Разработка урока по географии "История открытия Антарктиды. Географическое положение Антрактиды"

№ этапа урока

Название этапа

Время

Методы обучения

Приемы обучения

Средства обучения

1

Организационный момент

1 мин.

2

Изучение нового материала

30 мин.

Объяснительно-иллюстративный,

частично-поисковый

картографический

Дополнительная литература, Слово учителя, карта, учебник, наглядные средства обучения, физическая карта полушарий, физическая карта мира.

3

Закрепление

10 мин.

Репродуктивный,

Сравнительный,

поисковый

ассоциирующий

Рабочая тетрадь, учебник, слово учителя, атлас, таблица.

4

Домашнее задание

2 мин.

Частично-поисковый

Работа с учебником, картографический,

Учебник, атлас

5

Итог

2 мин.

№ этапа урока

Содержание

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Орг. момент

Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих

Учащиеся приветствуют учителя. Староста сообщает об отсутствующих

2.

Изучение нового материала

– Учитель приветствует учащихся и напоминает им о том, что каждый из нас является жителем какого – либо материка мира. На каком материке живем мы с вами? Евразия!.

Мы начинаем изучать новый материк, но вы должны по описанию исследований определить, что это за материк. Исследователи называют его ледяным, безмолвным, пустынным, загадочным, белым. Зимой он погружён во мрак полярной ночи, а летом солнце не опускается за горизонт, освещая ледяную пустыню в полуночные часы. Восходом и заходом солнца можно любоваться только один раз в год. Этот материк самый высокий и холодный. Здесь наблюдаются самые сильные ветры на земле. На материке отсутствует постоянное население. материк, у которого нет постоянных жителей На данном материке содержится 80% пресной воды. А один из исследователей сказал так:

«И лежит этот неведомый край снега и льда за Южным полярным кругом, ослепительно сияя в лучах солнца полярного дня или окутанный облаками и вихрями пурги во тьме полярной ночи. Он по-своему красив этот край».
А.М. Гусев, современный исследователь Антарктиды.

И все-таки человек начал свои взаимоотношения с ледовым материком задолго до его открытия. Сначала Антарктида «пряталась» от человека. Кто ей в этом помогал? Да, льды, холода и штормы океанов, омывающих материк.
-Что это за материк?

-Познакомимся с планом урока, который записан на доске.

План урока:

1. Географическое положение материка.

2. Открытие и исследование Антарктиды:

А) путешествие Джеймса Кука;
Б) открытие Антарктиды русскими мореплавателями;
В) открытие южного полюса Руаль Амундсеном и Робертом Скоттом.

3. Современное исследование Антарктиды.

Рассмотрим Географическое положение материка.

-Используя страницу учебника 313 ответить на вопрос: каковы особенности географического положения Антарктиды?

Особенности:

А) материк почти весь расположен в пределах южного полярного круга;
Б) находится в антарктическом климатическом поясе;
В) от других материков отделён огромным океаническим пространством;
Г) покрыт мощным слоем льда, средняя мощность 2300 м, а остальных материков – 900 м, на 99% материк покрыт мощным льдом;
Д) самый высокий материк за счёт толщины льда.

На странице 7 определите, чему равна площадь материка и какое место он занимает среди других материков?

-Есть понятие Антарктика (греч.) – анти «против», т.е. лежащая против северной полярной области.
А есть ещё понятие: Антарктика – южная полярная область, включающая материк Антарктиду с прилегающими к ней островами и акваторией океанов. Распространяется примерно до 50 ⁰– 60 ⁰  Ю.Ш.

- Выполните задание в контурных картах

1. Подписать южный полюс.

2. Подписать Южный полярный круг.

3. Подписать начальный меридиан.

4. Подписать океаны и моря , омывающие материк.

5. Подписать полуостров Антарктический.

6. Нанести на карту полярные станции

-Лёд на материке движется, обламывается и образует айсберги (подсчитано, что у Берегов Антарктиды одновременно плавает более 100 айсбергов).
Вопрос: А что такое айсберг?

Сейчас мы с вами посмотрим фрагменты видеофильма. При просмотре дайте понятие, что такое айсберг?
Делаем выводы о географическом положении Антарктиды.

-Переходим ко второму вопросу.

2. Открытие и исследование Антарктиды (используем справочные материалы).(выступление с сообщениями подготовленных учащихся)

А) Джеймс Кук – английский капитан, 29.01.1774 г. достиг широты 71 ⁰10'. Это место в последствии было названо морем Амундсена. Он не смог пробиться сквозь льды к материку и пришёл к мрачному выводу, что земля, находящаяся на юге никогда не будет исследована. Этим высказыванием он отодвинул изучение Антарктиды почти на 50 лет.

Б) Открытие Антарктиды русскими.. Исследования российских ученых всегда играли большую роль в изучении материка, т.к. ранее был накоплен опыт в северных полярных широтах - в Арктике.

Это была кругосветная антарктическая экспедиция.

Беллинсгаузен – представляет ученик.
Михаил Петрович Лазарев – представляет другой ученик.

Антарктида была открыта 16 января 1820 г.

-Освоение Антарктиды советскими полярниками началось с Мирного. Уже в первую советскую антарктическую экспедицию было построено 18 щитовых домов. Дома строились на прочном металлическом каркасе - фундаменте и закреплялись тросами ледовых якорей. Но уже в первую зиму Мирный был занесен снегом – в дома пришлось проникать через люки на крышах, а через несколько лет здания оказались под 7-10 метровым слоем снега. Учитывая опыт Мирного на других станциях дома стали строить на сваях.

- В этом же 1957 году была открыта станция Восток, которую называют самой интересной в научном отношении. Это дважды полюс – южный магнитный полюс Земли и полюс холода. К тому же это самая высокогорная станция – на высоте 3488 м над уровнем моря.

- Каковы условия жизни для человека на этой станции?

- Зимовка на Востоке обостряется несколькими обстоятельствами: почти абсолютная сухость воздуха, атмосферное давление вдвое ниже нормального. Содержание кислорода в атмосфере здесь такое же как и на высоте 5000 м. и наконец, это самое холодное место на Земле – знойное восточное лето - минус 35С. Врачи не рекомендуют проводить в таких условиях более 6 месяцев.

- Долгое время одной из ведущих российских станций была Молодежная. (показ на карте) Т.к. станция находится на побережье, стало возможным строительство там целого научного городка: жилые здания, научные лаборатории . столовая, поликлиника, радиоцентр, электростанция и аэродром. В данное время станция законсервирована и находится на реконструкции, а ее заменила станция Прогресс. В) Путешествие к полюсам.

Руаль Амундсен .
Роберт Скотт погиб в 19 км от склада пищи и топлива во время сильной бури. Только через 10 месяцев была обнаружена последняя стоянка. Обледенелый труп Р. Скотта найден в занесенной снегом палатке. Под головой у него лежала записная книжка. До последней минуты он не прекращал работу, записывая свои последние впечатления. До последней минуты он обращался со словами к своей жене и сыну. Его последние слова – «Идти и не сдаваться, искать и побеждать».

Вопрос: Что он хотел этим сказать?

- Давайте обратимся к таблице и посмотрим Кто еще исследовал Антарктиду, и какое событие этому предшествовало?

3. Современное исследование материка. В первой половине 20 века экспедиции носили временный непостоянный характер. В 1956 году началась подготовка к МГГ, который проходил с 1957 по 1959 год. 65 стран договорились послать свои экспедиции вглубь континента и другие малоизученные области, построить там научно- исследовательские станции и проводить исследования. Антарктида была объявлена материком мира и науки. В договоре по Антарктиде это отражено в соответствующих статьях.

12 (18) государств приняли участие, было построено 68 научно-исследовательских станций изучали Антарктиду.

Сообщение ученика.

1959 г. был подписан договор об Антарктиде, так в статье 1 договора зафиксировано обязательно использовать Антарктиду исключительно в мирных целях. Там запрещено строить военные базы, проводить военные манёвры, испытывать любые виды оружия.
Статья 5 включённая по инициативе СССР, запрещающая проведению в этом районе ядерных взрывов как в военных, так и в мирных целях, а так – же захоронение радиоактивных отходов.
Статья 11 провозглашает свободу научных исследований, что позволяет любой стране организовывать научные станции и вести научные наблюдения.
Сейчас наши русские альпинисты покоряют вершины гор Антарктиды. В 2003г. там была покорена вершина названная именем Чкалова ((летчика) т.к. она имела вид крыла самолёта). Сейчас в Антарктиде действует более 70 научных станций. Из них 42 круглый год. Распределение по странам: Чили – 11, Аргентина – 9, Россия – 9, Австралия – 8, Великобритания – 7, США – 3.(см. Приложение) Постоянное население – до 1000 человек, летом – до 4000.

- Почему всех больше станций принадлежит Чили и Аргентине?

-Работая с учебником определите Каково же значение исследования материка.« Антарктиду изучают для выяснения особенностей ее природы, поиска полезных ископаемых, и это все необходимо человечеству. А еще Антарктида делает человека более человечным. Учит его бережно относиться к человеку и природе». Звучит рассказ о происшествии на станции Сева.

Учащиеся слушают объяснение и определяют, что это Антарктида, записывают тему в тетради

.

Согласно плану, учащиеся, используя атласы и учебники, определяют особенности географического положения

Работа с учебником.

(S = 14 млн. км2, занимает 5 место).

Слушают объяснение

Выполняют данные задания в контурной карте.

Проводят взаимопроверку в парах.

Учащиеся просматривают фрагмент видеофильма,

отвечают на вопросы и делают вывод о географическом положении

Слушают сообщения подготовленных учащихся.

Слушают объяснение учителя

Высказывают свое мнение

Слушают сообщения.

Учащиеся высказывают своё мнение.

Работают по таблице.

Слушают учителя

Слушают подготовленного учащегося.

Причина в близком расположении этих стран к материку

Работают с учебником.

Учащиеся, прочитав указанный текст учебника, добавляют к высказанным ранее предположениям о значении изучения материка новые факты.

3.

Закрепление

В качестве закрепления выполните тесты.

Отметьте правильный ответ

работают в тетради

Вывод по изученной теме делают учащиеся.

4.

Итог урока

Рефлексия учащихся.. Почему необходимо изучать Антарктиду?

Из всего выше сказанного ясно как много трудностей преодолевают ученые, живущие в Антарктиде. Что же заставляет их рисковать собственным здоровьем, переносить бытовые трудности? Почему они считают изучение самого южного материка столь важным? Давайте обсудим этот вопрос.

Антарктиду необходимо изучать, т.к.:материк влияет на климат всей Земли;

подо льдом имеются большие запасы минеральных ресурсов;

интересен органический мир материка;

здесь находится удивительный вулкан Эребус, действующий даже при сильных морозах;

континент является огромным запасником пресной воды;

Антарктида - это часть древнего континента Гондвана и ее природа тесно связана с природой других материков.

Данные выводы учащиеся записывают в тетради.

5.

Домашнее задание

§ 48 Составить кроссворд по теме «Изучение Антарктиды».

Используемая литература.

Я познаю мир. Детская энциклопедия. Арктика и Антарктика. М, 2000.

Крылова О.В. Уроки географии: 7кл. – М: Просвещение, 1990.

Ресурсы Интернета: Википедия.

записывают домашнее задание в дневник