Разновидности объектов и их классификация

Цель урока:

систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке.

Задачи:

образовательная: закрепление полученных знаний;

воспитательная: воспитание самостоятельности, воспитание культуры интеллектуального труда;

развивающая: развитие логического мышления, памяти, внимательности; развитие навыков индивидуальной практической деятельности.

Оборудование: листы с заданиями практической работы, персональный компьютер, текстовый процессор OpenOffice.org Writer.

Основные понятия:

классификация;

объект;

отношение.

План урока:

Организационный момент;

Актуализация знаний, проверка домашнего задания;

Выполнение практической работы;

Домашнее задание;

Итог урока.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания (ученики сдают тетради с домашним заданием на проверку).

3.Выполнение заданий практической работы (правильно выполненное 1 задание оценивается в три балла; правильно выполненные 2 задания оцениваются в четыре балла; правильно выполненные все задания оцениваются в пять баллов):

Приведенный ниже текст необходимо представить в виде схемы классификации:

1.Дерево. Хвойное дерево. Лиственница, береза, дуб, пихта, сосна, яблоня. Лиственное дерево. Фруктовое дерево.

2.Аппаратное обеспечение компьютера. Устройства ввода информации. Процессор, оперативная память, долговременная память, дискета, жесткий диск, монитор, микрофон, клавиатура, принтер, мышь. Устройство обработки информации. Устройства хранения информации. Устройства вывода информации.

3.Млекопитающие в природе России представлены отрядами хищных, парнокопытных и непарнокопытных.

Отряд хищных представлен следующими семействами: собачьи (волк, шакал, песец, обыкновенная лисица, корсак, красный волк, енотовидная собака), медвежьи (медведь бурый, медведь белый, медведь белогрудый или гималайский), енотовые (енот-полоскун), куньи (соболь, лесная куница, каменная куница, колонок, лесной или черный хорь, степной или светлый хорь, европейская норка, ласка, горностай, хорь-перевязка, росомаха, выдра, калан) и кошачьи (лесной кот, степной кот, камышовый кот или хаус, манул, амурский лесной кот, обыкновенная рысь, снежный барс или ирбис, барс или леопард, тигр).

Отряд парнокопытных представлен следующими семействами: свиные (кабан или дикая свинья), оленьи (кабарга, косуля, лось, северный олень, благородный олень, пятнистый олень), полорогие (дзерен, сайга, горал, серна, бородатый козел, сибирский козел, кавказский тур, архар, снежный баран, овцебык, зубр, тур).

Отряд непарнокопытных представлен семейством лошадиных (тарпан, кулан).

4.Домашнее задание. На отдельном листе представить свою классификацию компьютерных объектов «файл» и «документ» (учебник, стр.24, №6).

5.Итог урока. Выставление оценок.

Тема: «Разновидности объектов и их классификация»

Тип: практическая работа.

Класс: 7.

Цель урока: систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке.

Задачи:

• образовательная: закрепление полученных знаний;

• воспитательная: воспитание самостоятельности, воспитание культуры интеллектуального труда;

• развивающая: развитие логического мышления, памяти, внимательности; развитие навыков индивидуальной практической деятельности.

Оборудование: листы с заданиями практической работы, персональный компьютер, текстовый процессор OpenOffice.org Writer.

Основные понятия:

1. классификация;

2. объект;

3. отношение.

План урока:

1. Организационный момент;

2. Актуализация знаний, проверка домашнего задания;

3. Выполнение практической работы;

4. Домашнее задание;

5. Итог урока.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания (ученики сдают тетради с домашним заданием на проверку).

3.Выполнение заданий практической работы (правильно выполненное 1 задание оценивается в три балла; правильно выполненные 2 задания оцениваются в четыре балла; правильно выполненные все задания оцениваются в пять баллов):

Приведенный ниже текст необходимо представить в виде схемы классификации:

4.Домашнее задание. На отдельном листе представить свою классификацию компьютерных объектов «файл» и «документ» (учебник, стр.24, №6).

5.Итог урока. Выставление оценок.