Готовимся к экзаменам | В.В.Шадаева, Иркутская област, п.Усть-Ордынский, средняя школа №4
|
9 класс ОГЭ часть 2 |
|
Работа с текстом К.Г.Паустовского «Золотая роза» |
|
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 2-14
Левитан
(1)Лето кончилось. (2)Все реже был слышен голос незнакомки. (3)Как-то в сумерки Левитан встретил у калитки своего дома молодую женщину.(4) Ее узкие руки белели из-под черных кружев. (5)Кружевами были оторочены рукава платья. (6)Мягкая туча закрыла небо. (7)Шел редкий дождь.(8) Горько пахли цветы в палисадниках. (9)На железнодорожных стрелах зажгли фонари.
(10)Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик, но он не раскрывался. (11)Наконец он раскрылся, и дождь зашуршал по его шелковому верху. (12)Незнакомка медленно пошла к станции.(13) Левитан не видел ее лица, — оно было закрыто зонтиком.(14)Она тоже не видела лица Левитана, она заметила только его босые грязные ноги и подняла зонтик, чтобы не зацепить Левитана.(15)В неверном свете он увидел бледное лицо.(16) Оно показалось ему знакомым и красивым.
(17)Левитан вернулся в свою каморку и лег.(18)Чадила свеча, гудел дождь, на станции рыдали пьяные.(19)Тоска по материнской, сестринской, женской любви вошла с тех пор в сердце и не покидала Левитана до последних дней его жизни.
(20)Этой же осенью Левитан написал «Осенний день в Сокольниках».(21) Это была первая его картина, где серая и золотая осень, печальная, как тогдашняя русская жизнь, как жизнь самого Левитана, дышала с холста осторожной теплотой и щемила у зрителей сердце.
(22)По дорожке Сокольнического парка, по ворохам опавшей листвы шла молодая женщина в черном — та незнакомка, чей голос Левитан никак не мог забыть. (23)«Мой голос для тебя и ласковый и томный…» (24)Она была одна среди осенней рощи, и это одиночество окружало ее ощущением грусти и задумчивости.
(25)«Осенний день в Сокольниках» — единственный пейзаж Левитана, где присутствует человек, и то его написал Николай Чехов. (26)После этого люди ни разу не появлялись на его полотнах.(27)Их заменили леса и пажити, туманные разливы и нищие избы России, безгласные и одинокие, как был в то время безгласен и одинок человек.
(28)Годы учения в Училище живописи и ваяния окончились.(29) Левитан написал последнюю, дипломную работу — облачный день, поле, копны сжатого хлеба.
(30)Саврасов мельком взглянул на картину и написал мелом на изнанке: «Большая серебряная медаль».
(31)Преподаватели училища побаивались Саврасова.(32)Вечно пьяный, задиристый, он вел себя с учениками, как с равными, а напившись, ниспровергал все, кричал о бесталанности большинства признанных художников и требовал на холстах воздуха, простора.
(33)Неприязнь к Саврасову преподаватели переносили на его любимого ученика — Левитана.(34)Кроме того, талантливый еврейский мальчик раздражал иных преподавателей.(35) Еврей, по их мнению, не должен был касаться русского пейзажа, — это было делом коренных русских художников. (36)Картина была признана недостойной медали.(37) Левитан не получил звания художника, ему дали диплом учителя чистописания.
(38)С этим жалким дипломом вышел в жизнь один из тончайших художников своего времени, будущий друг Чехова, первый и еще робкий певец русской природы.
(39)Левитан сдружился с художником Николаем Чеховым, подружился с чеховской семьей и прожил три лета рядом с нею.
(40)«Природа здесь гораздо левитанистее, чем у вас», — писал он [А.П.Чехов] в одном из писем. Даже картины Левитана различались, — одни были более левитанистыми, чем другие.
(41)Вначале это казалось шуткой, но со временем стало ясно, что в этом веселом слове заключен точный смысл — оно выражало собою то особое обаяние пейзажа средней России, которое из всех тогдашних художников умел передавать на полотне один Левитан.
Ответами к заданиям 2-14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание).
Задания 2–3 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста.
К каждому заданию даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
2.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Левитан не получил Большой серебряной медали?»
1) Левитан плохо рисовал.
2) Преподаватели считали, что русские пейзажи должен рисовать
русский художник.
3) Картины Левитана не нравились Саврасову.
4) Потому что на картинах Левитана не присутствовал человек.
Ответ: ___________________________.
3.Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет.
1) Кружевами были оторочены рукава платья.
2) С этим жалким дипломом вышел в жизнь один из тончайших
художников своего времени…
3)Саврасов мельком взглянул на картину и написал мелом на изнанке:
«Большая серебряная медаль».
4) Годы учения в Училище живописи и ваяния окончились.
Ответ: ___________________________.
4.Из предложений11-16выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости-звонкости последующего согласного.
Ответ: ___________________________.
5.Из предложений25–30 выпишите слово, в котором правописание суффикса
Определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существитель-ного с основой на Н, пишется НН».
Ответ: ___________________________.
6. Замените устаревшее слово «пажити» в предложении 27
стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ: ___________________________.
7.Замените словосочетание «годы учения»,построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ___________________________.
8.Выпишите грамматическую основу предложения 9.
Ответ: ___________________________.
9.Среди предложений 31–35 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________.
10.В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
при вводном слове.
Кроме того,(1) талантливый еврейский мальчик раздражал иных преподавателей. Еврей,(2) по их мнению,(3) не должен был касаться русского пейзажа,(4) — это было делом коренных русских художников. Картина была признана недостойной медали. Левитан не получил звания художника,(5)ему дали диплом учителя чистописания. С этим жалким дипломом вышел в жизнь один из тончайших художников своего времени,(6) будущий друг Чехова,(7) первый и еще робкий певец русской природы.
Ответ: _________________________________ .
11.Укажите количество грамматических основ в предложении 21. Ответ запишите цифрой.
Ответ: _________________________________ .
12.В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумеро-ванывсе запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Она была одна среди осенней рощи,(1) и это одиночество окружало ее ощущением грусти и задумчивости.
«Осенний день в Сокольниках» — единственный пейзаж Левитана,(2) где присутствует человек,(3) и то его написал Николай Чехов. После этого люди ни разу не появлялись на его полотнах. Их заменили леса и пажити,(4) туманные разливы и нищие избы России,(5) безгласные и одинокие,(6) как был в то время безгласен и одинок человек.
Ответ: _________________________________ .
13.Среди предложений39-41 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
Ответ: _________________________________ .
14. Среди предложений 13-19 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
Ответ: _________________________________ .
Ответы:
2. 2
3. 2.
4. Раскрылся
5. Осенний
6. Пастбища
7. Ученические годы
8. Зажгли
9. 33
10. 23
11. 2
12. 23
13. 41
14. 14