Разработка урока и презентация по природоведению для начальных классов по теме «В царстве грибов» с элементами интеграции с уроком математики «Закрепление вычислительных навыков»

Цель: узнать о представителях царства грибов.

Задачи: вспомнить материал о защите животных, выяснить строение гриба, что такое грибница, рассмотреть сходства и различия съедобных и несъедобных грибов, составить правила поведения в лесу, закреплять вычислительные навыки, уметь применять имеющиеся навыки в нестандартных ситуациях, развивать логическое мышления, учиться работать в группе.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие гостей «Утренним стихотворением»:

Солнце поднимается, сердце согревается,

Просыпается земля, а с ней и я!

2. Повторение правил работы в группе.

Ребята, вы уже заметили, что сегодня мы будем работать в группах. Вспомним основные правила работы в группе:

Уважение

Организованность

Дисциплина

3. Проверка домашнего задания.

Начнём мы нашу с вами работу с повторения того, о чём говорили на прошлом уроке. Возьмите по кружку и расскажите, какое правило друзей природы проиллюстрировано на нём.

Дома вы готовили свои знаки. Скажите, о каком правиле мы сегодня ещё не вспомнили, но оно есть среди ваших рисунков?

Ещё одно задание. Третий лишний. На листочках фотографии животных. Назовите их всех и скажите, какое из них лишнее и почему.

Молодцы, вы все были очень внимательны на прошлом уроке и надеюсь будете так же внимательны и сегодня.

4. Тема и цели.

Урок у нас с вами сегодня необычный, мы с вами узнаем много нового, а поможет нам в этом  таблица умножения.

Чтобы узнать, какова тема сегодняшнего урока, нам нужно собрать пазл. Прошу команды по очереди называть выражения и их значения. Постарайтесь, чтобы каждый из группы принял участие.

Как вы думаете, о чём узнаете сегодня на уроке. Зачем вам эти знания понадобятся? (запись на доске вокруг темы).

5. Изучение нового материала. (слайд)

Царство грибов очень разнообразно, учёным известно около 100 тысяч видов этих организмов. Грибы, которые мы обычно видим в лесу выглядят похожим образом.(слайд)

Как называется эта часть гриба? Действительно, эта часть гриба очень похожа на корень, но называется она по-другому – грибница. (слайд).

На одной грибнице вырастает множество грибов и тянуться она под землёй может на очень большие расстояния. Роль грибницы похожа на роль корней у растений – при помощи неё грибы добывают воду и минеральные соли.

Сейчас мы поможем грибам добыть необходимые питательные вещества. Запишите под каждым грибком произведение чисел в результате которого получиться число на грибе. Взаимопроверка.

Молодцы, вы отлично справились с заданием. Так как же называется подземная часть гриба? Для чего она служит?

5. Физкультминутка.

А сейчас мы отправимся в лес по грибы.

6. Продолжение изучения нового материала.

Ребята, а все ли грибы можно собирать?

Ваша задача распознать, какой гриб съедобный, а какой нет. Для этого вам нужно найти значение выражения под каждой фотографией.

Если значение чётное - гриб съедобный, нечётное – несъедобный. Напишите результат в кружке.  Разложите на 2 группы.

Покажите съедобные грибы. Назовите их. Покажите несъедобные грибы. Назовите их. Найдите для каждого гриба пару (съедобный-несъедобный) Проверяем, чем похожи, в чём разница? (слайд)

7. Игра «Грибники»

Показываю картинку со съедобным грибом – наклоняемся поднять, с несъедобным – поднимаем руки вверх.

8. Вот мы с вами пришли в лес по грибы. Какие правила нужно соблюдать, чтобы не навредить себе и природе?

Посмотрите на экран, прочтите правила про себя и скажите, какие правила мы ещё не назвали.

9. Подведение итогов.

Вернёмся к вопросам, котррые задавали в начале урока. На какие вопросы мы нашли ответ?

10. Домашнее задание. Рассказ о понравившемся грибе по плану. (слайд)

11. Рефлексия. Если на уроке было интересно, узнали много нового – съедобный гриб, было скучно, неинтересно – несъедобный. 

Весь материал - в архиве.