Разнообразие животных

Цели:

Ознакомить с новой классификацией животных и их групповыми признаками;

Расширять кругозор;

Учить дружной групповой работе.

Задачи урока:

Сформировать понятия о разнообразии животных, значении экологической ценности природы; 

Развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность;

Воспитывать бережное отношение к животным.

Тип урока: изучение нового материала.

Оснащение урока: универсальные средства ИКТ: компьютер, проектор, экран; мультимедийная презентация (программа PowerPoint).

Структура урока:

Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Изучение материала урока

Физминутка

Продолжение изучения новой темы

Итог урока. Оценивание.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

На доске записаны слова:

СЛОН, СОБАКА, ПАУК, АНАНАС, АИСТ.

- Найдите «лишнее» слово. (Ананас.)

- Почему оно лишнее? К какому царству относится? (Царство растений.)

- Чем похожи все остальные слова? (Они относятся к царству животных.)

- А можно перечислить всех представителей царства животных?

- Сформулируйте тему урока.

- Тема урока «Разнообразие животных».

Слайд 1

II. проверка домашней работы

Проводится выставка книжек-раскладушек, сделанных учениками (задание 2, с. 87).

Фронтальный опрос

- Какую роль играют растения в жизни людей?

- Почему многие виды дикорастущих растений становятся редкими?

- Назовите несколько растений нуждающихся в охране.

- Что люди делают для охраны растений?

- Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить растениям вреда?

III. изучение нового материала

Введение в тему урока.

Разгадайте кроссворд

Ответы: 1. Подорожник. 2. Фиалка. 3. Одуванчик. 4.Чистотел. 5. Мята. 6.Клён. 7. Боярышник. 8. Ель.

-Посмотрите на слова кроссворда, что они означают? (Растение.)

-Прочитайте, какое слово получилось в выделенной строке? (Животные.)

-Сегодня мы покидаем царство растений, и переходим к изучению животных. Сегодня на уроке  мы рассмотрим новую классификацию животных, их групповые признаки.

2. Животные дикие и домашние - практическая работа

- Когда вы слышите слово «животные», то кого представляете?

- Какие группы животных вы знаете?

На доске – схема:

Задание: среди данных животных выбрать сначала домашних, а затем – диких.

- Можно ли животных уголка живой природы, например, черепаху, попугая, щегла, назвать домашними? Ответ объясните.

3. Классификация животных.

- Наука о животных называется зоология. Это ещё один из разделов биологии. А с каким разделом биологии мы уже успели познакомиться? (Ботаника – наука о растениях.)

- Ученые – зоологи делят царство животных на большое число групп.

На доске – таблица-схема «Классификация животных»:

Знакомство детей с группами животных по таблице-схеме.

4.Работа по учебнику.

С.89-94.

-Рассмотрите рисунок на с.89.

-Докажите что животные разнообразны, используя этот рисунок.

5. Работа в рабочей тетради.

С. 40 №1.

-Прочитайте.

-Рассмотрите рисунок на с.40-41.

-На рисунке изображены несколько представителей разных групп животных. Пронумеруйте рисунки.

Задание: найдите лишнее животное.           

IV. Физминутка

Спал цветочек и вдруг проснулся

(Туловище влево, вправо.)

Больше спать не захотел.

(Туловище вперёд, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Встали, руки вверх, влево, вправо.)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружится, вьётся.

(Покружиться.)

V. Продолжение изучения новой темы.

1.Практическая работа.

- А теперь давайте рассмотрим  основные признаки каждой группы и заполним таблицы, которые лежат у вас на столах.

С.42 №5.

-Прочитайте.

-Найдите приложение к данному заданию. Вырежьте и наклейте рисунки, в соответствующие прямоугольники.

Проверка.

VI. Итог урока. Оценивание.

-Какие группы животных вы узнали? Назовите их.

VII. Домашнее задание.

Прочитать статью «Разнообразие животных» (учебник, с.89-94); ответить на вопросы раздела «Проверь себя» (с.95).

Выполнить задания 1, 2, 3(с.95).

Задание №6 с.43 в рабочей тетради.

МЕТОДИЧЕСКИЕ КОММЕНТАРИИ К УРОКУ № 1

На  данном уроке используется мультимедийная презентация по теме «Разнообразие животных» , которая выполнена в программе PowerPoint. Содержание презентации  основано на тексте учебника. Текст УМК не содержит достаточного количества  информации по введению новых понятий, не достаточно засматриваются цепи питания и материал сложен для первичного восприятия. В презентации новая информация представлена красочно, доступно. Знакомство с новыми понятиями по теме сопровождается  красочными  слайдами, что способствует повышению эффективности восприятия и запоминания нового  материала.

После знакомства с новыми терминами учащиеся выполняют задания для первичного закрепления. Это мотивирует их к более внимательному просмотру материала. Таким образом, использование мультимедийной презентации при введении новых понятий и терминов решают такие проблемы, как: сложность подачи материала, отсутствие картинок или пояснений.  

Весь материал - в архиве.