Разработка урока для 5 класса по теме "Professions"

№

Название этапа, цель

Время

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Результат

1.

Мотивационный

Организационный момент.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

2 минуты

Речь учителя

Предполагаемая речь учащихся

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Формирование УУД:

(П) осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по теме (проблеме).

(К) слушать собеседника, строить ситуативно- адекватные высказывания.

(Р) при необходимости задавать вопросы учителю, связанные с освоением материала предстоящего урока.

Good morning pupils! I am glad to see you! Take your seats, please.

Good morning teacher!

2.

Ориентировочный

Речевая разминка.

Цель: ответить на вопросы; настроить класс на иноязычное речевое общение.

2 минуты

- What is the topic of our lesson?

- What kinds of jobs do you know?

- Our topic is Professions.

-sportsman,

business man,

actor,

engineer.

Помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, в ходе реализации которой будут получены недостающие знания и умения.

Ставит учебные задачи, вопросы, моделирует ситуации, в ходе решения которых учащиеся приходят к осознанию «нехватки» определенных знаний и умений.

Вспоминают, что им известно по изучаемой теме, определяют «поле своего незнания».

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Фронтальная

Формирование УУД: (П) воспринимать информацию на слух и анализировать её. Выбор оснований для сравнения. (К) слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

(Р) прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.

3

Исполнительский.

1. Фонетическая зарядка

Цель: Отработать звуки [ei], [i], [o], подготовить речевой аппарата к дальнейшему общению на английском языке; тренировка памяти.

5 минуты

-Now We will practice the sounds [ei], [i], [o],

Listen to me and repeat after me:

-make, take, swim, sing, sit, shop, wrote, sport, job.

- Make, take, swim, sing, sit, shop, wrote, sport, job.

Организует работу с материалом мультимедийной презентации (работа с правилом)

Знакомятся с  презентацией  и выполняют задания, анализируют, делают выводы, сравнивают, классифицируют по заданным критериям.

Фронтальная

Формирование УУД: (П) анализировать объект;

осуществлять сравнение  и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

(К)

-уметь точно выражать свои мысли;

-понимать на слух ответы.

(Р) способность к волевому усилию, выбору верного решения учебной ситуации и к преодолению препятствий. Способность осуществлять самоконтроль.

2. Сообщение целей урока

7 минут

-Давайте вспомним , какая тема нашего прошлого урока. Чтобы догадаться, о чем мы будем говорить сегодня, посмотрите на экран. Вы видите несколько картинок.

-Как вы думаете, что их объединяет?

- Давайте теперь догадаемся о чем мы будем говорить сегодня?

- Семья.

-Это профессии.

-О профессиях.

Помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, в ходе реализации которой будут получены недостающие знания и умения.

Формулируют 

тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.

Фронтальная

Формирование УУД: (П) анализировать составленный план.

(К) уметь самостоятельно выполнять поставленную задачу.

(Р) уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.

3.Отработка лексических навыков

10 минут

Ребята, посмотрите на доску. Вы видите картинки, а рядом с ними слова. Вам нужно соотнести названия профессий с картинками

Организует первичное закрепление нового материала

Выполняют упражнение на закрепление новых слов.

Фронтальная

Формирование УУД: (П) систематизировать знания .

(К) уметь самостоятельно находить подходящие к картинкам слова, понимая перевод каждого слова.

(Р) уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.

4. Физминутка

2 минуты

Pupils, are you tired?

Let us do some exercises. Stand up, please. Look at me and repeat after me!

Организует отдых, психологическую

разрядку, которая

повышает настроение учащихся.

Выполняют зарядку.

5.Первичная проверка понимания

5 минут

Для выполнения следующего задания вам необходимо разбиться на группы.

Перед вами разговор двух подруг Ann и Mary.Mary очень не внимательная девочка и некоторые части отсутствуют. Ваша задача заполнить пропуски в диалоге.

Организует первичную проверку понимания

Получают раздаточный материал.

Групповая

Формирование УУД:

(П) систематизировать знания.

(К) уметь выполнять поставленную задачу в команде( группе).

(Р) уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.

6.Закрепление знаний.

5 минут

Вам необходимо ответить на вопросы опираясь на диалог Ann и Mary.

- Как мы можем узнать у человека о его профессии?

Организует закрепление знаний

Получают раздаточный материал

Индивидуальная

Формирование УУД:

(П) систематизировать знания

(К) уметь самостоятельно выполнять поставленную задачу.

(Р) уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.

4

Контрольный.

Цель: оценка результатов урока.

1.Запись домашнего задания

2 минуты

Выучить название профессий.

Организует запись домашнего задания.

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная

5

Рефлексивный

Цель:

5 минут

Ответьте на несколько вопросов.

-Мне сегодня на уроке понравилось/ не понравилось…

-Я теперь знаю…

-Я теперь умею…

Организует рефлексию.

Систематизируют полученную информацию.

Индивидуальная

Формирование УУД: (П) выполнять задания репродуктивного характера.

(К) уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы.

(Р) уметь определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость), для социума (социальная значимость).