Работа с разным материалом

ФИО учителя, название ОО: ГБОУ СОШ с. Петровка

Целевой компонент

Тема урока:

«Работа с разным материалом»

Образовательная цель

Формирование ценностного отношения к труду и развитие коммуникативных навыков в процессе изготовления изделия из разного материала.

Планируемые образовательные результаты

По окончании изучения темы ученик:

ЛР: предлагает свой замысел, аргументированно доказывает свою точку зрения, согласует свою точку зрения с другими,

МР: сравнивает и обобщает различные точки зрения, определяет область своего знания и незнания, использует принцип симметрии при декорировании

ПР: знает технологию изготовления фоторамки, правила оформления, ТБ при работе с ножницами, клеем, иглой

Программные требования к образовательным результатам раздела «Художественные ремёсла»»

Ученик научится: применять разный материал при изготовлении изделий

Ученик получит возможность научиться: последовательно выполнять технологические операции, выбирать материалы, соблюдать безопасные приёмы труда, распределять работу при коллективной деятельности.

Содержательный компонент

Программное содержание

Работа с чертёжными инструментами, использование разного материала в коллективной работе при создании и оформлении общего продукта.

Мировоззренческая идея

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Ценностно-смысловые ориентиры

Развитие художественно-эстетического вкуса, возможность воплощения замысла в изделие.

План изучения учебного материала

1.значение предстоящего изделия

2.алгоритм выполнения

3.практическая работа

4.презентация

Основные понятия

Фоторамка, декорирование, дизайн, детский дизайн, дизайнер

Основные законы, закономерности

Работы, изготовленные своими руками, ценятся больше.

Организационно-деятельностный компонент

Тип урока

Урок изучения нового материала

Форма урока

Урок-практическая работа

Образовательная технология

Технология интерактивного обучения

Оснащение урока

Интерактивная доска, проектор, ноутбук.

Мизансцена урока

4 группы по 5 человек

Предварительная подготовка к уроку учащихся

картон, ножницы, клей ПВА, линейка, карандаш, цветная бумага, пуговицы, СД-диски, старые глянцевые журналы, бисер

Домашнее задание

-

Деятельность учителя

Деятельность

уч-ся

ПОР урока

I. Вводный этап

Вводное слово:

«Фотографии - это открытые двери в прошлое, но они позволяют заглянуть в будущее» - Салли Манн.

Вводная беседа с элементами дискуссии:

- Кто из вас любит фотографировать?

- Как хранят фотографии? (в альбоме, в электронном виде)

- А как хранят самые памятные фотографии? (вешают на стену или ставят на стол)

- Какое оформление требует фотография в этих случаях? (нужна фоторамка)

-Фоторамку можно сделать, используя разный материал (образцы на презентации)

Распределение по группам (учитывая материал, который принесли уч-ся)

Учащиеся в группе распределяют обязанности между собой

Задания 1 группы: изготовить фоторамку из картона и украсить пуговицами (бисером)

Задания 2 группы: изготовить фоторамку из картона и украсить мозаикой из СД-дисков

Задания 3 группы: изготовить фоторамку из картона и украсить аппликацией из цветной бумаги

Задания 4 группы: изготовить фоторамку из картона и старых глянцевых журналов

фронтально

Проявляют

интерес к изучаемой теме

Формулирует своё мнение по изучаемой теме

Планируют свою деятельность помощью учителя

III. Обучающий этап

- Как называется оформление изделия? Человек, занимающийся оформлением, украшением?

Практическая работа:

1 группа:

-взять для рамки 2 листа картона А4,

-на одном в центре вырезать прямоугольник 10Х15 см (отмерить от левого и правого края листа по ширине по 5, 5 см, по длине по 7, 5 см),

- приклеить лист с «окошком» на целый лист (клей наносить только по периметру листа)

-украсить фоторамку пуговицами (наклеиваются) и бисером (пришиваются)

2 группа:

-взять для рамки 2 листа картона А4,

-на одном в центре вырезать прямоугольник 10Х15 см (отмерить от левого и правого края листа по ширине по 5, 5 см, по длине по 7, 5 см),

- приклеить лист с «окошком» на целый лист (клей наносить только по периметру листа)

- сломать СД-диски на мелкие части и приклеить на рамку (сделать мозаику)

3 группа:

-взять для рамки 2 листа картона А4,

-на одном в центре вырезать прямоугольник 10Х15 см (отмерить от левого и правого края листа по ширине по 5, 5 см, по длине по 7, 5 см),

- приклеить лист с «окошком» на целый лист (клей наносить только по периметру листа)

- украсить фоторамку аппликацией из цветной бумаги

4 группа:

-взять для рамки 2 листа картона А4,

-на одном в центре вырезать прямоугольник 10Х15 см (отмерить от левого и правого края листа по ширине по 5, 5 см, по длине по 7, 5 см),

- приклеить лист с «окошком» на целый лист (клей наносить только по периметру листа)

- страницы журнала (по одной) свернуть в трубочку и приклеить на рамку

Учащиеся договариваются о презентации, распределяют между собой обязанности

анализирует информацию из разных источников;

памятки с технологией изготовления и картинки с образцами на столах

- организует самостоятельную работу;

Дают определения понятиям «дизайн», «детский дизайн», «дизайнер»,

Знакомятся с технологией изготовления фоторамки из картона

IV. Заключительный этап

Презентация результатов и продуктов деятельности малых групп, коллективное обсуждение

Вопросы для обсуждения:

- В чём практичность изделия?

- Были ли какие-то сложности при подборе материала и изготовлении фоторамки?

- В чём преимущество вашего изделия перед магазинным вариантом?

- Посоветуете ли вы своим друзьям сделать такую фоторамку?

- Какие фотографии можно оформить вашими работами, если учесть, что работали вы коллективно? (общие классные)

-Тогда я могу предложить вам подарить их классному руководителю для оформления вашего кабинета.

У доски

фронтально

активно взаимодействует с другими участниками образовательного процесса

V. Подведение итогов

Рефлексия:

- Что нового узнали на уроке?

- Что помог вам понять урок?

- Интересно ли было на уроке? Почему?

Содержательная оценка работы групп. Объявление отметок