Разработка урока на тему: "Состав, свойства воды. Вода в природе. Применение воды. Очистка питьевой воды."

Химия.

Урок № 47.

Состав, свойства воды. Вода в природе. Применение воды. Очистка питьевой воды.

Многопрофильная гимназия № 41

Г.Тараз.

Жамбылская область.

Дата:

Ф.И.О.учителя: Туребекова Ж.М.

Класс: 8 «»

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Цели обучения урока

1.Размышлять о роли и распространении воды в природе.

2.Обосновывать методы определения состава воды.

3.Распознавать различные источники загрязнения и способы очистки воды.

4. Описывать и анализировать физические и химические свойства воды, составлять соответствующие уравнения химических реакций.

5. Делать выводы на основе демонстрации лабораторного опыта № 6 «Химические свойства воды» в режиме мультимедия.

6.Аргументировать значение воды для жизнедеятельности человека на основе ее применения.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

- описывать роль и распространение воды в природе;

- объяснять значение воды для жизнедеятельности человека на основе ее применения;

- распознавать различные источники загрязнения и способы очистки воды.

Большинство учащихся смогут:

- самостоятельно обосновывать методы определения состава воды;

- описывать и анализировать физические и химические свойства воды, составлять соответствующие уравнения химических реакций.

Некоторые учащиеся смогут:

- самостоятельно делать выводы на основе демонстрации лабораторного опыта № 6 «Химические свойства воды» в режиме мультимедия;

- координировать работу группы;

- устанавливать причинно – следственные связи при анализе изучаемой учебной проблемы.

Межпредметные связи

использованием приемов интеграции  предметов самопознания, английского языка, биологии и химии.

Использование ИКТ

Презентация, виртуальная лаборатория.

«Вода. Новое измерение», «Химический анализ и синтез», «Вода.Леннаучфильм. Часть 2» www.youtube.com

Предшествующее обучение

Простые и сложные вещества. Кислород и водород.

Э этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Организационный

этап. Эмоциональный настрой на урок.

3 мин.

Учитель: « Ребята, сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Это бинарный урок. Он поможет нам объединить знания по химии, английскому языку, биологии и самопознанию для создания целостного представления об изучаемом объекте». Что бы узнать, о чем пойдет речь, предлагаю посмотреть видеофрагмент

Просмотр видеофрагмента «Вода. Новое измерение»

Тема урока: Состав, свойства воды. Вода в природе. Применение воды. Очистка питьевой воды.

Деление на 3 группы по жребию.

Интерактивная доска

Видеофрагмент «Вода. Новое измерение»

Карточки с изображение воды в жидком, твердом и газообразном состоянии для деления на группы.

Постановка проблемы и актуализация знаний, необходимых для изучения новой темы.

4 мин.

Использование приема «Корзина идей»

Ребята, подумайте, что вам известно о воде, запишите свои мысли на стикерах и поместите в «Корзину идей». На выполнение задания 3 минуты.

Картинка

«Корзина идей» Стикеры.

Работа по теме урока.

Открытие новых знаний.

20 мин.

1.Работа по группам «Одной строкою о Воде».

1 группа Физические свойства воды.

2 группа. Применение воды (схема № 4 стр.169)

3 группа Вода в природе и ее очистка.

(таблица№20, рис.44стр.171 - 172)

Выступление групп. Формативное взаимооценивание.

2.Просмотр видеофрагмента о методах определения состава воды.

Записывают определения и уравнение реакции в тетрадь

Вопрос учителя: У воды много удивительных свойств, которые делают ее непохожей на все другие вещества. И среди них есть одно – самое необычное – бессмертие. Сколько бы воды человечество не потребляло, от этого ее общее количество на планете не меняется. Ребята, подумайте, какой процесс этому способствует? (Круговорот воды в природе).

Учебник.

Карточки с дополнительным материалом.

Листы взаимооценивания

Ватман.

Маркеры.

Песочные счасы

Видеофрагмент

« Химический анализ и синтез»

Таблица

« Круговорот воды в природе»

Работа по теме урока.

Освоение новых способов действий.

10 мин.

- Просмотр демонстрации лабораторного опыта № 6 «Химические свойства воды» в режиме мультимедия;

- Составление уравнений реакций. Оформление лабораторного опыта в тетрадях для лабораторных работ.

 Взаимодействие воды с металлами

Me_а + Н₂О = Ме(ОН)n + Н₂ Ме_н + Н₂О =

Nа + Н₂О = NаОН+ Н₂

Me_ср + Н₂О = МеО + Н₂

2Аl + 3H₂О = Аl₂О₃ +3Н₂

Взаимодействие воды с оксидами.

МеО + Н₂О = Ме(ОН)n (основание)

CaО + H₂O = Ca(OH)₂,лакмус синий, метилоранж желтый, фенолфталеин малиновый

неMe + Н₂О = НR (кислота)

Р₂О₅ + 3Н₂О =  2Н₃РО_4, лакмус красный, метилоранж розовый, фенолфталеин бесцветный

Видео

« Химические свойства воды»

Таблица «Изменения цвета индикаторов»

Схема «Электрохимический ряд напряжения металлов»

Применение новых знаний и способов действий на практике.

5 мин.

Формативное оценивание.

Самостоятельная работа с самопроверкой ( 3 мин)

Цель обучения: закончить схемы химических уравнений.

1 вариант 2 вариант

К + Н₂О = Са + Н₂О =

Мg + H₂О = Zn + Н₂О =

ВаО + Н₂О = К₂О + Н₂О =

СО₂ + Н₂О = N₂О_{5 +} Н₂О =

Проверка

2К + 2Н₂О = 2КОН + Н₂ Са + 2Н₂О = Са(ОН)₂ + Н₂

Мg + H₂О = МgО + Н₂ Zn + Н₂О = ZnО ₊ Н₂

ВаО + Н₂О = Ва(ОН)₂ К₂О + Н₂О = 2КОН

СО₂ + Н₂О = Н₂СО₃ N₂О_{5 +} Н₂О = НNО₃

Схемы

уравнений реакций

таблица

« Основания и кислоты»

Заключительный этап урока.

3мин.

Вывод:

Наш урок подошел к концу, давайте подведем его итоги.

Рефлексия: (1-2 мин) рефлексивный прием  «Незаконченное предложение»: ребятам нужно высказаться одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

Сегодня на уроке

1. я узнал (а)…

2. мне особенно запомнилось…

3. было интересно…

4. было трудно…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. меня удивило…

Домашнее задание: изучить параграфы № 46 - 49,

Упр. №5 стр. 166, по желанию приготовить презентацию «Вода и ее уникальные свойства».

Рефлексия на экране