Рабочий лист урока " Слово в тексте" ( «Глагольные формы – причастие и деепричастие».)
Ученика(цы) _______________________________________________Класс_________
1. Давайте прочитаем отрывок из стихотворения Б.Л. Пастернака, написанного в 1956 г.
На весь его недолгий роздых
Мы целый дом ему сдаем.
Июль с грозой, июльский воздух
Снял комнаты у нас внаем.
Июль, таскающий в одёже
Пух одуванчиков, лопух,
Июль, домой сквозь окна вхожий,
Все громко говорящий вслух.
Степной нечесаный растрепа,
Пропахший липой и травой,
Ботвой и запахом укропа,
Июльский воздух луговой.
Выпишите из отрывка в два столбика прилагательные и причастия. Проанализируйте особенности употребления каждого из них. Сделайте вывод об изобразительных свойствах причастия
Прилагательные | Причастия |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Теперь давайте проведем лингвистический эксперимент. Попробуйте заменить причастия прилагательными в следующем отрывке из стихотворения М.Лермонтова «Родина».
До замены:
Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи ночующий обоз
И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез.
После замены:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сравните авторский текст с тем, который получился после замены. Что ушло из стихотворения?
_____________________________________________________________________________________
3. Проведем эксперимент. В следующем отрывке из произведения И. Бунина найдите причастные обороты и замените их придаточными предложениями со словом который.
Вскоре полили, не прекращаясь, дожди, растрепавшие по-осеннему опустевший сад и прибившие к земле вдруг почерневшую траву, от которой исходил, смешиваясь с влажным холодным воздухом, едва различимый аромат, напоминавший о бесследно ушедшем лете.
Измененный текст:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какой вариант более выразителен и емок? В чем причина?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Еще одна глагольная форма – деепричастие. Выясним, какую роль оно играет в художественных текстах.
Прочтите стихотворение И.Северянина:
Вы понимаете, что значит
Просолнеченная капель? –
Зима, смеясь, от счастья плачет,
Весны качая колыбель.
О, зиму смерть не озадачит:
Растаять – план ее и цель.
Присмотримся к причастию просолнеченный. От какого глагола оно образовано?
___________________________________________________________________________________________
Напоминает прилагательное ____________________________________________________
Чем это прилагательное отличается от причастия?
___________________________________________________________________________________________
Проведем эксперимент. Замените конструкции деепричастного и причастного оборотов соответствующими глаголами.
Измененный текст:
__________________________________________________________________________________________
Что изменилось при этом?_______________________________________________________________
Какова же роль деепричастия и деепричастного оборота в художественном тексте? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Прочитаем еще одно стихотворение – «Лодорский водопад». Оно написано английским поэтом Робертом Саути. Какую роль играют в этом тексте деепричастия?
ЛОДОРСКИЙ ВОДОПАД
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободном задоре –
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!
(Перевод А.Шмульяна)
Найдите в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия по:
а) слуховым впечатлениям ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) зрительным впечатлениям _____________________________________________________________________________
в) движению __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г) аналогии с человеческими качествами ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите контекстные антонимы. С какой целью употребляет их поэт?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Сейчас нам нужно охарактеризовать роль деепричастных оборотов в создании художественного текста. Перед вами отрывок из произведения В.Тельпугова.
Сегодня в прозрачном московском небе проплыл первый треугольник журавлей. Проплыл медленно, на ходу выравнивая строй, как-то несмело набирая высоту, отряхивая с крыльев последние песчинки и роняя легкие пушистые перья. Вожак не мигая смотрит только вперед, за дымку горизонта, остальные, тоже не мигая, – вниз, окидывая долгим пристальным взглядом, может быть, в последний раз проплывающую под крыльями родную землю. Поэтому-то и плывут они так медленно!
Определите стиль текста и тип речи. ______________________________________
Какие синтаксические конструкции использует автор для описания полета журавлей? _________________________________________________________________________
С какой целью употребляет этот однородный ряд писатель?________________________________________________________________________________
7. Проведем стилистический эксперимент с отрывком из произведения А.К. Толстого.
Когда вся толпа, смеясь и разговаривая, ускакала за царевичем, он надел шапку, влез опять на коня и шагом поехал ко двору.
Парень смотрел разиня рот и не говорил ни слова. Дружина Андреевич, отслушав молебен, вошел в добром платье, в парчовом халате, с собольей шапкою в руках.
Вскочив в седло, князь полетел с полумертвой боярыней, а за ним, гремя оружием, полетели его холопы.
Старик прилег к земле и, еще задыхаясь от страха, стал шептать какие-то слова.
Замените деепричастные обороты, встречающиеся в тексте, придаточными обстоятельственными конструкциями.
Измененный текст:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что происходит с текстом?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Является ли выражение разиня рот деепричастным оборотом? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Объясните значение этого фразеологизма. _____________________________________________________________________________
Назовите другие фразеологические единицы, в составе которых есть деепричастие. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________