Разработка урока и презентация по литературному чтению для начальных классов "В. Бианки "Неслышимка""

Цели:

познакомить с творчеством В. В. Бианки, произведением "Неслышимка", формировать умения понимать текст.

Задачи:

- развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации;

- развитие умений вести диалог с текстом, применять приемы понимания текста;

- воспитание чувства доброты, уважения и любви к окружающей природе.

Ход урока.

1. Организационный момент. Планирование. Целеполагание.

- Что ждете от урока? Чего опасаетесь?

- Давайте подумаем над планом урока. Какую цель перед собой поставим?

2. Проверка домашнего задания.

- Дома некоторые дети по желанию сделали рисунки к стихотворению И. Бунина "Розы". Какая прекрасная выставка получилась! А кто выучил это стихотворение наизусть?

- У кого появилось желание самому сотворить маленькое произведение - синквейн или хайку?

3. Разминка. Обучение приемам понимания текста.

- "Вычерпайте" информацию из этого предложения и составьте по нему небольшой рассказ

Уже я возвращался домой, когда мой слух поразила внезапно наступившая тишина: одна за другой перестали петь птицы.

- Где же был герой?

Откуда он возвращался?

- Вам интересно, что делал там наш герой, почему птицы внезапно замолкли?

- Это предложение из произведения Виталия Валентиновича Бианки. Вам знакомо это имя? Что вы знаете о нем?

 Я попросила Алену помочь мне при подготовке к уроку и рассказать вам об этом писателе.

- Я добавлю рассказ Алёны. К 27 годам у Виталия Валентиновича накопились уже целые тома дневников с наблюдениями.

И ему очень хотелось поделиться своими знаниями о природе с детьми, научить их понимать и любить все живое. В 1923 году вышла первая книга Бианки "Лесные домишки".

Книги Бианки выпускались на 28 языках народов Советского Союза (что это за страна?) и на многих иностранных языках.

4. Работа с текстом. 1 этап. До чтения. Антиципация.

- Откройте стр. 102. Прочитайте название рассказа. Рассмотрите иллюстрацию художника на. Что можно предположить?

- А вы когда-нибудь встречали птицу с таким названием?

- Какую проблему будем решать?

- Прочитайте указание в скобках. От чьего имени будет вестись рассказ? Кто этот ученый?

- Кто такие ученые? Что они делают?

- Как вы думаете, о чём же мы прочитаем в произведении? (предположения учащихся: об открытии новой птицы)

Словарная работа.

При чтении этого рассказа мы встретим редкие слова и выражения, давайте объясним их значение.

Исподволь занимался – неторопливо, постепенно.

2 этап - во время чтения.

Чтение первой части учителем. Диалог с автором.

Анализ текста первой части.

- О ком этот рассказ? 

- Кто дал ей такое удивительное название и почему? 

- Почему дедушка-ученый не поверил своей внучке?

Чтение II части по абзацам с комментированием.

1 абзац:

- Почему слово «неслышимка» в кавычках?

- Почему внучки не было в лесу с дедом?

- Вам знакомы эти цветы?

Расцветает в мае купальница, или, проще, купава. Любит купава воду – растёт на влажных лугах, на речных берегах.

Гордо вскинула купава ярко-жёлтую головку!

Весь материал - в архиве.