Разработка урока и презентация по химии по теме "Обобщение и систематизация знаний "Основные классы неорганических веществ"

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.

Задачи урока:

личностные - развитие интерактивных познавательных способностей

учащихся на основе добывания ими знаний и приобретения опыта познавательной деятельности;

метапредметные - обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей; умение генерировать идеи и определять средства,

необходимые для их реализации; предоставление возможности каждому обучающемуся проявить и развить свои способности, смекалку, эрудицию.

предметные - давать определения основным понятиям темы: «кислота», «основание», «соль», «оксид» с точки зрения теории электролитической диссоциации; описывать и различать изученные классы и их химические свойства; проводить химические эксперименты; делать выводы на основе

проведенных экспериментов; знать приемы оказания первой доврачебной

помощи при ожогах кислотой или щелочью.

Тип урока: урок закрепления, обобщения и систематизации знаний.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Реактивы для лабораторной работы: три пронумерованные пробирки с растворами соляной кислоты, гидроксида натрия и поваренной соли, универсальный индикатор, штатив;

Структура повторительно-обобщающего урока:

1. организационный момент - вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы или тем;

2. целеполагание - учащиеся предлагают цель и задачи урока, исходя из темы;

3. выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих умения, формирующих понятийные знания, на основе фактов и явлений;

4. проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости);

5. подведение итогов;

6. задание на дом;

7. рефлексия.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на тему урока, записанную на слайде. Запишите ее в тетрадь и подумайте. какую цель и какие задачи мы могли бы поставить перед собой на уроке.

2. Целеполагание. Учащиеся предлагают цели и задачи, учитель записывает

их на доске. (Возможные варианты ответов: обобщить знания о классах, повторить свойства кислот, оснований, оксидов и солей; повторить и закрепить умение составлять ионные уравнения реакций; умение работать с таблицей растворимости и т. д. )

3. Повторение и обобщение знаний.

3. 1. Давайте вспомним, какие классы неорганических веществ вы знаете.

Для этого один из вас пойдет к доске и распределит лепестки ромашки по конвертам. На конвертах написаны названия классов веществ. А также необходимо назвать вещества. Все остальные тем временем дадут определения этим классам (слайд 2).

3. 2. Так как свойства классов тесно связаны с их способностью

диссоциировать, следующее задание будет таким. Распределите вещества на две группы: электролиты и неэлектролиты. Составьте уравнения диссоциации электролитов. (слайд 3).

3. 3. Давайте вспомним, как можно доказать наличие ионов H+ и OH- в

растворе. Верно, с помощью индикаторов.

Лабораторный опыт: обнаружение растворов кислот, солей и оснований с помощью индикаторов.

У вас на партах находятся три пронумерованные пробирки с растворами кислоты, соли и щелочи. Определите с помощью универсального индикатора, в какой пробирке находятся данные растворы. (слайд 4).

Какие правила оказания первой доврачебной помощи необходимо знать при ожоге кислотой или щелочью? (слайд 5).

Полную информацию смотрите в файле.