ТЕМА: Работа с проблемными детьми.
ЦЕЛЬ: Ознакомление с понятием «проблемные дети», способами и параметрами их выявления, ведение документации.
ЗАДАЧИ:
Обучающая: умение самостоятельно выявлять проблемных детей, навык ведения документации.
Развивающая: мышление, активность, самостоятельность; умение работать в команде, налаживать сотрудничество между учителями.
Воспитывающая: рациональное использование информации, времени; воспитание психологической и педагогической культуры, осведомленности.
ТИП ЗАНЯТИЯ: Поэтапное формирование знаний (Гальперин).
ВИД ЗАНЯТИЯ: Комбинированное.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ (поэтапное обучение):
Мотивационный (проблемная ситуация).
Ориентировочный (цели, действия: алгоритм).
Материализация (работа с реальной ситуацией в парах).
Внешнеречевой (вслух).
Внутреречевой (индивидуальная работа).
Интериоризация.
Действия в новых условиях (сдача работ через неделю).
ОБОРУДОВАНИЕ: тетради, ручки, 10 листов А4, простые и цветные карандаши, файловая папка.
ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент 3 мин.
Проверка знаний (что знает классный руководитель о проблемных детях, как ведется документация на них), постановка целей 5 мин.
ЦЕЛЬ: определение проблемных детей, ведение документации на начальном этапе перед обращением к специалистам.
Проблемная ситуация (в группах) 5 мин.
Работа с новым материалом (теоретическая часть, алгоритм) 10 мин.
АЛГОРИТМ:
ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ ДЕТЕЙ:
А. Выявление проблемных детей (заполнение бланка «признаки проблемных детей»).
Б. Заполнение документации («карта наблюдения за педагогически запущенными подростками»).
В. Установление характера запущенности.
Г. Обращение к специалистам.
Д. Работа психолога и социолога.
Е. Ведение папки по проблемным детям.
Проверка понимания (работа с конкретной ситуацией в парах) 5 мин.
Закрепление нового материала (работа в группах: различные ситуации) 7 мин.
Проверка понимания, беседа, обсуждение результатов 10 мин.
Индивидуальная работа (работа с документами) 5 мин.
Д/з: составление документов.