Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Планирование  /  7 класс  /  Разработка урока биологии "Класс Птицы"

Разработка урока биологии "Класс Птицы"

Тема урока: Класс Птицы. Бескилевые птицы. Килевые птицы. Плавающие птицы.

Цель: сформировать у учащихся представление о классе птицы, о надотрядах этого класса (бескиливые и килевые),

о плавающих птицах, о условиях обитания, особенностях строения.

Задачи:

Образовательные: обеспечить знаниями учащихся об особенностях организации класса птицы.

Развивающие: развивать умения (понимать и запоминать прочитанное, делать краткие записи, представление основных мыслей в виде схем, заполнение таблиц и др.); развивать интеллектуальные умения (научить логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера), задавать вопросы и составлять суждения, сравнивать, находить взаимосвязи. Развивать коммуникационные умения (умение понятно, кратко, точно, вежливо излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них, слушать и сосредотачивать внимание).

Воспитательные: воспитывать у учащихся культуру общения, экологическое воспитание, патриотическое воспитание.

Тип урока: изучение нового материала

Педагогические технологии: критического мышления, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения,

Новая программа обучения - 7 модулей.

13.01.2018

Содержимое разработки


Тема урока: Класс Птицы. Бескилевые птицы. Килевые птицы. Плавающие птицы.

Цель: сформировать у учащихся представление о классе птицы, о надотрядах этого класса (бескиливые и килевые),

о плавающих птицах, о условиях обитания, особенностях строения.

Задачи:

Образовательные: обеспечить знаниями учащихся об особенностях организации класса птицы.

Развивающие: развивать умения (понимать и запоминать прочитанное, делать краткие записи, представление основных мыслей в виде схем, заполнение таблиц и др.); развивать интеллектуальные умения (научить логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера), задавать вопросы и составлять суждения, сравнивать, находить взаимосвязи. Развивать коммуникационные умения (умение понятно, кратко, точно, вежливо излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них, слушать и сосредотачивать внимание).

Воспитательные: воспитывать у учащихся культуру общения, экологическое воспитание, патриотическое воспитание.


Тип урока: изучение нового материала

Педагогические технологии: критического мышления, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения,

Новая программа обучения - 7 модулей.


Внедрение 7 модулей на этапах урока:


  1. Новые подходы в преподавании и обучении (диалоговое обучение, работа в группах, в парах) – изучение нового материала

  2. Критическое мышление – кластер, синквейн, прием «Говорящий микрофон»

  3. ИКТ – флипчарт

  4. Работа с одаренными – опережающее задание.

  5. Возрастные особенности – на всех этапах

  6. Оценивание для обучения (суммативное и формативное оценивание), создание критерии, дескрипторов, при работе в группе.

  7. Управление и лидерство (работа в группах).



Оборудование: презентация, ресурсы http://bilimland.kz/ru/ (конспект, упражнения, тесты), дифференцированные задания.



http://bilimland.kz/ru/home#lesson=13053 (видеоколлекция, учебный фильм о бескиливых птицах),

http://bilimland.kz/ru/home#lesson=13055 (видеоколлекция, учебный фильм о килевых птицах),

http://bilimland.kz/ru/home#lesson=13054 (видеоколлекция, учебный фильм о водоплавающих птицях)

конспект http://itest.kz/lekciya_klass_pticzy_ru , (составить «синквейн»),

http://itest.kz/exam_test?test_id=266389685 (тест на закрепление материала по теме Птицы),

http://itest.kz/exam_test?test_id=395080131 (проверка домашнего задания, тест по теме по теме Пресмыкающиеся),

.

Урок проводится в кабинете информатики. В кабинете имеются 11 персональных компьютеров, интерактивная доска.

Используются 2 образовательных ресурса Видеоколлекция + iTest

http://bilimland.kz/ru/ + http://itest.kz/



ХОД УРОКА




Этап урока



Содержание учебного материала

ФОПД

модули

1. Организаци

онный. Создание коллаборативной среды.

«Конверты с пожеланиями»

«Здравствуйте, дети. Я, рада приветствовать Вас на уроке! У вас на партах лежат цветные конверты с пожеланиями, я предлагаю Вам выбрать одно пожелание и прочитать одному из присутствующих на уроке». Учащиеся берут конверты с пожеланиями, и читают.

Индивид.

Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться, диалоговое обучение)

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников





Оценивание для обучения и оценивание обучения










Управление и лидерство в обучении






Обучение критическому мышлению










Использование ИКТ в преподавании






Диалоговое обучение































Работа с одаренными

учащимися



























































































































Обучение критическому мышлению
























2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания:










Мотивация


На прошлом уроке мы с Вами изучили тему «Пресмыкающие». Сейчас, я, предлагаю Вам проверить ваши знания по этой теме. Мы с вами будем работать с сайтом

http://bilimland.kz/ru/. Откройте конспект по теме «Пресмыкающие», для повторения домашнего задания (2 минуты)

А теперь переходим к тесту http://itest.kz/exam_test?test_id=391689002

После завершения теста, учащиеся выставляют оценки по предложенным критериям.

Критерии оценивания: «5» - 10 правильных ответов

«4» - 9

«3» - 8 – 5

«2» - 4 - 0


Учитель загадывает загадку.

Сегодня мы с вами будем изучать « Класс Птицы»

Запись темы урока в тетради.

Дети самостоятельно ставят цель урока.


Индивид.




3.

Изучение нового материала

















4. Закрепление нового материала:

Учитель делит класс на 3 группы, путем игры.

Учитель раздает ученикам фрагменты открыток. Ученики должны собрать открытку. Тем самым происходит формирование групп.

В каждой группе учитель выбирает ученика – наблюдателя, который в течение урока должен наблюдать за учащимися в группе, как они работают, и ученик – наблюдатель заполняет листы оценивания,

на каждого ученика в группе. В конце урока наблюдатель должен подвести итоги оценить учащихся, по предложенным критериям.

Задание для групп:

1 группа, используя дополнительные источники (интернет, ресурсы которые раздает учитель), учебник, составляет кластер или презентацию об надотряде Бескилевые.

2 группа составляет кластер или презентацию об надотряде Килевые.

3 группа составляет кластер или презентацию об Плавающих птицах.

После того как учащиеся составляют кластер по своим темам, они приступают к защите своих проектов.

Выступает 1 представитель группы, остальные участники группы дополняют его.


После выступления всех групп, учитель включает видеофрагменты о представителях каждого надотряда, для закрепления темы.


http://bilimland.kz/ru/home#lesson=13053 (видеоколлекция, учебный фильм о бескиливых птицах),

http://bilimland.kz/ru/home#lesson=13055 (видеоколлекция, учебный фильм о килевых птицах),

http://bilimland.kz/ru/home#lesson=13054 (видеоколлекция, учебный фильм о водоплавающих птицях)


Учащиеся смотрят видеофрагменты.

После просмотра, учитель предлагает учащимся (Устименко Ю.,

Куспаев С., Огай К.) выполнить упражнение 1,упражнение 2, и мини - тест надотряд Бескилевые

http://bilimland.kz/ru/home#lesson=13053


Определите, о какой птице идет речь.

Их тело имеет грушевидную форму, с маленькой головой и короткой шеей. Зрение развито плохо, глаза очень маленькие, их диаметр составляет около 8 мм. Они питаются земляными червями, моллюсками, насекомыми, амфибиями, ракообразными, а также опавшими плодами и ягодами. Обитают в Новой Зеландии. Это самая мелкая из бескилевых птиц, величиной с курицу.

страус

киви

зяблик

курица



Определите, что из перечисленного характерно для бескилевых птиц, отметив «Верно» или «Неверно».

 

Верно

Неверно

Способны летать

Включает четыре отряда: страусы, киви, нанду и казуары

Грудина лишена киля

Это выводковые птицы

Ноги птиц этой группы слабые, поэтому они не могут развивать большую скорость при беге

Перьевой покров на теле птиц распушенный и мягкий

Передвигаются на передних конечностях



Выберите один правильный ответ на вопросы, приведенные ниже.

  

________ является самой крупной птицей на планете.

Африканский страус

Киви

Казуар

Нанду

  

________ единственные среди бескилевых птиц не имеют желчного пузыря.

Нанду

Киви

Эму

Казуар

  

Казуар по типу питания:

только травоядный

только плотоядный

только насекомоядный

всеядный

  

В настоящее время этот надотряд объединяет всего ________.

17 видов

27 видов

57 видов

97 видов

  

Грудные мышцы бескилевых птиц развиты ________.

хорошо

слабо

отлично

у бескилевых птиц нет мыщц



Учащиеся (Трубицына Ю., Сизонова С., Ипатова Д.) выполняют упражнения и тест об надотряде Килевые

http://bilimland.kz/ru/home#lesson=13055


Отметьте, что из перечисленного характерно для килевых птиц:

наличие киля грудины

умение плавать и нырять в воду

пустотелые трубчатые кости

холоднокровность

полное срастание предплюсневых и плюсневых косточек в цевку

высокий обмен веществ

яйцекладные




Отметьте «лишние» в списке названия килевых (летающих) птиц:

Ястреб

Сокол

Пингвин

Киви

Воробей

Синица

Эму

Жаворонок

Страус

Фламинго

Аист

Казуар

Попугай



Выберите один правильный ответ на вопросы, приведенные ниже.

  
Килевые птицы также называются:

летающими

прыгающими

бегающими

водными

  
К летающим птицам относят:

эму

сову

киви

пингвина

  
Птицы:

яйцекладущие

живородящие

вскармливают молоком

холоднокровные

  
К килевым птицам не относятся:

соколы

орлы

ястребы

страусы

  
Для килевых птиц не характерно:

полые кости, заполненные воздухом

наличие киля

воздушные мешки

постоянно низкая температура тела


Учащиеся (Островская А., Сверчков В., Туякова М.) выполняют упражнения по теме Плавающие птицы

http://bilimland.kz/ru/home#lesson=13054


Отметьте, какие из нижеперечисленных признаков являются приспособлением водоплавающих птиц:

наличие перепонки между пальцами ног

ноги отставлены далеко назад

голая кожа

плотное переплетение перьевых и пуховых бородок с водоотталкивающей наружной поверхностью

наличие молочных желез

пузырьки воздуха, заключенные в тончайших полостях слоев оперения

холоднокровность

смазывание перьев выделениями копчиковой железы


Отметьте, что из перечисленного является характерным для пингвинов:

крылья узкие и короткие

летают хорошо

крылья служат, чтобы грести ими во время ныряния

голая кожа

на лапах имеются плавательные перепонки

ноги прикреплены к заднему концу туловища

тяжелый скелет

наличие молочных желез

массивные крылья

очень густой перьевой покров

на крыльях расположены особые чешуевидные, очень жесткие перья, с узким опахалом


Выберите один правильный ответ на вопросы, приведенные ниже.

  
В отношении к холоду это самые выносливые птицы на Земле:

пингвины

чайки

утки

лебеди

  
Пингвины не питаются ________.

рыбой

головоногими моллюсками

ракообразными

белым медведем

  
Родоначальница домашних уток:

кряква

курица

гусь

лебедь

  
Какие птицы ныряют за пищей на глубину с высоты полета?

бакланы

гуси

лебеди

чайки

  
Не относится к водоплавающим птицам:

чайки

бакланы

страусы

лысуха

Учащиеся (Ахетова А., Крюков Н., Данилович Д.) выполняют задания

http://itest.kz/lekciya_klass_pticzy_ru



Конспект

Высокоорганизованные позвоночные, приспособлены к полету. Широко распространены

на всех континентах. Наука, которая занимается изучением птиц, называется

орнитологией.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА.

1. Тело состоит из головы, туловища, шеи, конечностей.

2. Кожа сухая и тонкая, желез мало.

3. Перья покрывают большую часть тела.

4. Скелет легкий и прочный (кости полые).

5. Все мышцы хорошо развиты.

6. Зубов нет, пищеварительная система сложного типа.

7. Дыхание приспособлено к полету, легкие небольшие по размерам.

8. Сердце четырехкамерное, артериальная и венозная кровь, два круга кровообращения.

9. хорошо развит головной мозг, на поверхности выражена кора.

10. Глаза развитые, крупные, есть веки.

11. Выделение – тазовые почки.

12. Орган слуха – внутреннее и среднее ухо.

13. Птицы раздельнополые. Яйцеклетка богата желтком, но роль воды выполняет белковая оболочка вокруг яйца.

Вопросы к конспектам

  1. Какие птицы имеют зубцы по краям клюва?

  2. Клювы с зубцами по краям имеют

  3. Железа, расположенная у основания рулевых перьев птиц:

  4. Сердце у птиц:

  5. Отдел, в котором происходит перетирание пищи у птиц:

  6. Самые крупные мышцы у птиц:

  7. Основным органом дыхания у птиц являются:

  8. Внутренние органы у птиц охлаждаются во время полета, благодаря:

  9. Самой расширенной частью пищевода у птиц является:

  10. К классу птиц относятся:

  11. Лежащие снаружи перья птиц с широкими и плотными пластинками называются:

Остальные учащиеся выполняют тест:

http://itest.kz/exam_test?test_id=266389685


После выполнения заданий, учащиеся подсчитывают балы, выставляют оценки, по предложенным учителем критериям. (Самопроверка).


Критерии оценивания: «5» - 10 правильных ответов

«4» - 9

«3» - 8 – 5

«2» - 4 - 0


Самопроверка


Учащиеся составляют «синквейн» по теме «Класс Птицы»:

Предмет

рассматривания

Птицы

2 прилагательных


3 глагола


Предложение, состоящее из нескольких слов


Главная ассоциация


















Учащиеся по желанию читают свои «синквейны».

Работа в группах



























Работа в мини -группах по 3 человека






















































Работа в группах

































































Работа в парах














5. Итог урока. Выставление оценок.


Сегодня на уроке мы с вами изучили Класс Птицы. Какую цель мы ставили сегодня на уроке? Учащиеся говорят о цели урока. Достигли ли цель урока? Прием «Говорящий микрофон».

Ученики – наблюдатели из каждой группы высказывают свои наблюдения о том, как учащиеся работали на уроке в группах, парах. Листы оценивания сдают учителю.




Обучение критическому мышлению


Диалоговое обучение

6. Домашнее задание:

Дифференцированное домашнее задание:

«5» - выучить параграф, создать презентацию интересные факты о

« Классе «Птицы», при помощи информации с сайта http://bilimland.kz/ru/

«4» - выучить параграф, составить кроссворд о представителях класса Птицы.

«3» - выучить параграф.


Индивид.

7. Рефлексия

1. Я узнал (а) много нового.

2. Мне это пригодится в жизни.

3. На уроке было над чем подумать.

4. На многие вопросы в ходе урока я получил (а) ответы.

5. Мне было комфортно на уроке.

Индивид.










-70%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Разработка урока биологии "Класс Птицы" (165.33 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт