Разработка урока литературы в 9 классе по теме: "Женщины на войне"

Урок литературы в 9 классе по теме : «Женщина на войне»

(по повести Б.Васильева «А зори здесь тихие»)

Цель урока: Показать мужество и героизм русского народа на войне. Воспитывать чувство патриотизма у учащихся. Развивать аналитические навыки и формировать мировоззрение учащихся.

Ход урока.

I. Слово учителя о войне.

Война!.. Жесточе нету слова.

Она оставила кровавый след практически в каждой семье. Более 20 тысяч человек погибло во время ВОВ. Забывать те страшные «Сороковые, роковые» мы не имеем права.

II. Чтение стихотворения С. Щипачёва «Павшим» - Мондодоев С.

III. Знакомство учащихся с жизнью и творчеством Б.Васильева – Мирошник Е.

IV. Слово учителя об экранизации: «Интересные факты».

В 1973 г. фильм просмотрело 66 тысяч человек.

В 2002 г. во время опроса респондентов выяснено, что фильм , снятый по повести Бориса Васильева , признан самой популярной кинокартиной о Великой Отечественной войне.

Б.Васильев удостоен за повесть «А зори здесь тихие» Государственной премии, за фильм – премии Ленинского комсомола.

V. Беседа с учащимися:

1. Чему посвящена повесть Б.Васильева?

2. Каков сюжет повести?

3. Чем повесть необычна?

4. Кто является главным героям произведения?

- Вопрос, который ставит Васильев «Почему женщина, самой природой призванная дарить жизнь, идёт на войну, чтобы убивать?»

VI. Слово учителя:

Они все хотели жить, но они погибли, чтобы люди могли сказать «А зори здесь тихие». Тихие зори не могут быть созвучны с войной, со смертью. Они погибли, но они победили, не пропустив ни одного фашиста. Победили, потому что беззаветно любили Родину, потому что были высоко ответственны за то, что происходит вокруг них.

- Какова роль женщины на войне?

Женщины – врачи и санитарки выносили с поля боя раненых под обстрелами и взрывами; рискуя порой собственной жизнью, спасали раненых. Организовывались отдельные женские батальоны.

Девушкам-бойцам сурового времени и посвящаем урок, девушкам: которых бесчеловечно, жестоко уравняла война, злобно растоптав их обаяние, нежность, любовь.

Женщина – начало всякой жизни.

Убийство женщин – это больше чем преступление. Фашисты их убивали тысячами.

VII. Беседа с учащимися:

- Где и когда происходит действие?

- Кто вступает в неравный бой с фашистами?

VII. Сообщения учащихся:

1. Рита Осянина

2. Соня Гурвич

3. Лиза Бричкина

4. Женя Комелькова

5. Галя Четвертак

6. Федот Басков

- Каким изображён Ф.Басков?

- Что Ф. Васков испытывал, когда взял в плен фашистов?

VIII. Обращение Б.Васильева к юным читателям:

Погибли девушки, почти ваши ровесницы.

«Я хотел рассказать о пережитом сегодняшним девятнадцатилетним. Рассказать так, что они сами словно бы прошли войну, чтобы погибшие девочки показались им близкими, понятными их современницами. И в то же время – девочками тридцатых годов – так обращается писатель к своим юным читателям.

IX. Беседа с учащимися:

1. Можно ли назвать героической гибель каждой из девушек?

2. Можно ли оправдать участие женщин, девушек в войне?

3. Какое чувство испытываете в душе, узнав об их гибели (страницы повести с. 93 – Рита Осенина, Женя Комелькова).

X. Обобщение.

1. Слово учителя.

Невозможно переоценить воспитательное значение литературы о войне. Лучшие произведения советских писателей заставляют нас постигать величие и красоту патриотизма, задуматься о плате за каждую родной земли, какой ценой завоёвано счастье победы и обретён мир.

2. Каково значение повести?

3. На силуэтах голубей напишите пожелание нам, живущих на земле в настоящем, мирной жизнью, и будущим поколениям, которые будут жить после нас.

XI. Д/з.: Выучить стихотворение, посвященное Великой Отечественной войне.