Разработка урока и презентация по развитию речи "Письмо"

Цели урока:

- познакомить учащихся с эпистолярным жанром; помочь осознать феномен письма - самого великого изобретения человека;

- научить учащихся культуре письма;

- продолжить воспитание у учащихся интереса и любви к родному языку.

Ход урока.

I. Организация класса, сообщение темы и целей урока.

II. Объяснение нового материала.

Слово учителя:

- Сегодня мы познакомимся с эпистолярным жанром.

Что такое эпистолярный жанр? (это жанр письма)

Слайд № 2

(Термины и их объяснения)

- В ваших глазах я вижу вопрос: зачем нам знакомиться с эпистолярным жанром, ведь в век электронной почты и мобильной связи этот жанр становится неактуальным. Сейчас мы стали реже приходить на почту, подписывать конверты с письмами и сбрасывать их в «Синий домик»- почтовый ящик. Но скажите, вы любите получать письма от родных и близких? Вам нравится их читать? А чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам? (Им не хватает теплоты, душевности, ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком).

- Давайте совершим небольшой экскурс в историю письма. Значение письма в истории развития цивилизации трудно переоценить. В языке, как в зеркале, отражен весь мир, вся наша жизнь. Возможности письма не ограничены ни временем, ни расстоянием. Но искусством письма люди владели не всегда. Это искусство развивалось на протяжении тысячелетий.

 Слайд № 3

 (Узелковые письма- кипу)

Комментарий учителя: как только на Земле появился человек, у него возникла необходимость в общении. С теми, кто находился рядом, можно было просто поговорить. А как быть, если тот, кому мы хотим о чем-то сообщить, далеко? В этом случае нам приходит на помощь письмо. Любопытно, что письма друг другу отправляли даже представители тех народов, у которых не существовало алфавита и письменности.

Например, индейцы Южной Америки придумали узелковое письмо- кипу. Они брали толстую веревку и привязывали к ней, как бахрому, тонкие и разноцветные шнурки из шерсти ламы. На этих шнурках, различавшихся по длине, завязывали узелки. Чем короче был узелок, тем важнее было то событие, о котором он сообщал.

Каждый узелок имел свой цвет и свое значение: черный узел- смерть, белый- мир, красный- война, желтый- золото, зеленый- хлеб. Прочитать такое письмо было нелегко. Нужно было обратить внимание и на толщину шнурков, и на то, как завязан узел, и на то, какие узлы были рядом.

 Слайд № 4.

 (Картинное письмо- пиктография)

Комментарий учителя: древние наши предки письма рисовали. Какое-нибудь событие изображали в виде рисунка, затем стали изображать уже не события, а отдельные предметы, сначала соблюдая сходство с изображаемым, а затем в виде условных знаков.

 Слайд № 5.

 (Условные знаки- идеография, иероглифы)

Комментарий: такое письмо осталось в Китае, в Японии.

Слайд № 6.

 (Кириллица)

Комментарий: во второй половине Х века Кирилл и Мефодий подарили славянским народам способ записывать славянскую речь. Этим письмом писали так, как мы пишем теперь.

- Ребята, как вы поняли, что такое письмо? (Письмо - это умение при помощи знаков передавать информацию на расстоянии, закреплять ее во времени. )

- Как вы думаете, какие бывают письма? (Личные, деловые)

- Для чего мы пишем письма? (Что-то сообщить, поздравить, извиниться, поделиться чувствами, впечатлениями, поблагодарить. )

- Давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино».

 Слайд № 7.

 (Эпизод «Письмо родителям»)

Обсуждение эпизода:

- О чем рассказывается в этом эпизоде?

- Умеют ли герои писать письмо?

- А вы сможете правильно написать письмо такого рода?

- Хотели бы вы научиться писать письма?

- Как вы считаете, есть ли правила написания письма?

Слово учителя: существует этикет составления писем со времен античности. Письмо начиналось с имени отправителя, за ним следовало имя адресата и приветствие, пожелания всего наилучшего, только затем шел текст. Мы и сегодня желаем друг другу здоровья, счастья. В поздравительных письмах поздравляем друг друга.

- Какое первое правило написания писем? (Четкий почерк. Аккуратный лист бумаги. Не делать ошибок. )

- С чего начинается письмо? Какие обращения можно использовать? (Здравствуйте, добрый день, привет. К близким людям обращайтесь так, как обращаетесь всегда. К малознакомым пишут сдержанно. Заканчивать письмо стоит пожеланиями здоровья и удачи. Например, всего доброго, до свидания. )

Итак, второе правило: употреблять устоявшиеся этикетные формы приветствия и прощания. Обязательно подпись и число. 

Весь материал - в архиве.