Разработка конкретного урока

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИСТОРИИ РОССИИ НА ТЕМУ

«ЛИЧНОСТЬ ИВАНА IV. ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА»

Цель:

Сформировать целостное представление о личности Ивана Грозного.

Задачи:

1. Расширить знания учащихся о внутренней политике Ивана Грозного.

2. Развивать умения самостоятельно работать с информацией, с текстом, выделять главное.

3. Воспитывать чувство патриотизма.

Тип урока: урок изучения нового материала

Техническое оформление урока:

1. Учебник: А.Н. Сахаров, В.И. Буганов «История России с древнейших времен до конца 19 века». Первая часть.

2. Тема урока на доске.

3. Поговорки об Иване Грозном на доске:

• Бог на небе, царь на земле.

• Без Бога свет не стоит, без царя земля не правится.

• Светится одно солнце на небе, а царь русский на земле.

• Грозно, страшно, а без царя нельзя.

• Народ – тело, царь – голова.

1. Раздаточный материал.

2. Тест для закрепления материала.

В ходе урока используются мультимедийные слайды основных понятий, важнейших дат и выдающихся личностей эпохи правления Ивана Грозного.

План урока:

1. Краткая биография Ивана Васильевича.

2. Внутренняя политика:

   • первый период реформы царя и «Избранной Рады»;

   • второй период – опричнина Ивана Грозного 1565-1572гг.).

3. Итоги развития Руси при Иване Грозном.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. (2-3 мин.)

Здравствуйте, садитесь. На прошлом уроке мы закончили изучать деятельность Ивана III. Для закрепления пройденного материала мы с вами напишем исторический диктант. (7-8 мин.)

Вопросы:

1. 1. Укажите годы правления Ивана III. (Ответ: 1462-1505гг.)

   2. Когда Иван III принял титул «великого князя всея Руси»? (Ответ: 1485г.)

   3. В каком году произошло падение Ордынского Ига? (Ответ: 1480г.)

   4. Что за документ «ярлык»? (ответ: ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих землях.)

   5. Какой герб принял Иван III? (Ответ: Двуглавый орел)

   6. Что подразумевало наименование «самодержец»? (Ответ: независимость российского государства и его правовое, политическое и военное равенство в статусе с другими европейскими державами.)

   7. Важнейшее событие при княжении Дмитрия Донского. (Ответ: Куликовская битва)

   8. Кто был заказчиком Успенского Собора в Кремле (1475-1479гг.)? (Ответ: Иван III)

   9. Какая историческая повесть посвящена победе Донского на Куликовом поле? (Ответ: «Сказание о Мамаевом побоище»)

   10. Перечислить основные завоевания Ивана III при расширении московских владений. (Ответ: Новгород, Пермь, Тверь, Вятка и др.)

Письменные работы забираются для проверки.

1. Актуализация знаний.

Сегодня мы познакомимся (вспомним) еще с одной исторической личностью, хотя и очень жестокой, в чем-то коварной, но интересной. Впервые вы с этим человеком, царем познакомились в школе, и что-то у вас осталось в памяти, и я надеюсь, что на протяжении урока у вас сформируется целостное представление, и расширятся знания об этом царе. А чтобы узнать имя этого царя, я прочитаю несколько цитат о нем. Вы в свою очередь ответите на вопрос: какой должен быть характер у человека, о котором так говорят? И назовете имя царя, а, следовательно, и тему урока.

Цитата первая:

Когда начал он подрастать лет в 12 начал сначала проливать кровь животных, швыряя их с большой высоты. А когда стало ему 15, тогда он начал и людей бросать, и собрав вокруг себя толпы молодежи из детей и родственников, стал разъезжать по улицам, бить и грабить простой люд. (Ключевский)

Цитата вторая:

Основные методы этого царя: террор и насилие в отношении всех слоев населения, лишь бы сохранить самодержавие. (Ключевский)

Какой должен быть характер у человека, о котором так говорят? Назовете имя царя, а следовательно и тему урока. (Ответы учащихся).

Итак, тема урока…

Я надеюсь, что, изучая и расширяя знания о личности Ивана Грозного, мы увидим не только отрицательные моменты, но и постараемся найти то положительное, что было в Иване.

1. Изучение нового материала.

Открываем тетрадь, записываем число и тему урока. Итак, как я уже сказала, с личностью Ивана вы встречались в школе. Вспомните, пожалуйста, что вам известно о нем.

Учащиеся рассказывают, что у них осталось в памяти из школьной программы.

Скажите, достаточно ли нам этих знаний, чтоб сформировать целостное представление о личности Ивана, о его деятельности? Нет.

Сегодня мы постараемся расширить свои знания о личности и деятельности Ивана Грозного. А в конце урока попробуем ответить на проблемный вопрос: Иван Грозный – это тиран или реформатор?

Для начала, я предлагаю вспомнить детство Ивана. Слушая сообщение учащегося, остальные ищут ответ на вопрос: как повлияли события, которые пережил Иван в детстве, на его характер? Отвечают на поставленные вопросы, делают выводы.

Раздаточный материал:

• Иван IV Васильевич Грозный (25 августа 1530, село Коломенское под Москвой - 18 марта 1584, Москва), великий князь московский (с 1533), первый русский царь (с 1547), сын великого князя Василия III Ивановича и Елены Васильевны Глинской.

• Венчание на царство

• Ближайшие советники царя – «Избранная рада»

• Роспуск и гонения членов Избранной Рады (причины)

Выступление учащихся (10 мин.)

Преподаватель делает вывод: благодаря той обстановке, в которой вырос Иван, он стал пугливым и скрытным, трусливым и недоверчивым, жестоким.

Но, не смотря на это, у Ивана IV была успешная внутренняя политика, а именно те реформы, которые он провел со своим кружком – Избранной Радой.

Показ слайдов, устный рассказ преподавателя и запись в тетрадь.(15мин.)

Первые реформы

Активное участие Ивана IV в государственной деятельности начинается с создания Избранной рады (1549), ведущую роль в которой играл А. Ф. Адашев. Это правительство стремилось к укреплению самодержавной власти и усилению централизации государства. В этих целях в 1549-1560 был проведен ряд реформ. Укреплению централизации управления государством способствовали Земская и Губная реформы, формирование важнейших приказов. В армии было ограничено местничество и созданы основы стрелецкого войска. В 1555-1556 Иван IV отменил кормления и принял Уложение о службе: дворянин мог начать службу с 15 лет и передавать ее по наследству. Со 150 десятин как дворянин, так и боярин должны были выставлять одного воина и являться на смотры «конно, людно и оружно». Стрелецкое войско на первых порах насчитывало 3 тыс.человек, была усилена артилеррия, а для несения пограничной службы привлекалось казачество. В 1549 созван первый Земский собор – сословно – представительный орган, куда входили бояре, духовенство, купечество, государственный аппарат. Это было зарождением первых признаков гражданского общества. В 1551 – Стоглавый собор, принявший сборник решений о церковной жизни «Стоглав», задачами которого были: совершенствование нравов духовенства (искоренение пьянства, разврата, сквернословия); укрепление религиозного единства страны; установление единого порядка исполнения обрядов, единого иконописного канона (по образцу Андрея Рублева); признание всех местночтимых святых общерусскими. В 1550 был принят общегосударственный правовой кодекс – новый Судебник: подтверждалось право перехода крестьян в Юрьев день и была увеличена плата за «пожилое», была установлена единая для всего государства единица взимания налогов – большая соха (400-600 га). Земская реформа Ивана IV, заменила наместничье управление в городах, местным выборным самоуправлением. Завершила перестройку местных органов по принципу сословного представительства. Губная реформа, реформа местного управления в Русском государстве в 1530-1550-х гг. По губной реформе дела о заведомо известных «лихих людях» (разбойниках и ворах) были изъяты из суда наместников и переданы «выборным головам» (губным старостам) из местных дворян или детей боярских.

Подводя итог первого периода правления Ивана Грозного, следует отметить, что реформы способствовали укреплению Российского централизованного государства, они усилили власть царя, привели к реорганизации местного и центрального управления, укрепили военную мощь страны.

Перейдем ко второму периоду правления Ивана Грозного - опричнине

Преподаватель сообщает: В 1553г. Иван IV тяжело заболел. Царь велел присягнуть его малолетнему сыну Дмитрию. Но Сильвестр и вельможи хотели видеть царём двоюродного брата царя Владимира Андреевича. Царь выздоровел и такое неповиновение вельмож не забыл. Для установления своей единоличной власти и уничтожения сепаратизма феодальной знати царь в 1565г. разделил страну на опричнину и земщину.

Показ слайдов и запись в тетради: (15мин.)

Опричнина (1565-1572гг.) - особый царский удел, состоящий из лучших земель, находящихся под особым, отдельным опричным управлением, с центром в Александровской Слободе; сопровождалась террором и репрессиями.

Причины введения опричнины: царь видел неудачи своей политики в изменах и мятежах феодальной знати и считал, что России необходима сильная самодержавная власть, основными препятствиями к которой были боярско-княжеское землевладение и боярские привилегии.

На опричных землях поселились дворяне, входившие в опричное войско (1000 человек.) Опричники селились на землях бояр, которых выселяли на территорию земщины. Существовала опричнина до 1572г., пока не была преобразована в «государев двор».

Земщина - все земли, не выделенные в опричнину, с центром в Москве.

Земщина управлялась Боярской Думой и приказами. Области, включённые в земщину, располагались, как правило, на окраинах государства, или же существовали наряду с опричниной в крупных городах (часть Новгорода, Тверь, Владимир). В опричнине параллельно с земщиной сложилась собственная система органов управления государством.

Цели опричнины:

1. установление неограниченной власти царя;

2. борьба с феодальной аристократией (самостоятельностью боярства);

3. ликвидация остатков феодальной раздробленности.

Итоги опричнины:

• жертвами становились дворяне и горожане, а позже и сами опричники.

• многочисленные казни, ссылки, разорения, трехлетний голод, страшная эпидемия чумы привели к запустению центральных уездов России.

• разрушена сословная монархия - из 43 членов Боярской Думы казнено 19, подстрижено в монахи – 3;

• разрушена экономика страны – для содержания 6 тыс. опричников выселены из своих поместий 9 тыс. дворян;

• огромные жертвы – по Синодику Ивана IV уничтожено 22 тыс. человек, в ходе карательной экспедиции в Новгород – до 15 тыс.

• сожжение Москвы 1571 г.

• 1572 г. отмена опричнины и запрет на её упоминание.

Стремясь сохранить и укрепить материальное положение дворянства, правительство было вынуждено пойти на отмену Юрьева дня и окончательное прикрепление крестьян к земле. В 90-е годы был установлен 5-летний срок сыска беглых крестьян, были введены «заповедные годы». Эти меры вызвали широкое недовольство крестьян политикой правительства, ставшее одной из причин глубокого кризиса российской государственности в начале XVII века.

Вывод преподавателя:

Личность Ивана Грозного сложна и многогранна. Это был человек большого и сильного ума. Он был одним из лучших ораторов и писателей 16 века. Он ввел книгопечатание, не основал академии, но способствовал народному образованию – строил церковные школы. Ценил искусство и видел в нем возможность подчеркнуть величие свое и государства. В его царствование было построено много городов; построены замечательные памятники архитектуры: Покровский собор в Москве, церковь Вознесения в селе Коломенском. Грозный знаменит в истории как законодатель и строитель государства. Всё это уживалось с такими чертами как мнительность, недоверчивость, жестокость....стенания умолкли, жертвы истлели, старые предания затмились новейшими. И прозвали его в народе Грозным, а не мучителем. И это имя звучит скорее всего в похвалу, чем в укоризну. Поистине, «история злопамятнее народа».

Закрепление материала.

Ребята, мы с вами рассмотрели внутреннюю политику Ивана Грозного и для закрепления знаний, проведем небольшой тест.

1. Отец Ивана Грозного:

а) Василий II;

б) Иван III;

в) Василий III.

2. Годы правления Ивана Грозного:

а) 1530 - 1584 гг;

б) 1533 -1586 гг;

в) 1533 -1584 гг.

3. Иван IV венчался на царство в:

а) Успенском соборе;

б) Казанском соборе;

в) Московском соборе.

4. Избранная рада – это:

а) созданный Иваном грозным кружок единомышленником для разработки важнейших реформ

б) сословно-представительный орган власти

в) орган местной власти

г) орган для подготовки конституции в России

5. В избранную раду из перечисленных государственных деятелей входили:

а) Б.Ф. Годунов;

б) М.И. Воротынский;

в) А.Ф. Адашев.

6. Опричнина – это______________. Дать определение.

7. Опричнина способствовала процветанию России?

а) да; б) нет.

8. Профессиональное войско, появившееся при Иване Грозном называлось:

а) рекруты; б) омоновцы; в) стрельцы.

9. Опричнину отменили в:

а) 1562г;

б)1572 г;

в) 1557 г;

г)1565г.

10. Россия при Иване Грозном превратилась в _________________________ монархию.

Подводим итоги урока и выставляем оценки.

Домашнее задание.

Подберите цитаты историков, литераторов об Иване, выразите свое мнение.

Составить таблицу: реформа, год, суть.

Параграф 25 читать.

Дополнительная информация о союзе Черкессии с Россией.

В этом году исполняется 455 лет со времени заключения военно – политического союза черкесских княжеств с Россией.

Адыгские посольства в Москву (1552 г, 1555 г и 1557год) – одно из важнейших политических событий в адыгской истории XVI – XVII веков. Весьма велико их значение и для собственно русской истории этих же веков, так как установление связей с черкесскими княжествами открыло для Москвы важные политические преимущества в противостоянии Крыму и Турции. Российская военная помощь серьезно облегчила положение адыгов в отношениях с Крымским ханством. Совместные действия начались уже в 1555 году. Более того, черкесские отряды панцирной конницы вливаются в состав русских полков и удачно действуют в Прибалтике. Поэтому заключение русско – черкесского военно – политического союза было результатом обоюдной заинтересованности.

Династический союз России и Черкессии последовал в 1561 году как результат крайне выгодного партнерства.( Гошевнай ) Мария Темрюковна Идарова – Кабардинская княжна, русская царица, жена Ивана Грозного (1561 – 1569 гг ) – проявила себя как яркая благородная личность, искренне заботившаяся о благополучии народа, государства, церкви. Иван Грозный по достоинству оценил своих новых союзников и вассалов. Женитьба на Марии Идаровой сделала Ивана IV членом «клуба» монархов, женатых на знатных черкешенках, и повысила его собственный статус на Кавказе.

Параграф 7