Разработка сюжетно-ролевого урока для начальных классов «Сказочное путешествие»

Работая с учащимися младших классов, на этапе закрепления и совершенствования пройденного материала, включаю в уроки сюжетно-ролевые игры. В результате дети значительно легче выполняют все предложенные им задания. Сюжетные игры «Лесное царство», «На озере», «Цирк», «В Африке» «Морская игра». При подготовке к уроку «Сказочное путешествие», учитывая возрастные особенности детей, мы подбираем инвентарь. Готовим в зале две полосы препятствий, которые располагаем параллельно, так как дети будут играть двумя командами.

И вот со звонком дети входят в спортивный зал.

Учитель обращается к учащимся: «Сегодня на уроке мы с вами отправимся в занимательное путешествие, побываем в лесном царстве, на озере. Чтобы попасть в сказку, нам нужно пройти трудный  путь» После этого учитель сочетает свой рассказ с показом и сам проходит всю полосу препятствий: по дорожкам здоровья, подлезает под валежник (барьер),прыгает через канавы (две гимнастические палки на расстоянии 50-70 см.), преодолевает ручей (на обеих ногах), обходит лужу (приставными шагами), идет по мостику (гимнастической скамейке, руки в стороны.), перелазает через поваленный дуб (барьер), прыгает через пеньки (кубики 25*25 см. и бруски),идет по болоту (ходьба по кирпичикам), рубит лес (с каждой кеглей выполнить упражнение «лесоруб»)

Учитель все время напоминает им, что через канаву прыгать надо многоскоком, а через ручей – на носочках, не опускаясь на пятки; по канату идти приставными шагами; по мостику не бежать;  перелезая чрез «поваленный дуб» придерживать барьер; прыгая через пеньки, стараться не задевать их ногами; по болоту идти спокойно, не спеша, точно ставить ноги на кирпичики (чтобы они не повернулись); в упражнении «лесоруб» наклон делать как можно ниже и выпрямляться полностью, руки вверх. Каждый учащийся проходит полосу два раза. Когда последние участники преодолеют полосу, остальные начинают убирать инвентарь ставя его вдоль стен.

«Дети, говорит учитель, - теперь вы оказались на большой лесной поляне. Сейчас мы попросим освобожденных ребят посадить (разложить) на поляне цветы и грибы (они заранее приготовлены в ящиках и корзинах). И я посмотрю как вы умеете их собирать. Каждый должен собрать два цветка и два гриба.

Тем временем учитель показывает рисунок медведя и говорит: «на поляне первым нас встречает медведь. Он сильный и, чтобы стать еще сильнее, тренирует свои лапы». Все дети  вмести с учителем принимают упор лежа на полу и выполняют сгибание и разгибание рук в упоре, девочки при этом могут упираться коленями в пол.

По команде учителя все дети встают и со словами: «Миша, Миша, косолапый, выпрямляй-ка свои лапы» имитируют движения медведя, продвигаясь вперед на внешней стороне стопы (руки свободны). Дойдя до средней линии зала все приседают.

Учитель: «А теперь мы повстречали зайца. У него ноги сильные. Попрыгаем, как зайцы». Ребята в след за учителем со словами «Заяц, заяц длинноухий, самый быстрый, самый ловкий»прыгают до боковой линии волейбольной площадки на носках обеих ног.

Дети садятся на среднюю линию зала. Учитель: «В траве мы видим паучка». Дети вместе с учителем произносят: «Паучок, паучок, ты коричневый бочок, лапками двигаешь, ползешь, но не прыгаешь» и одновременно выполняют упражнение «паучок» ( переползание на руках и ногах, упор руками сзади)

А учитель уже приготовил ребятам новое задание: «Из лесного царства нам нужно попасть на озеро. И поедим мы туда на мотоцикле. Каждый из вас приготовил свой мотоцикл?» Дети быстро берут баскетбольные мячи и садятся на них в своих домиках. Учитель: «На дороге светофор. Необходимо соблюдать правила движения». Ребята выбирают регулировщика. Он встает на средней линии зала немного с боку. Учитель обязательно сам показывает, как надо ехать на мотоцикле: ведение мяча в ходьбе (беге) правой рукой.

По команде учителя: «Поехали» мотоциклисты отправляются в дорогу. Но вот он поднимает красный цвет. Мотоциклисты останавливаются – ведут мяч на месте. Затем регулировщик поднимает желтый светофор – мотоциклисты готовятся к движению, а по зеленому сигналы светофора вновь ведут мяч до боковой линии волейбольной площадк. Здесь они останавливаются и по команде учителя  «Все за мной!» начинают выполнять упражнения на внимание: мяч вперед, за голову, на правое плечо, на левое, подбросить правой рукой вверх, левой рукой вверх и т.д. Затем мотоциклисты останавливаются – ведут мяч на месте. Затем регулировщик поднимает желтый светофор – мотоциклисты готовятся к движению, а по зеленому сигналы светофора вновь ведут мяч до боковой линии волейбольной площадке.

Здесь они останавливаются и по команде учителя «Все за мной!» начинают выполнять упражнения на внимание: мяч вперед, за голову, на правое плечо, на левое, подбросить правой рукой вверх, левой рукой вверх и т.д. Затем мотоциклисты продолжают свой путь. Регулировщик поднимает зеленый светофор, мотоциклисты ведут мячи к корзинам на подоконнике и аккуратно кладут туда баскетбольные мячи. После этого ребята опять берут свои домики и в центре зала образуют «озеро» - каждый садится в свой домик.

Учитель: «С озера в город мы поплывем на байдарках по реке. Каждый садится в байдарку» Дети берут гимнастические палки, вместе с учителем садятся на пол поперек зала и по команде «поплыли!»  начинают в положении сидя, поочередно сгибая ноги (палка в руках), продвигаться вперёд, имитируя байдарочников (помогать себе палкой нельзя). Доплыв до города Скамейск, ребята складывают палки на гимнастические скамейки  и садятся на них. Учитель интересуется у ребят, что  больше всего им понравилось. Подводит итоги урока. Лучшим ученикам можно поставить оценки. Учитель благодарит детей за урок.

Разработка сюжетно-ролевого урока для начальных классов

«Сказочное путешествие»

Работая с учащимися младших классов, на этапе закрепления и совершенствования пройденного материала, включаю в уроки сюжетно- ролевые игры. В результате дети значительно легче выполняют все предложенные им задания. Сюжетные игры «Лесное царство», «На озере», «Цирк», « В Африке» «Морская игра». При подготовке к уроку « Сказочное путешествие», учитывая возрастные особенности детей, мы подбираем инвентарь. Готовим в зале две полосы препятствий, которые располагаем параллельно, так как дети будут играть двумя командами.

И вот со звонком дети входят в спортивный зал.

Учитель обращается к учащимся : «Сегодня на уроке мы с вами отправимся в занимательное путешествие, побываем в лесном царстве, на озере. Чтобы попасть в сказку ,нам нужно пройти трудный путь» После этого учитель сочетает свой рассказ с показом и сам проходит всю полосу препятствий: по дорожкам здоровья, подлезает под валежник ( барьер),прыгает через канавы(две гимнастические палки на расстоянии 50-70 см.),преодолевает ручей(на обеих ногах), обходит лужу (приставными шагами),идет по мостику (гимнастической скамейке, руки в стороны.), перелазает через поваленный дуб (барьер),прыгает через пеньки (кубики 25*25 см. и бруски),идет по болоту ( ходьба по кирпичикам), рубит лес (с каждой кеглей выполнить упражнение «лесоруб»)

Учитель все время напоминает им, что через канаву прыгать надо многоскоком, а через ручей –на носочках, не опускаясь на пятки; по канату идти приставными шагами; по мостику не бежать; перелезая чрез «поваленный дуб» придерживать барьер; прыгая через пеньки, стараться не задевать их ногами; по болоту идти спокойно, не спеша, точно ставить ноги на кирпичики (чтобы они не повернулись); в упражнении «лесоруб» наклон делать как можно ниже и выпрямляться полностью, руки вверх. Каждый учащийся проходит полосу два раза.Когда последние участники преодолеют полосу ,остальные начинают убирать инвентарь ставя его вдоль стен.

«Дети, говорит учитель,- теперь вы оказались на большой лесной поляне. Сейчас мы попросим освобожденных ребят посадить (разложить) на поляне цветы и грибы( они заранее приготовлены в ящиках и корзинах) . И я посмотрю как вы умеете их собирать. Каждый должен собрать два цветка и два гриба.

Тем временем учитель показывает рисунок медведя и говорит: «на поляне первым нас встречает медведь. Он сильный и, чтобы стать еще сильнее, тренирует свои лапы». Все дети вмести с учителем принимают упор лежа на полу и выполняют сгибание и разгибание рук в упоре, девочки при этом могут упираться коленями в пол.

По команде учителя все дети встают и со словами: «Миша, Миша, косолапый, выпрямляй-ка свои лапы» имитируют движения медведя, продвигаясь вперед на внешней стороне стопы (руки свободны). Дойдя до средней линии зала все приседают.

Учитель: «А теперь мы повстречали зайца. У него ноги сильные. Попрыгаем, как зайцы». Ребята в след за учителем со словами «Заяц, заяц длинноухий, самый быстрый, самый ловкий»прыгают до боковой линии волейбольной площадки на носках обеих ног.

Дети садятся на среднюю линию зала. Учитель: «В траве мы видим паучка». Дети вместе с учителем произносят: «Паучок, паучок, ты коричневый бочок, лапками двигаешь, ползешь, но не прыгаешь» и одновременно выполняют упражнение «паучок» ( переползание на руках и ногах, упор руками сзади)

А учитель уже приготовил ребятам новое задание: «Из лесного царства нам нужно попасть на озеро. И поедим мы туда на мотоцикле. Каждый из вас приготовил свой мотоцикл?» Дети быстро берут баскетбольные мячи и садятся на них в своих домиках. Учитель: «На дороге светофор. Необходимо соблюдать правила движения». Ребята выбирают регулировщика. Он встает на средней линии зала немного с боку. Учитель обязательно сам показывает, как надо ехать на мотоцикле: ведение мяча в ходьбе (беге)правой рукой. По команде учителя: «Поехали» мотоциклисты отправляются в дорогу. Но вот он поднимает красный цвет. Мотоциклисты останавливаются – ведут мяч на месте. Затем регулировщик поднимает желтый светофор – мотоциклисты готовятся к движению, а по зеленому сигналы светофора вновь ведут мяч до боковой линии волейбольной площадке . здесь они останавливаются и по команде учителя «Все за мной!» начинают выполнять упражнения на внимание: мяч вперед, за голову, на правое плечо, на левое, подбросить правой рукой вверх, левой рукой вверх и т.д. Затем мотоциклисты останавливаются – ведут мяч на месте. Затем регулировщик поднимает желтый светофор – мотоциклисты готовятся к движению, а по зеленому сигналы светофора вновь ведут мяч до боковой линии волейбольной площадке . здесь они останавливаются и по команде учителя «Все за мной!» начинают выполнять упражнения на внимание: мяч вперед, за голову, на правое плечо, на левое, подбросить правой рукой вверх, левой рукой вверх и т.д. Затем мотоциклисты продолжают свой путь. Регулировщик поднимает зеленый светофор, мотоциклисты ведут мячи к корзинам на подоконнике и аккуратно кладут туда баскетбольные мячи. После этого ребята опять берут свои домики и в центре зала образуют «озеро» - каждый садится в свой домик.

Учитель: «С озера в город мы поплывем на байдарках по реке. Каждый садится в байдарку» Дети берут гимнастические палки, вместе с учителем садятся на пол поперек зала и по команде « поплыли!» начинают в положении сидя, поочередно сгибая ноги ( палка в руках), продвигаться вперёд, имитируя байдарочников (помогать себе палкой нельзя). Доплыв до города Скамейск, ребята складывают палки на гимнастические скамейки и садятся на них. Учитель интересуется у ребят, что больше всего им понравилось. Подводит итоги урока. Лучшим ученикам можно поставить оценки. Учитель благодарит детей за урок.