Разработка урока и презентация по русскому языку "Фразеологизмы"

Цели урока:

Развивающие:

1. Развивать творческие способности учащихся.

2. Развивать умения продуцировать в собственной речи устойчивые сочетания.

Обучающие:

1. Отработать знания учащихся о фразеологизмах.

2. Показать ученикам особенности функционирования в речи фразеологических оборотов.

Воспитательные:

1. Формировать у учащихся чувства языка.

2. Воспитывать уважение к родной речи.

Деятельностная: сформировать у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Задачи урока:

1. Усвоить понятия «фразеологизм», «фразеологический оборот».

2. Отработать навык нахождения фразеологизмов в речи, умение объяснять лексическое     значение сочетаний.

3. Совершенствовать навык использования  устойчивых словосочетаний в речи;

4. Продолжить работу над формированием письменно - речевой деятельности путем выполнения заданий творческого вида с использованием фразеологизмов.

Технологическая карта урока.

1. Мотивационный этап.

(Слайд № 1)

- Начинаем наш урок (слайд № 2). Заруби себе на носу: сегодня тебе придётся работать засучив рукава. В случае временной неудачи не падай духом, а возьми себя в руки и заново принимайся за дело. Ручаюсь: в конечном счёте тебя ждёт успех!

2. Ориентировочный этап (определение темы урока).

(Слайд № 3)

- Моё приветствие удивило вас? О каком явлении русского языка пойдёт сегодня речь? Запишите, пользуясь шифром, слова, которые кроются под следующими номерами, и вы узнаете тему нашего урока (слайд №  4)

Какова тема нашего урока? (Слайд № 5) («Фразеологизмы»). Запишите её в тетради. (Учитель пишет на доске, ученики – в тетрадях).

3. Совместное исследование проблемы.

(Слайд № 6)

- Живут-поживают слова, ими постоянно пользуются люди в своей речи, например: за, пояс, заткнуть. Они могут употребляться в составе свободных сочетаний слов, например: заткнуть рот, завязать пояс и т. д. Но только выражение «заткнуть за пояс» является неделимым словосочетанием со значением: (слайд № 7).

Такие сочетания слов называются фразеологизмами. Э. А. Вартаньян называл их «мудростью в портативной форме», или о «живописным способом выражаться» посредством кратких, метких, сочных, образных иносказательных речений. Именно о них мы и поговорим.

- Запишите в тетрадь для теоретического материала определение фразеологизмов (слайд № 8).

Устойчивые сочетания, в которых без изменения смысла нельзя заменить слова, называются несвободными сочетаниями, или фразеологизмами, фразеологическими оборотами, выражениями (по-гречески phrases (фрасис) значит «выражение). 

На уроке сегодня мы будем рассматривать, в основном, фразеологизмы, связанные с животным миром.

4. Моделирование, конструирование способа действий.

1. Найдите фразеологизмы в отрывке из шуточного стихотворения П. Хмары, подчеркните, объясните их значение (слайд № 9). В случае затруднения пользуйтесь «Новым фразеологическим словарём русского языка» А. Д. Куриловой.

Зоологическая элегия.

Я был в зачарованном мире,

В далеких волшебных краях.

Он плавает в сказочном море  

На трех легендарных китах.

Там песнь лебединая льется,

Там гадкий утенок живет,

Там ищут заблудшие овцы

Баранов у новых ворот.

Там водится синяя птица,

Свистит по-разбойному рак,

Там лают на девять псов-рыцарей

Нерезаных десять собак.

Верблюд там в ушко от иголки

Пролезть почитает за труд,

И в шкурах овечьих там волки

Козлов отпущенья дерут.

Весь материал - в архиве.