Разработка урока по ФГОС "Орнамент и его виды"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Я рада всех вас видеть.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Проверим готовность к уроку. Сегодня нам на уроке понадобятся тетрадки и ручки. У всех всё готово?

Учащиеся проверяют принадлежности, настраиваются на урок.

Актуализация знаний.

Ребята, чтобы узнать, о чем мы будем говорить сегодня на уроке, вам нужно разгадать ребус.

Посмотрите на экран (слайд).

Ребята, кто разгадал ребус  и  может сказать ответ?

Давайте произнесем это слово орнамент.

Верно, сегодня мы с вами будем говорить об орнаменте.

В соответствии с темой урока, озвучьте цель. 

Ребята, а кто знает, что такое орнамент? (слайд).

Орнаментов называют  узор, состоящий из повторяющихся элементов. Такое повторение узора называется ритмом.  

Также слово орнамент означает «украшение».

Ребята, скажите, почему орнамент еще называют украшением?

А как вы думаете, где можно увидеть орнамент?

Действительно,

на платье, на платках, варежках, поясах, носках и даже на гербе Ямало-Ненецкого автономного округа он тоже присутствует. (слайд).

А у вас есть одежда, на которой есть орнамент?

Ребята, а как вы думаете, может ли орнамент, что-то  обозначать?

Раньше, орнамент служил не только украшением, он выполнял и другие функции: он предохранял от сглаза, от нечистой силы, помогал охотнику не заблудиться  в лесу.

Также с помощью орнамента можно было узнать много интересного о его владельце: откуда он родом, сколько ему лет, по какому случаю так одет.

Вот какую полезную функцию раньше выполнял орнамент.

Учащиеся смотрят на экран.

Дети произносят.

Ребята озвучивают цель урока.

Ученики, если знают, отвечают.

Это рисунок, узор.

Потому что он что-то украшает.

На одежде, на платье, варежках и т.д.  

Учащиеся смотрят на экран.

Дети отвечают.

Может.

Вступительная беседа.

Ребята, а вам знаком орнамент народов Ямала? (слайды).

В орнаменте раскрывается тонкое наблюдение за окружающей человека природой, проявляются особенности мышления, богатство внутреннего мира северного народа. Орнамент можно встретить в изделиях из меха, кожи, бересты, бисера, ткани, дерева, кости, металла. Он оживляет вещи, делает их более заметными, красивыми, оригинальными. Исследователи орнамента северных народов относят его происхождение к эпохе неолита и бронзы.

Мастерицы очень гордятся своим умением изготавливать красивые вещи, ведь не каждая хантыйская или ненецкая женщина может вырезать орнамент, красиво и аккуратно сшить узкие полоски меха или кожи. В орнаменте самые отвлеченные геометрические формы мастерица наполняет вполне определенным содержанием, отражая представления об окружающей действительности. Это звери: лягушка, заячьи ушки, соболь; птицы: выводок утят, глухарь, гнездо черного ворона; растения: березовая ветка; явления природы: цветущий куст, накаты волн; и сам человек: туловище человека. Названия узорам давали по сходству и подобию предмета.

Некоторые орнаменты выполнялись в строго определенное время, по случаю какого-либо события, например, вышивание орнамента медвежьего следа на рукавице. Такую рукавицу дарили охотнику, добывшему медведя.

Узор всегда имеет прикладную сторону, жестко связан с функцией предмета, на который наносится, с его формой, материалом. И, наконец, любой орнамент имеет тот или иной смысл. Он может иметь прямой смысл письма, отражать реальные ритмы жизни, нести символические значения, закрепленные традицией. Орнамент выполняет три функции: коммуникативную (намерение сообщить информацию), магическую и эстетическую. Декоративно-прикладное искусство северных народов представляет богатые и разнообразные обычаи орнаментации изделий из меха, замши, сукна, тканей, дерева, бересты, кости, бисера.

Необходимо отметить, что в ненецкой аппликации, в орнаментации присутствуют мелкие окаймляющие узоры, такие, как ряды параллельных прямых (вертикальных и наклонных). Благодаря контуру, рисунок приобретает весомость и полноту.

Рассматривая детскую одежду, обувь, игрушки, можно утверждать, что женщины чаще всего использовали орнамент «Рога оленя», «Солнце», «Лебедь».

Ребята, скажите, пожалуйста, какие распространённые виды орнамента вам знакомы?

Мы с вами сегодня поговорим о нескольких видах орнамента, а именно, о геометрическом, зооморфном, растительном и геральдическом. (слайды).

Ребята, что вам известно о геометрическом орнаменте?

Геометрический орнамент состоит из различных геометрических фигур, чаще всего - круга, квадрата, треугольника.

Чем привлекает растительный орнамент?

Растительный орнамент составляется из стилизованных листьев, цветов, плодов, веток.
Что вы можете рассказать о зооморфном орнаменте?

Зооморфный орнамент изображает стилизованные фигуры или части фигур реальных и фантастических животных, рыб и птиц.

Что вам известно о геральдическом орнаменте?

Геральдический орнамент изображает символику определённого предмета.

А теперь, я попрошу вас выполнить творческую работу: учащиеся, сидящие в первом ряду, представляют в своих тетрадках геометрический орнамент, учащиеся, сидящие во втором ряду, представляют растительный орнамент, учащиеся, сидящие в третьем ряду, представляют зооморфный орнамент.

Учащиеся отвечают.

Ребята слушают, смотрят на слайды, основные моменты фиксируют в рабочей тетради.

Ребята, если знают, говорят.

Дети предлагают свои варианты.

Дети отвечают.

Дети предлагают свои ответы.

Ответы ребят.

Учащиеся выполняют творческую работу.

Вопросы для повторения.

Что означает слово «орнамент»?

Где встречаются орнаменты?

Каково назначение орнамента?

Какие бывают орнаменты?

Что вам известно об орнаменте народов Ямала?

Почему у разных народов орнаменты выглядят по-разному?

Ребята отвечают на вопросы.

Подведение итогов урока.

- Вспомним, какой была цель урока?

- Достигли мы цели урока?

- Насколько урок был успешным?

- Как вы оцените свою работу на сегодняшнем уроке?

Ребята сообщают, успешным ли для них был урок, оценивают свою работу на уроке.

Домашнее задание.

1. Придумать и нарисовать свой орнамент.

2. Составить кроссворд по изученной теме.

3. Представить комбинированный орнамент.

Учащиеся записывают в дневниках домашнее задание.