждого в группе.

2. быстро и активно выполняем заданиям

Распределение обязанностей в группе

тайм менеджер - контролирует время

репортер – собирает информацию

руководитель – оценивает работу, вносит коррективы

спикер – презентует мнение всей команды

Обсудите в группах, как вы поняли, кто такие феодалы и создайте проект по теме «Феодалы в раннем средневековье».

Защита презентаций группами. Было дано опережающее задание подготовить презентации на тему:

1. Замок феодала: Из чего состоит рыцарский замок? Где расположен рыцарский замок?

2. Снаряжение рыцарей. Какое было воспитание рыцаря? Правила рыцарской чести.

3. Рыцари на досуге.

Объяснение правил (критериев) по которым учащиеся будут работать в группах

Знакомство с обязанностями в группе

вырабатывают правила (критерии) по которым будут работать в группах Распределение обязанностей в группе

8 мин

Презентация проектов учащимися.

Проверяет первичное восприятие и осознанность усвоения нового материала при защите проектов.

Спикер защищает проекты

Участвуют в дискуссии.

Проставляют себе оценку за создание проекта.

3 мин

Осмысление

Вопросы для дискуссии:

1. Как вы думаете удобно было жить в замке?

2. Почему рыцарем мог быть только очень богаты человек?

Вызывает на дискуссию

Задает вопросы

Отвечают на

вопросы

5 мин

Упражнение «Ассоциация» со словом «Рыцарь». Составить кластер.

Как составить кластер:

1.Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа бумаги или на доске.

2.Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме

3.По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете

4.Выпишите столько идей, сколько придет на ум.

Знакомит с правилами составления кластера.

Составляют кластер.

Защита своих кластеров.

2 мин

Закрепление:

1. Дай характеристику средневекового рыцаря.

2. Что представлял собой феодальный замок?

Проверяет усвоения нового материала, задает вопросы

Отвечают на

вопросы.

Приводят примеры.

2 мин

Практическое задание «Пирамида»

Раздает карточки с пирамидами, которые необходимо заполнить.

Заполняют карточки «Пирамида», обмениваются в парах и проверяют.

Проставляют оценки

2 мин

Задание составить синквейн к слову «Феодал»

Дает задание и форму составления синквейна.

Составляют синквейн и зачитывают то, что у них получилось.

2 мин

«Хронолет» это бумажный самолетик на которых записаны 2 вопроса по изученной теме. «Хронолеты» запускает один из ребят.

Разъясняет задание

Запускают «Хронолет»

Отвечают на вопросы.

1 мин

Домашнее задание. § 10, Используя рисунок «Рыцарский турнир», составь рассказ.

Комментирование домашнего задания

делают записи в дневнике

1 мин

Оценивание. Сложите все баллы по листу самоконтроля и выведите итоговую оценку.

Анализ и оценка успешности работы на уроке.

самооценивание

1мин

На стикерах напишите свое мнение об уроке, что вам понравилось, чему вы научились, что было необычного, какие затруднения у вас возникли.

Раздает стикеры

делают записи на стикерах