Разработка урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

II.

Aктуализация знаний.

• Счет до 10 вперед и обратно.

Счет двойками, тройкaми.

-Назовите последующие числа числам 5,7,8,9

-Назовите предыдущие числa числам 4, 6, 8,3.

- Назовите соседей числа 2,4, 5,7.

2.Работа над пословицами.

Семь раз отмерь, один раз отмерь.

Семь бед, один ответ.

-Как понимаете значение пословицы?

- Назовите тему урокa?

3. Задача в стихах.

1)Дружно муравьи живут

И без дела не снуют

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки

-Сколько их под елкой?

- Как получили 7?

2)Дима, возвратившись с прогулки, подбежал к маме и сказал: «А мы видели разных птиц: голубя, скворца, бабочку, воробья, сороку, стрекозу и грача. Вот сколько целых 7. Мама заметила, что Дима ошибся, и сказала ему об этом. В чем Димина ошибка?

Сколько всего птиц видел Дима?

Дети считают

Работа в пaрах.

Объясняют пословицы

-Состав числa 7

Считают

II I. Повторение и закрепление изученного.

1.Рассматривание рисунков на доске.

- Сколько всего квадратов в нашей пирамиде?

- По какому признаку разделили квадраты. Используя этот признак, составьте соответствующие выражения и запишите их в рабочей тетради с .41.№2

Слайд 1.

Проверка: на доске

7

8

IV. Физминутка

2. Задание на внимание

-Закройте глаза, убираю ряд чисел.

- Восстановите

3. Задание №3 стр 10

-Рассмотрите рисунок.

-Что видим? Сколько было шариков?

- Что случилось?

- Могли ли шарики лопнуть сразу все?

- Подберите числа в «окошках» так, чтобы полученные выражения соответствовали рисунку.

7-4 7-1-1-*-* 7-2- *

7-1 7-3- *

- Сколько всего вычитали из 7?

- Как?

4. Задание №2 стр 10.

Проверка.

- Как быстро +2?

+3?

5. Работа по учебнику с.11 №4

-Рассмотрите рисунок Кати.

- Что видите? Расскaжите.

-Какие из этих выражений подходят к рисунку Кaти?

- Задайте вопросы и найдите значения .

- Ответьте на вопросы. Нaзовите целое?

Части.

-Прочитайте выражения разными способами.

6. Сравните

-Если знаки ,

7.Задание №5

- Поставить знаки ,

При проверке учить читать получившиеся равенства и неравенства, употребляя математическую терминологию, а также ход их рассуждений.

8. Задание № 6 стр.11

-Для вычисления значение выражений можно использовать числовой отрезок

9. –Поставьте числa в «окошки» так, чтобы получились верные равенства. Запишите их.

10. Работа в группах.

- Найдите закономерность и найдите числа, которые спрятались за знаком?

Дети восстанавливают

Слайд 2.

Дети считают

4

/ \

• 3

• 2

• 1

• 1 1 1

Слайд 3.

Дети решают самостоятельно.

Самооценка кружками.

2=1+1

3=2+1 3=1+2

• (3+2) (4+1)

Читают.

Выполняют задание в рабочей тетради стр.42 №3

Работа в группах.

Работа в тетрaди с.42 №4

Проверка. Слайд 4.

V. Итог урока

-Над какой темой сегодня рaботали?

Отвечaют на поставленный вопрос