Разработка урока по физике "Свет"

 Цели урока:

образовательные – сформировать знания о свете как ЭМВ, рассмотреть источники света (объединяя их по происхождению, виду излучения, размеру), доказать опытным путем, что свет распространяется прямолинейно, объяснить природу лунных и солнечных затмений.

воспитательные – показать значение опытных фактов; продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке.

развивающие – продолжить формирование умений делать выводы и обобщения, обнаруживать в быту изучаемые явления, развитие интеллектуальных способностей школьников.

Тип и вид урока: «открытие» нового знания (урок - исследование).

Методы обучения: эвристический метод, исследовательский, объяснительно - репродуктивный, побуждающий

Приборы и материалы:

мультимедийное оборудование,

лазерная указка (8 - 16 шт), картон, иголки (4*8=32), линейка(8шт), карандаш(8шт), стакан с водой(8 шт), зеркало (8шт), пробирка (8шт), монета (8шт).

Ход урока

1. Организационный момент. Тренинг. - 5 мин
2. Упражнение «Связующая нить»

Цель: создание работоспособности, позитивного настроения и сплоченности группы.

Участники становятся в круг. Ведущий, держав руках клубок, здоровается со всеми и передает клубок соседу. Тот, к кому попал клубок, приветствует всех и передает его следующему игроку, оставляя ниточку у себя. И так по кругу. Когда клубок возвращается к ведущему, все оказываются связаны одной нитью. Ведущий говорит: «Слегка натяните ниточку и почувствуйте, что мы - единое целое в этом мире».

II. Изучение нового материала: 20 мин

В XVIII веке на побережье Кубы высадились англичане, а ночью увидели в лесу цепочку огней. Они подумали, что островитян слишком много и отступили, а на самом деле это были… (светлячки).

Какая же тема нашего урока?

 «Свет, его источники. Закон прямолинейного распространения света».

Какие цели мы поставим?

Узнать что такое свет и каковы его источники;

объяснить и доказать закон прямолинейного распространения света;

расширить свой кругозор.

 Мы живем в мире разнообразных световых явлений. Это какие?

Радуга, полярное сияние, голубое небо и др. Тем, кто незнаком с причинами их возникновения, эти световые явления кажутся необыкновенными и загадочными. Значение световых явлений в жизни человека и растений – велико! Один из примеров – фотосинтез.

Закройте глаза на одну минуту и представьте себе "жизнь во тьме”!!! Видите ли вы красоту нашего мира? Мир для нас стал бледнее…

СВЕТ - важнейшее средство познания природы.

1 группа.

Наука, изучающая световые явления, называется оптикой.

В повседневной жизни мы, даже не задумываясь, часто встречаемся со световыми явлениями, но объяснить их затрудняемся. Что такое свет?

Что является главным источником света для нас? Солнце. Оно излучает ЭМВ разных частот. Большая их часть зрительных ощущений у человека не вызывает, и лишь небольшой частотный диапазон излучения мы видим.

Свет – это поток фотонов, излучение, но лишь та часть, которая воспринимается глазом, поэтому свет называют видимым излучением.

2 группа.

Какие источники света Вам знакомы? На какие группы их можно разделить? Делаем концепт - карту.

Что такое источник света?

Источник света – тело, способное излучать свет.

Я включу фонарик. Поднимите руку те, кто видит свет от фонарика. (все поднимают руки)

В каком направлении распространяется свет? (По всем направлениям)

3 группа.

Корпус фонаря ограничивает световой поток, и свет распространятся в виде светового пучка, расширяющегося по мере удаления.

Световой пучок мы можем наблюдать, а как его нарисовать? На помощь приходит геометрия, а точнее геометрическая оптика, одним из основных понятий которой является :

Световой луч – это линия, вдоль которой распространяется энергия от источника света.

Другое понятие

Точечный источник - светящееся тело, размеры которого намного меньше расстояния до освещаемого объекта.

Громадные звезды, во много раз больше Солнца, воспринимаются нами как точечные источники света, т. к. находятся на большом расстоянии от Земли.

 Закройте свет от лампы книгой. Источник света мы невидим. Почему?

 А как распространяется свет? Положите губку перед собой. Воткните две булавки на расст. несколько см. Между этими булавками еще 2 булавки так, чтобы глядя на одну из крайних, вы увидели только её, а остальные булавки были бы закрыты от нашего взгляда. Соедините линией. Направьте световой луч. Совпадает ли он с ваше прямой? Какой вывод?

4 группа.

Свет в прозрачной среде распространяется прямолинейно.

1) Возьмите стакан с водой, пробирку, опустите в пробирку карандаш. Вы видите карандаш? (Да) Опустите пробирку в стакан. Что вы наблюдаете? (Та часть пробирки, которая опущена в воду посеребрена, карандаша в ней не видно). Почему?

2) Возьмите пустой стакан в руку. Вы видите пальцы? (Да). Налейте в стакан воды. Вы видите пальцы? (Нет). Почему?

3) Возьмите стакан с монетой, налейте воды. Вы видите монету? (да). Накройте пробиркой монету. Вы видите монету? (нет). Почему?

4) Из стакана налейте воды высотой 2см в пробирку и вновь опустите её в стакан с водой. Что вы наблюдаете? (Там где вода в пробирке – карандаш виден и нет посеребрения; там где воздух в пробирке – посеребрение есть). Почему?

Почему исчезают тела? Ведь среда прозрачная. (среда неоднородная)

Закон прямолинейного распространения света: Свет в однородной прозрачной среде распространяется прямолинейно.

Этот факт установил еще Евклид (300 лет до н. э. )

Оптически однородной считается такая среда, в которой свет распространяется с постоянной скоростью.

 Скорость света:

 - в вакууме - 3 ·10⁸ мс;

 - в воздухе – 2, 99 ·10⁸ мс;

 - в воде – 2, 25 ·10⁸ мс;

 - в стекле - 2 ·10⁸ мс.

Физкультминутка: Участники встают в круг. Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!

 В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

 Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

 Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

 Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

 А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

 Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

 Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

 Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

 Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

 Солнце! (Руки вверх).

Прямолинейность распространения света подтверждается образованием тени и полутени.

Тень - область пространства, в которую не попадает свет от источника.

Полутень - область пространства, в которую свет от источника попадает частично.

5 группа.

Образование теней и полутеней объясняет солнечные и лунные затмения.

Ребята, как образуется солнечное и лунное затмения?

Весь материал – смотрите документ.

Класс:8

Тема урока: "Источники света. Прямолинейное распространение света"

 Цели урока:

образовательные – сформировать знания о свете как ЭМВ, рассмотреть источники света (объединяя их по происхождению, виду излучения, размеру), доказать опытным путем, что свет распространяется прямолинейно, объяснить природу лунных и солнечных затмений.

воспитательные – показать значение опытных фактов; продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке.

развивающие – продолжить формирование умений делать выводы и обобщения, обнаруживать в быту изучаемые явления, развитие интеллектуальных способностей школьников.

Тип и вид урока: «открытие» нового знания (урок-исследование).

Методы обучения: эвристический метод, исследовательский, объяснительно-репродуктивный, побуждающий

Приборы и материалы:

• мультимедийное оборудование,

• лазерная указка (8-16 шт), картон, иголки (4*8=32), линейка(8шт), карандаш(8шт), стакан с водой(8 шт), зеркало (8шт), пробирка (8шт), монета (8шт).

Ход урока

1. Организационный момент. Тренинг.- 5 мин

2. Упражнение «Связующая нить»

Цель: создание работоспособности, позитивного настроения и сплоченности группы.

Участники становятся в круг. Ведущий, держав руках клубок, здоровается со всеми и передает клубок соседу. Тот, к кому попал клубок, приветствует всех и передает его следующему игроку, оставляя ниточку у себя. И так по кругу. Когда клубок возвращается к ведущему, все оказываются связаны одной нитью. Ведущий говорит: «Слегка натяните ниточку и почувствуйте, что мы - единое целое в этом мире».

II. Изучение нового материала: 20 мин

В XVIII веке на побережье Кубы высадились англичане, а ночью увидели в лесу цепочку огней. Они подумали, что островитян слишком много и отступили, а на самом деле это были… (светлячки).

Какая же тема нашего урока?

«Свет, его источники. Закон прямолинейного распространения света».

Какие цели мы поставим?

• Узнать что такое свет и каковы его источники;

• объяснить и доказать закон прямолинейного распространения света;

• расширить свой кругозор .

    Мы живем в мире разнообразных световых явлений. Это какие?

Радуга, полярное сияние, голубое небо и др. Тем, кто незнаком с причинами их возникновения, эти световые явления кажутся необыкновенными и загадочными. Значение световых явлений в жизни человека и растений – велико! Один из примеров – фотосинтез.

Закройте глаза на одну минуту и представьте себе "жизнь во тьме”!!! Видите ли вы красоту нашего мира? Мир для нас стал бледнее…

СВЕТ - важнейшее средство познания природы.

1 группа.

Наука, изучающая световые явления, называется оптикой.

В повседневной жизни мы, даже не задумываясь, часто встречаемся со световыми явлениями, но объяснить их затрудняемся. Что такое свет?

Что является главным источником света для нас? Солнце. Оно излучает ЭМВ разных частот. Большая их часть зрительных ощущений у человека не вызывает, и лишь небольшой частотный диапазон излучения мы видим.

Свет – это поток фотонов, излучение, но лишь та часть, которая воспринимается глазом, поэтому свет называют видимым излучением.

2 группа.

Какие источники света Вам знакомы? На какие группы их можно разделить? Делаем концепт-карту.

Что такое источник света?

Источник света – тело, способное излучать свет.

Я включу фонарик. Поднимите руку те, кто видит свет от фонарика.(все поднимают руки)

В каком направлении распространяется свет? (По всем направлениям)

3 группа.

Корпус фонаря ограничивает световой поток, и свет распространятся в виде светового пучка, расширяющегося по мере удаления.

Световой пучок мы можем наблюдать, а как его нарисовать? На помощь приходит геометрия, а точнее геометрическая оптика, одним из основных понятий которой является :

Световой луч – это линия, вдоль которой распространяется энергия от источника света.

Другое понятие

Точечный источник - светящееся тело, размеры которого намного меньше расстояния до освещаемого объекта.

Громадные звезды, во много раз больше Солнца, воспринимаются нами как точечные источники света, т.к. находятся на большом расстоянии от Земли.

  Закройте свет от лампы книгой. Источник света мы невидим. Почему?

 А  как распространяется свет? Положите губку перед собой. Воткните две булавки на расст. несколько см. Между этими булавками еще 2 булавки так, чтобы глядя на одну из крайних, вы увидели только её, а остальные булавки были бы закрыты от нашего взгляда. Соедините линией. Направьте световой луч. Совпадает ли он с ваше прямой? Какой вывод?

4 группа.

Свет в прозрачной среде  распространяется прямолинейно.

1) Возьмите стакан с водой, пробирку, опустите в пробирку карандаш. Вы видите карандаш? (Да) Опустите пробирку в стакан. Что вы наблюдаете? (Та часть пробирки, которая опущена в воду посеребрена, карандаша в ней не видно). Почему?

2) Возьмите пустой стакан в руку. Вы видите пальцы? (Да). Налейте в стакан воды. Вы видите пальцы? (Нет). Почему?

3) Возьмите стакан с монетой, налейте воды. Вы видите монету? (да). Накройте пробиркой монету. Вы видите монету? (нет). Почему?

4) Из стакана налейте воды высотой 2см в пробирку и вновь опустите её в стакан с водой. Что вы наблюдаете? (Там где вода в пробирке – карандаш виден и нет посеребрения; там где воздух в пробирке – посеребрение есть). Почему?

Почему исчезают тела? Ведь среда прозрачная.  (среда неоднородная)

Закон прямолинейного распространения света:  Свет в однородной прозрачной среде распространяется прямолинейно.

Этот факт установил еще Евклид (300 лет до н.э.)

Оптически однородной считается такая среда, в которой свет распространяется с постоянной скоростью.

 Скорость света:

- в вакууме - 3 ·10⁸ м\с;

- в воздухе – 2,99 ·10⁸ м\с;

- в воде – 2,25 ·10⁸ м\с;

- в стекле - 2 ·10⁸ м\с.

Физкультминутка: Участники встают в круг. Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!

В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

Солнце! (Руки вверх).

Прямолинейность распространения света подтверждается образованием тени и полутени.

Тень - область пространства, в которую не попадает свет от источника.

Полутень - область пространства, в которую свет от источника попадает частично.

5 группа.

Образование теней и полутеней объясняет солнечные и лунные затмения.

Ребята, как образуется солнечное и лунное затмения?

III. Решение задач:

V. Домашнее задание:

§62,63 упр. 29, практическое. задание: «Изготовить модель камеры - обскура» для мальчиков.

Найти пословицы, поговорки о различных источниках света. (для девочек)

Закончить эту часть нашего урока я хочу словами «Ученье – свет, не ученье тьма»

До свидания!!