Разработка и презентация урока по литературе на тему "Разум или чувство?"

Цели:

1. Личностное осмысление учащимися значимости образования. Воспитание гордости за отечественную культуру, патриотизма и гражданственности.

2. Систематизировать знания учащихся о классицизме, его отражении в литературе, живописи и музыке. Выявить особенность русского просветительства.

3. Познакомить учащихся с фрагментами биографий писателей и художников 18-го века.

4. Формирование умений выводить общее из частного, выстраивать свои рассуждения на основе комплексного анализа литературных, музыкальных, живописных произведений.

Оборудование: фрагмент кинофильма «Титаник» (режиссер Д. Кэмерон); портреты Ломоносова, Сумарокова, Тредиаковского, Фонвизина, Бетховена; репродукции картин Н. Пуссена «Аркадские пастухи», И. Никитина «Портрет канцлера Головкина» и Ф. Рокотова «Портрет А. П. Струйской». Все материалы содержатся на компакт-диске в форме презентации Power Point.

Раздаточные материалы.

Использованные методы: наглядно-проблемный метод, частично-поисковый метод.

Ход урока.

проблема – затруднение:

Выберите черты, относящиеся к классицизму

Объективность, трагичность, оптимизм, юмор, культ разума, гармония, двойственность, лирика, ясность, стройность формы, импровизация, самоуглубленность, активное отношение к жизни, культ природы

Стадия вызова.

Учитель читает стихотворение Этьена Павийона :

Блеск царственных одежд из кокона извлечь,

Заставить красками заговорить полотна,

Поймать и удержать все то, что мимолетно,

Запечатлеть в строках и голоса, и речь.

Сцепленьем атомов мир сотворить иной,

Все числа звездные постичь во тьме ночной,

И солнце вновь создать в химической вселенной,

Ад подчинить себе, проникнуть в глубь времен,

Стихии укротить с их тайной сокровенной −

Вот человека цель! Её достигнет он!

Выход на цели урока: Сегодня мы поговорим о далекой для нас эпохе 18-го века, о людях, живших тогда, их мыслях и устремлениях, сохранившихся для нас в их произведениях, полотнах, музыке. К чему они стремились? Что преодолевали? Что считали идеалом? Разуму или чувству отдавали они свои предпочтения?

Работа с эпиграфом. «Отсроченная отгадка».

Уважение к минувшему − вот черта, отличающая… (А. С. Пушкин)

− Закончите цитату Пушкина своими словами.

− Зачем нам нужно изучать прошлое?

− Какое направление в литературе и искусстве 18-го века стало ведущим? (классицизм)

Рассматривание картины Н. Пуссена «Аркадские пастухи».

Полную информацию смотрите в файле.