Разработка и презентация внеклассного мероприятия по теме "Моя профессия учитель"

Цель: расширить знания учащихся о профессии учитель.

Задачи:

- дать учащимся представления о профессии учитель;

- способствовать развитию уважительного отношения к профессиональной деятельности педагога.

Ход занятия.

Слайд 1. Сегодня я расскажу вам о моей профессии – Учитель.

Слайд 2.

Учитель – состояние души,

Призвание, талант и вдохновенье,

Профессия – труднее не найти,

А результат – познанье и прозренье.

Учить детей – что может лучше быть?

Гореть, страдать, отчаяться и верить,

Но ради этого, конечно, стоит жить,

Хотя итог порою не измерить.

Ученье – свет, а неученье – тьма,

Слова, давно истертые до блеска…

Не может быть безграмотной страна

И беспризорным, бездуховным детство.

Слайд 3.

Быть учителем – почетно и трудно. Его любят и ненавидят, уважают и не очень, но все равно вспоминают потом всю жизнь, а то и выбирают ту же профессию. В любом случае полезно посмотреть на труд учителя изнутри.

Слайд 4.

В Древней Руси учителей называли мастерами, подчеркивая этим уважение к личности наставника подрастающего поколения. С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась прежде всего воспитательная функция. Учитель — это воспитатель, наставник.

Слайд 5.

Именно это имел в виду А. С. Пушкин, посвящая своему любимому учителю профессору нравственных наук А. П. Куницыну (Царскосельский лицей) следующие строки: Он создал нас, он воспитал наш пламень… Заложен им краеугольный камень, им чистая лампада возжена»

Слайд 6.

В наше время традиционно основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются преподавание и воспитательная работа.

Слайд 7.

Преподавание — это такой вид педагогической деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников.

Воспитательная работа — это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.

Профессиональный успех учителя зависит от личных качеств педагога и его способностей.

Слайд 8.

Личностные качества:

склонность к работе с детьми;

умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой;

высокая степень личной ответственности;

самоконтроль и уравновешенность;

терпимость, безоценочное отношение к людям;

интерес и уважение к другому человеку;

стремление к самопознанию, саморазвитию;

оригинальность, находчивость, разносторонность;

тактичность;

целеустремленность;

артистизм;

требовательность к себе и другим;

Слайд 9.

Способности:

преподавательские способности;

ораторские способности;

организаторские способности;

вербальные способности (умение говорить ясно, четко, выразительно);

коммуникативные способности (навыки общения и взаимодействия с людьми);

хорошее развитие памяти;

высокий уровень распределения внимания (способность уделять внимание нескольким объектам одновременно);

психическая и эмоциональная уравновешенность.

Слайд 10.

Духовный и профессиональный рост учителя продолжается на протяжении всей его педагогической деятельности. Учитель - не тот, кто учит, а тот, кто учится всю жизнь сам и у кого учатся другие.

Выдающимися учителями для учителей были и остаются:

Слайд 11

 Ян Амос Коменский (1592-1670) - чешский педагог и учёный, основоположник дидактики. В 1632 году создал книгу "Великая дидактика", которую можно назвать первой педагогической энциклопедией. В 1652 году им была написана книга "Законы для учителей" - кодекс профессиональной чести педагога.

Слайд 12.

Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) - русский учёный-энциклопедист мирового значения. Ему принадлежат такие работы как: Педагогические сочинения: "Регламенты" для университета и гимназий; учебники по грамматике, истории, естествознанию. Его "Российская грамматика" долгое время была единственным авторитетным учебником русского языка.

Слайд 13.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870)- профессор, инспектор Смольного института. Автор учебников для начальной школы изложения научной педагогики - "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии". Именно с него в России начинается педагогика как наука.

Слайд 14.

Лев Николаевич Толстой (1828-1910) - великий русский писатель. Оставил уникальное педагогическое наследие: статьи, письма, дневники, учебники. Им были написаны "Азбука", "Новая азбука", "Книги для чтения". Считал, что педагогика станет настоящей наукой только тогда, когда станет опираться на реальный опыт учителей.

Деятельность педагога всегда высоко ценилась в обществе. Важность выполняемого им дела, авторитет всегда определяли почтительное отношение к учительской профессии.

Слайд 15.

Ещё древнегреческий философ Платон говорил: « если башмачник будет плохим мастером, то государство от этого не очень пострадает, — граждане будут только несколько хуже одеты, но если воспитатель детей будет плохо выполнять свои обязанности, в стране появятся целые поколения невежественных и дурных людей».

Слайд 16.

Я. А. Коменский сравнивал учителя с садовником, любовно выращивающим растения в саду, с архитектором, который заботливо застраивает знаниями все уголки человеческого существа, со скульптором, тщательно обтесывающим и шлифующим умы и души людей, с полководцем, энергично ведущим наступление против варварства и невежества.

Слайд 17.

В. Г. Белинский, говоря о высоком социальном предначертании учительской профессии, пояснял: «Как важен, велик и священ сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека».

Слайд 18.

Л. Н. Толстой о профессии учителя, писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет любовь только к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книга, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединит в себе любовь к делу и ученикам, он — совершенный учитель».

Слайд 19.

А. В. Луначарский утверждал: «Если золотых дел мастер испортит золото, золото можно перелить. Если портятся драгоценные камни, они идут на брак, но и самый большой бриллиант не может быть оценен в наших глазах дороже, чем родившийся человек. Порча человека есть огромное преступление, или огромная без вины вина. Над этим материалом нужно работать чётко, заранее определивши, что ты хочешь сделать из него»

Полную информацию смотрите в файле.