Разработка серии последовательных уроков по информатике по разделу "Информационно-коммуникационные технологии"

Предмет: Информатика Класс: 8

Тема занятия:

«Функции. Использование стандартных функций.»

Ссылки:

Е.В. Шевчук, Н.С. Кольева «Информатика. Учебник для 8 классов общеобразовательных школ»-Алматы:Мектеп, 2012, интернет, ЭУ

Цели:

Повторить с учащимися назначение формул в программе, понятие ссылки, сформировать знания о использовании функций

Результаты обучения:

Умение применять теорию на практике, работать в группе, оценивать себя и своих одноклассников

Ключевые идеи:

Функция, мастер функций, формулы, категория, аргументы

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся

3 мин

Разминка

видеоролик

Учитель проводит разминку, делит учащихся на 3 группы. Далее объявляет тему и цель урока.

Выполняют разминку на местах

10

мин

15 мин

Игра

«Крестики-нолики»

Изучение нового материала

Презентация

ЭУ, учебник, компьютеры

Учитель проводит опрос пройденной темы

(9 вопросов). Разъясняет правила игры:

1. Команда 1 (Нолики) выбирает число из таблицы.

2. Учитель читает вопрос под этим номером.

3. При правильном ответе Команда 1 ставит нолик в этом квадрате.

4. При неправильном ответе Команда 2 (Крестики) получает шанс ответить на вопрос и поставить крестик в данном квадрате.

Учитель поясняет назначение функций, использование мастера функций, основные категории. Затем предлагает каждой группе охарактеризовать предложенные категории функций. В процессе работы учащиеся по мере необходимости пользуются компьютерами.

Учащиеся каждой группы должны устно и быстро ответить на поставленные вопросы учителя.

Учащиеся записывают в тетради конспект поясняемого материала. Затем работая в группе, составляют описание для заданной категории функций.

15 мин

Метод «Джигсо»

Рабочие листы

В каждой группе выбирается «эксперт», который направляется в другую группу для объяснения изученного материала. Тем самым, все группы обмениваются новым материалом.

При объяснении материала «экспертом» учащиеся фиксируют в тетради краткий конспект.

Оценивание

Учитель предлагает учащимся оценить друг друга с использованием листов взаимооценивания, где они указывают баллы и выводят итоговую оценку.

Учащиеся делают отметки, затем лидеры групп подводят итоги деятельности каждого ученика

Предмет: Информатика Класс: 8

Тема занятия:

«Построение диаграмм. Подготовка таблицы к печати »

Ссылки:

Е.В. Шевчук, Н.С. Кольева «Информатика. Учебник для 8 классов общеобразовательных школ»-Алматы:Мектеп, 2012, электронный учебник , интернет

Цели:

Закрепить понятие функции, использование мастера функций, сформировать понятие о диаграммах, научить учащихся строить диаграммы в программе MS Excel

Результаты обучения:

Уметь строить диаграммы, применять свои знания на пракике, участвовать в обсуждениях

Ключевые идеи:

диаграмма, заголовок, Мастер диаграмм, типы диаграмм

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся

3 мин

Флеш- тренинг, деление на группы

Видеоролик

Вниманию учащихся предлагает видеоролик «Уроки от гусей», затем делит учащихся на 3 группы. Далее учитель объявляет тему и цель урока.

Просмотрев видеоролик учащиеся нацеливаются на активную и плодотворную деятельность в группе

5 мин

«Найди соответствие»

Лист с заданием, презентация

Учитель проводит опрос пройденной темы используя метод «Найди соответствие».

Учащиеся каждой группы должны быстро соединить вопросы с соответствующим ответом. Группы меняются работами и сверяют ответы с ответами на слайде.

10

мин

Изучение нового материала

ЭУ, учебник, рабочие тетеради

«Дорогу осилит идущий,
а информатику – мыслящий»
Гюстав Гийома

Учитель демострирует введение в новую тему с использованием презентации. Приводит пример построения диаграммы на основе факторов, влияющих на здоровье человека.

Учащиеся разбирают новый материал, делают краткие записи в тетради.

15 мин

Творческое задание

«Бином фантазии»

Рабочие листы

Учитель дает задание учащимся по группам, в котором им следует указать дополнительные факторы, которые необходимы для здоровья человека. На основе этих данных каждая группа строит диаграммы.

Учащиеся собирают данные и на компьютерах отражают в графической форме.

7 мин

«Бельевая веревка»

Рабочие листы, раздаточный материал, клей

Учитель предлагает учащимся самостоятельно расмотреть материал в учебнике (стр 116-117) .

Учащиеся каждой группы расставляют действия с использованием приема «Бельевая веревка».

3 мин

Защита работ

Учитель ставит устную формативную оценку каждой группе за выполненную работу.

Каждая группа защищается.

Оценивание

Учитель предлагает учащимся оценить друг друга с использованием маршрутных листов, где они указывают баллы и выводят итоговую оценку.

Учащиеся делают отметки

Дополнительные задания, домашнее задание

Теоретический материал к уроку, учебник стр. 110-117 читать, задание № 1 на стр 113 выполнить

Предмет: Информатика Класс: 8

Тема занятия:

«Основные понятия компьютерных сетей»

Ссылки:

интернет, информатика -9 класс

Цели:

закрепить понятия «диаграмма», «мастер диаграмм», сформировать у учащихся понятия «локальная сеть», «глобальная сеть», разъяснить учащимся назначение служб интернета

Результаты обучения:

Уметь выискивать необходимую информацию в интернете, различать топологии локальных сетей, знать историю создания интернета

Ключевые идеи:

компьютерная сеть, топология, ресурсы, электронная почта

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся

3 мин

Флеш-тренинг, деление на группы

видеоролик

Учитель представляет вниманию учащихся видеоролик «Teamwork». Далее проводит обсуждение просмотренного. Объявляет цель урока.

Обсуждают смысл данного видеоролика (групповая деятельность мышей).

5 мин

«Угадай вопрос?»

раздаточный материал

Учитель в качестве закрепления домашнего задания предлагает каждой группе учащихся вытянуть из коробки по 3 «ответа на вопрос», к которым они должны составить вопросы.

Учащиеся активно работая в группе определяют и записывают вопросы .

10

мин

Изучение материала

презентация

Учитель предлагает учащимся разрешить проблемную ситуацию. Тем самым подталкивая их к новой теме урока.

Затем с использованием презентации объясняет вводную часть нового материала (общие понятия компьютерных сетей). Основную часть материала дает на рассмотрение группам самостоятельно .

Обсуждают ситуацию в группе.

Записывают краткий конспект основных понятий.

1 группа- «Характеристики кабеля»

2 группа- «Конфигурация локальной сети»

3 группа-«Интернет»

10 мин

Защита

раздаточный материал, презентация

Учитель приглашает каждую группу к интерактивной доске на защиту своего материала в сопровождении с презентацией.

Учащиеся разделив между собой новый материал должны донести его до сведения других групп.

5 мин

«Игра на развитие памяти”

презентация

Ниже приведены ключевые слова, которые мы изучили сегодня. У вас есть 2 минуты, чтобы их запомнить. Затем вам необходимо вспомнить эти слова за ограниченное время в группах. Приз назначается за большее количество правильных ответов – правильное слово + соблюдение правописания!

Учащиеся восстанавливают из памяти слова.

Обменявшись работами проверяют со словами на исходном слайде.

5

«Это интересно»

компьютер

Учитель предлагает каждой группе задание- найти в интернете :

1 группа- самое высокое здание мира;

2 группа- самая большая собака;

3 группа- самое соленое озеро мира.

От каждой группы 1 ученик отыскивает необходимую информацию и озвучивает ее классу.

Оценивание

Учитель оценивает деятельнсть учащися используя смайлики.

Учащиеся подсчитывают количество смайликов, полученных в процессе урока.

Дополнительные задания, домашнее задание

Теоретический материал к уроку, составить кроссворд по пройденной теме.

Предмет: Информатика Класс: 8

Тема занятия:

«Защита информации и информационная безопасность»

Ссылки:

Интернет, ЭУ

Цели:

закрепить понятия «компьютерная сеть», «топология», сформировать у учащихся понятия «защита информации», « информационная безопасность»

Результаты обучения:

знать понятия «защищаемая информация», «защита информации», виды угроз, способы защиты информации

Ключевые идеи:

собственник информации, хакеры, цифровая подпись, цифровой серитификат

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся

3 мин

Флеш-тренинг «Звуки природы», деление на группы

видеоролик

Учитель представляет вниманию учащихся видеоролик с напутственными словами.

Учащиеся просматривают материал.

10 мин

«Правда или ложь»

Презентация

Учитель раздает каждой группе рабочие листы с высказываниями.

Учащиеся каждой группы должны быстро определить ложность или истинность высказываний.Обменявшись работами проверяют с ответами на слайде.

20 мин

Изучение материала

презентация

Для введения в новую тему учитель предлагает примеры из жизни. Тем самым подталкивает их к новой теме урока.

Для самостоятельного изучения нового темы, учащимся раздается материал.

Учащиеся в группах работают над материалом, затем группой защищают в сопровождении с презентацией.

Оценивание

Учитель оценивает деятельность учащихся посредством листов взаимооценивания.

Учащиеся групп оценивают друг друга.

Домашнее задание

конспект урока читать, подготовить проект по тематике

Рефлексия

Своей работой на уроке я:

• Доволен

• Не совсем доволен

• Я не доволен, потому что ...

Материал урока мне был:

• Полезен

• Бесполезен

Материал урока для меня был :

• легким

• трудным

Мое настроение:

• стало хуже

• стало лучше

• не изменилось

Наиболее трудным для меня оказалось:

Я хотел бы больше узнать о: