Разработка интегрированного урока по обществознанию и информатике "СМИ и политическое сознание. Информационная безопасность" (с презентациями и дополнительным материалом)

Цель: 

определить влияние СМИ на формирование политического сознания.

Задачи:

1) определение места СМИ в политической жизни общества, выявление особенностей различных видов массовой политической информации, механизма политического манипулирования и его последствий;

2) развитие умений работать с разнородными источниками социальной информации (в т. ч., неадаптированными), критически осмысливать информацию, которая содержится в СМИ;

3) формирование собственного отношения к влиянию СМИ на общество;

4) воспитание интереса к политической жизни общества, активной гражданской позиции.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Оборудование урока: компьютер, мультимедиа проектор, презентация, выдержки из текста Закона РФ « О средствах массовой информации», УК РФ, рабочие листы, текст для анализа.

План урока:

I. Организационная часть.

II. Актуализация опорных знаний.

Объявление темы урока, определение ключевого вопроса урока.

III. Изучение нового материала.

1. Понятие СМИ – работа с текстом §19п. 1 и выдержкой из ФЗ «О средствах массовой информации».

2. Особенности массовой информации – работа с текстом §19п. 1(устно) .

3. Функции СМИ – составление кластера.

4. Оценки влияния СМИ на людей – приём «Шкала мнений».

5. Виды СМИ - работа с текстом §19 на с. 203.

6. Сетевой этикет. Безопасность Интернета – мини-лекция с презентацией.

6. СМИ и политика – работа в группах.

IV. Закрепление нового материала – тест.

V. Подведение итогов урока.

VI. Д/З: §14, эссе по теме.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Актуализация опорных знаний.

- Назовите ключевое понятие темы «Политическая жизнь общества» - (власть).

- Что такое власть? (способность и возможность оказывать воздействие на других с целью навязывания им своей воли)

- Какие ветви власти вы знаете? (законодательная, исполнительная, судебная)

- Перечислите властные инструменты, т. е, на чём может основываться власть (сила, авторитет, закон).

- Четвёртый тип властного воздействия – самый молодой. Как вы думаете, какое слово пропущено в следующем высказывании: «Кто владеет ……., тот владеет властью»? (информация)

- Кто распространяет информацию? (СМИ)

На доске синхронно с ответами учащихся учитель чертит схему...

3. Изучение нового материала.

- Какие вопросы мы можем поставить к этой теме?

(Что такое политическое сознание?

Что такое СМИ?

Какие бывают СМИ?

Можно ли СМИ назвать четвёртой властью?

Какую роль СМИ играют в политической жизни общества?)

- Работать будем с различными источниками информации: текст учебника, тексты законодательных актов, неадаптированные тексты, авторские тексты.

1. Понятие СМИ – работа с текстом §19п. 1 и выдержкой из ФЗ «О средствах массовой информации».

Задание:

1.  Прочтите текст §19п. 1 на с. 201 и выдержку из ФЗ «О средствах массовой информации».

2.  Выпишите в рабочий лист определение понятий: средства массовой информации, массовая информация.

(После работы с документом ученики зачитывают определения, и учитель дает краткое пояснение. На экране - слайд).

2. Особенности массовой информации:

1) работа с текстом §19п. 1, на экране – слайд;

3. Функции СМИ – составление кластера на основе текста §19 на с. 201.

Весь материал - в архиве.