Разработка и презентация по технологии по теме "Проект, как способ индивидуализации обучения"

Выйдя из стен школы, мы забываем очень многое и когда смотрим в учебники своих детей, говорим с глубочайшим убеждением: «Мы этого точно не проходили!», хотя на самом деле мы просто всё забыли. Но есть предмет, который остаётся с нами всю жизнь. Это единственный предмет, на котором дети делятся по принципу пола, как и положено природой. На нём девочки учатся готовить и шить, наводить чистоту в доме, следить за бюджетом семьи, то есть, занимаются тем, из чего в той или иной степени состоит жизнь женщины - хранительницы очага, хозяйки дома, матери.

Всё это технология – предмет школьной программы, который для меня является самым главным. Именно на уроках труда, я испекла свой первый в жизни пирог, сшила первое изделие, связала несколько вещей, узнала прекрасного человека Загозкину Галину Григорьевну – учительницу по труду Жатайской средней школы, и чётко поняла, что это как раз моё, это для меня.

В школе всё начинается с урока. Если урок плох, ученик не может быть успешным. Как же создать ситуацию успеха на уроке? Каждый учитель ищет свои ответы на этот вопрос. Для меня это - любовь к своему предмету, его глубокое знание, постоянный поиск новых форм работы, индивидуальный, творческий подход к каждому ребёнку.

Работая в школе №30 города Якутска 28 лет, я знаю, что объекты труда за последние многих лет практически не изменились, поэтому изделия часто получаются ненужными. Не хочется шить юбку, если ты юбки вообще не носишь, готовить рыбу, которую не ешь, вышивать тряпочку просто так, для тренировки. Обойти эти острые углы помогает проектный метод.

Вот уже девять лет в своей работе, я использую проектный метод. Творческий проект - это хорошая творческая задача для самовыражения любого учащегося. Этот метод позволяет школьникам в системе овладеть организацией практической деятельности по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до её реализации в модели, изделии (продукте труда).

Мои ученики с удовольствием участвуют в различных мероприятиях, проводимых как в школе, так и на городском и республиканском уровне.

Урок даже самый удачный имеет один недостаток: он спрессован во времени и не допускает отвлечений, даже когда ученицы остро интересуются каким-либо вопросом. Другое дело – внеклассное занятие, в котором учитель не связан жесткими временными и программными рамками. Эта деятельность является продолжением работы на уроках и развитию способностей школьника, формированию его личности.

Я пришла к выводу, что детям мало того, что они изучают на уроках, у них огромный творческий потенциал!

Чтобы учащимся было интересно на уроке и внеклассных занятиях ввожу ежегодно современные виды художественно – прикладного творчества.

Получить необходимые трудовые навыки даёт интеграция с дополнительным образованием. В течении последних пяти лет я предлагаю альтернативные объекты труда для уроков технологии, которые помогают сделать мой предмет более интересным, а учёбу более успешной.

В наших кабинете достаточно материала, который позволяет детям выбрать темы проекта в соответствии со своими желаниями, склонностями и потребностями.

И часто ученик, который учится на «3», делает прекрасные изделия, занимает призовые места на городских конкурсах, а иногда может заработать небольшие деньги, то есть чувствует себя успешным.

Расширить творческие возможности детей помогают компьютерные технологии.

 Компьютер на уроках технологии - это схемы для вышивки крестом и цветного вязания, эскизы для росписи по тканям и аппликации, это один из непременных факторов успешного преподавания технологии в современной школе. Проекты, подаваемые на олимпиады, выполняются на компьютере и подкрепляются компьютерными презентациями, которые упрощают защиту, делают её более интересной и красочной.

Я всегда стараюсь помнить, что желание прийти в школу, как в свой родной дом, у учениц появляется не само по себе, для этого надо создать благоприятную атмосферу. Свой кабинет, свое рабочее место я стараюсь превратить для учащихся в лабораторию для творческой работы. Никакая, даже самая совершенная техника, не может заменить живого собеседника, вдохновить, заинтересовать изучаемым материалом. Любое техническое средство обучения, даже самое современное и перспективное, - лишь верный помощник для педагога, вспомогательное средство. Живое, эмоциональное учительское слово ничем не удастся заменить. Трудно представить, как даже самая умная машина будет заниматься духовно-нравственным воспитанием учащихся, или пробуждать в них желание творить самим. Демократизация педагогики предоставляет учителю все больше возможностей для творчества. Та степень самоотдачи, которая присуща людям нашей специальности, рано или поздно буде заслуженно оценена обществом будущего.

Успех ученика и учителя две половинки одного целого, одна не может существовать без другой. Успех капризен, он не терпит остановок, требует постоянной работы. А значит, учитель должен постоянно учиться, творить, совершенствоваться. И тогда нашим ученикам будет чему у нас поучиться, и они не скажут своим детям «Мы этого точно не проходили!».

Полную информацию смотрите в файле.