Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Информатика / Разное / 10 класс / Рабочая учебная программа по информатике (10 класс)

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Рабочая учебная программа по информатике (10 класс)

Программа составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Соловьева Жанна Николаевна, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 2 города Асино Томской области

08.10.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Настоящая программа по информатике соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312) а так же с учётом кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена и рассчитана на изучение курса информатики и ИКТ учащимися 10 класса в течении 136 часов (из расчета 4 часа в неделю).

Цель:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах и технологиях.

Задачи:

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Программа является модифицированной. Обоснование изменений:

- объектно-ориентированное программирование на языке Visual Basic заменено изучаемым в гимназии языком программирования Турбо Паскаль.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

Задачи:

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

А так же:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Рабочая учебная программа по информатике (10 класс)

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.

Система оценивания

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного /письменного опроса/ практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

Оценка практических работ

Оценка «5»

выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

соблюдает правила техники безопасности;

в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если

работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если

работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

работа проводилась неправильно;

ученик совсем не выполнил работу.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся

правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если

ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся

правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если

учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3;

ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка тестовых работ

Оценка «5» ставится, если

ученик дал не менее 86-100% правильных ответов;

Оценка «4» ставится, если

ученик дал не менее 71-85% правильных ответов;

Оценка «3» ставится, если

ученик дал не менее 50-70% правильных ответов.

Оценка «2» ставится, если

работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий;

ученик совсем не выполнил работу.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия № 2 г. Асино

ОБСУЖДЕНО

заседание МО

учителей математики и информатики

протокол от _____№___

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

Седюкова Н.В.

____________2015

м.п.

СОГЛАСОВАНО

МС гимназии (или ЭМС УО)

Протокол от ______№____

Рабочая учебная программа

Информатика

10 класс

(профильный уровень: физико-математический модуль)

Общее количество часов 136

10 класс 136 часов (4 часа в неделю)

Настоящая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Составил:

Соловьёва Жанна Николаевна,

учитель информатики

первой квалификационной категории

2015г.

Пояснительная записка

Настоящая программа соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312) а так же с учётом кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена и рассчитана на изучение курса информатики и ИКТ учащимися 10 класса в течении 136 часов (из расчета 4 часа в неделю).

Цель:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах и технологиях.

Задачи:

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Программа является модифицированной. Обоснование изменений:

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Цели:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

Задачи:

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

А так же:

систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Система оценивания

Оценка практических работ

Оценка «5»

выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;
проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
соблюдает правила техники безопасности;
в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «3» ставится, если

работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;
в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если

работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;
работа проводилась неправильно;
ученик совсем не выполнил работу.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся

правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;
правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;
может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если

ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;
учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся

правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;
допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если

учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3;
ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка тестовых работ

Оценка «5» ставится, если

ученик дал не менее 86-100% правильных ответов;

Оценка «4» ставится, если

ученик дал не менее 71-85% правильных ответов;

Оценка «3» ставится, если

ученик дал не менее 50-70% правильных ответов.

Оценка «2» ставится, если

работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;
работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий;
ученик совсем не выполнил работу.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

правила техники безопасности при работе на ПК;
магистрально-модульный принцип построения компьютера; что такое шина данных, адреса, управления; системная плата; логическую схему и производительность процессора; логическая структура оперативной памяти; модули и пропускная способность оперативной памяти; физическая и виртуальная память; внешняя память: магнитная, оптическая; флэш-память; файл и файловые системы; операционная система; командный процессор; драйверы устройств; сервисные программы; вредоносные и антивирусные программы; компьютерные вирусы и защита от них; сетевые черви и защита от них; троянские программы и защита от них; рекламные и шпионские программы и защита от них; спам и защита от него; хакерские утилиты и защита от них;
освоить общие представления и подходы к описанию понятия «информация»; определение информации; системные представления об окружающей действительности; характерные особенности информационного взаимодействия; основные характеристики информационного общества, закономерности его развития; основные составляющие информационной культуры; основные подходы к измерению информации; формулу вычисления количества информации; формулу Шеннона;
формы мышления, значения понятий: логическое высказывание, логические величины, логические операции; этапы составления таблиц истинности; основные базовые элементы логических схем; правила составления логических схем; двоичную арифметику; триггер, сумматор, шифратор и дешифратор;
элементы теории алгоритмов: основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; формализация понятия алгоритма; основы языка программирования Турбо Паскаль; типы данных; система программирования; основные этапы разработки программ;
и соблюдать этические и правовые нормы в области информационной деятельности.

уметь

тестировать системные платы; определять объём кэш-памяти процессора; определять температуру процессора; определять производительность процессора; определять объём виртуальной памяти; определять объём файла в различных файловых системах; производить форматирование дискет из командной строки; расширять атрибуты файла; архивировать файлы; проверять файловую систему диска; проводить дефрагментацию дисков; копировать файлы; защищать компьютер от компьютерных вирусов, сетевых червей, троянских программ, рекламных и шпионских программ, от спама; настраивать межсетевой экран;
различать методы измерения количества информации: вероятностный, объёмный и алфавитный подходы; оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; распознавать информационные процессы в различных системах; оценивать уровень сформированности собственной информационной культуры; определять виды и свойства информации; решать задачи на определение количества информационных сообщений и количества информации, которое несет полученное сообщение; определять систему счисления; переводить числа из десятичной системы счисления в любую другую и наоборот с помощью калькулятора и без; решать примеры двоичной арифметики; использовать логические схемы; строить таблицы истинности; кодировать информацию; восстанавливать информацию по её кодовому представлению; различать равновероятные и не равновероятные события; находить количество информации в сообщении, что произошло одно из равновероятных событий или одно из не равновероятных событий; находить мощность алфавита; записывать числа в непозиционных системах счисления; записывать десятичные числа в других системах счисления; записывать числа в развёрнутой форме; определять основание системы счисления; применять формулу Шеннона;
приводить примеры логических высказываний; называть логические величины, логические операции; составлять логические схемы; составлять таблицы истинности; строить логические схемы по логическому выражению и наоборот; приводить логические выражения к нормальной форме; решать логические задачи, сформулированные на обычном языке; уметь логические законы;
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты;
выполнять и строить простые алгоритмы; составлять программы на языке программирования Паскаль; определять тип данных; разбивать задачи на подзадачи;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием;
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Иметь представление об информационной безопасности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Обладать базовыми компетенциями.

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
обучение здоровьесберегающим технологиям при работе на личном компьютере и при работе в компьютерном классе: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов умственной деятельности.

Обладать ключевыми компетенциями:

Информационно-технологические (Инф. – Тех.):

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах и технологиях;
овладение навыками работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
знание мультимедийных технологий.

Учебно-познавательные (Уч. – Поз.):

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщение, формулирование выводов, решение задач.
умение при помощи информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;
умение представлять материал с помощью средств мультимедиа, проектов.

Коммуникативные:

умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения;
умение обмениваться информацией, фиксировать ее в процессе коммуникации.

Социокультурная:

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; различать способ и результат действия;
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить речевые высказывания в устной и письменной форме; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; владеть общим приемом решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению; организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств; использование обучающих, тестирующих программы и программы-тренажеры для повышения своего образовательного уровня и подготовке к продолжению обучения.

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

Класс

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Реквизиты программы

УМК обучающихся

УМК учителя

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

2010 год,

Угринович Н.Д.

Н.Д.Угринович Информатика и ИКТ.: учебник для 10 класса/Н.Д.Угринович. - 3-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Учебные пособия от ШУ ТУСУР.

Бабушкина И.А, Н.А. Бушмелева Практикум по Турбо Паскалю. Учебное пособие по курсам «Основы программирования». «Информатика и вычислительная техника». Москва, 2000.
Культин Н.Б. Turbo Pascal в задачах и примерах. - СПб.:БХВ-Петербург, 2003.
Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
Рапаков Г.Г., Ржеуцкая С.Ю. Turbo Pascal для студентов и школьников. – СПб.:БХВ-Петербург, 2005.
Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике. 10 класс. М.: ВАКО, 2006.
Тимошевская Н.Е. Задачник по программированию на языке Paskal.: Учеб. пособие . – Томск: Том. гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2004.
Раздаточные материалы по информатике. Ч.1/Л.А. Анеликова. – М.: Дрофа, 2004.
Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Н.Д.Угринович Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса/Н.Д.Угринович. – 6-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Учебные пособия от ШУ ТУСУР
Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 10-11 классы – М.ВАКО, 2009.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Специализированный кабинет информатики.

ОС Windows

Программное обеспечение:

Windows приложения

MS Office

Программная среда Турбо Паскаль.

Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Компьютерные словари и переводчики.

Программы тестирования CCPU-Z, SiSoft Sandra.

Программы архиваторы.

Тематические карточки с заданиями к практическим и контрольным работам.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема модуля	Распределение часов между видами учебной работы
№ п/п	Тема модуля	Общее кол-во часов	теория	Прак-тика	Итоговый контроль
1.	Правила ОТ. Характерные черты информационного общества.	1	1	-	-
2.	Архитектура компьютера и защита информации.	18	9,5	7,5	1 К.т.
3.	Информация и системы счисления.	34	9	19	5 С.р. 1 К.р.
4.	Основы логики и логические основы компьютера.	30	8,5	16,5	4 С.р. 1 К.р.
5.	Программирование на языке Pascal.	48	6	36	5 С.р. 1 К.р.
6.	Итоговое повторение.	5	2	2	1 К.т.
	Итого:	136	36	81	19

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ урока в теме	Тема раздела	Тема урока	Тип урока, образовательные технологии	Элементы содержания	Планируемый результат	Виды контроля, измерители	Информационно-методическое обеспечение	Дата проведения
	1	1. Правила ОТ. Характерные черты информационного общества. – 1 час.	Правила ОТ. Характерные черты информационного общества.	Урок ознакомления с новым материалом	Этапы развития информационного общества. Информационная культура. Правовая основа информационной деятельности человека. Понятие «рынок информационных услуг».	Знать: правила поведения в кабинете ИКТ и работы за компьютером; этапы формирования информационного общества; характерные черты информационного общества; признаки информационной культуры человека. Уметь: пользоваться информационными ресурсами; выработать в себе черты человека, владеющего информационной культурой.	Фронтальный опрос	Инструктаж по ТО, мультимедийная презентация
	1	2. Архитектура компьютера и защита информации. – 18 часов.	Магистрально-модульный принцип построения компьютера.	Урок ознакомления с новым материалом	Магистрально-модульный принцип построения компьютера.	Знать преимущества, которые дает ММП. Знать виды шин и их назначение. Иметь представление о направлении развития архитектуры процессоров.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация, плакат
	2		Процессор.	Урок ознакомления с новым материалом	Структура процессора. Характеристики процессора. Кэш-память.	Знать: структуру процессора; характеристики процессора; способы ускорения работы процессора; что такое «система команд процессора». Уметь различать устройства процессора; различать процессоры по функциональным возможностям и характеристикам; понимать взаимодействие процессора с другими устройствами.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация, плакаты
	3		Практическая работа: производительность процессора.	Урок применения знаний и умений	Архитектура персонального компьютера. Что такое контроллер внешнего устройства ПК. Назначение шины. В чем заключается принцип открытой архитектуры ПК.	Уметь определять производительность процессора; определять объёмы кеш-памяти 1-го и 2-го уровней; определять температуру процессора.	Выборочный опрос	Раздаточный материал
	4		Оперативная память.	Комбинированный урок	Логическая структура оперативной памяти. Модули оперативной памяти. Пропускная способность. Физическая и виртуальная память.	Знать структуру оперативной памяти; назначение ОЗУ; характеристики ОЗУ; в чём состоит различие между физически установленной оперативной памятью и виртуальной памятью. Уметь устанавливать и определять объём виртуальной памяти и местоположение файла подкачки; определять загруженность процессора и объём используемой виртуальной памяти.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация, раздаточный материал
	5		Внешняя память.	Комбинированный урок	Накопитель. Дисковод. Магнитный и оптический принципы записи и считывания информации. Виды внешней памяти.	Знать: устройства, относящиеся к внешней памяти; характеристики накопителей и носителей; физическую структуру дисков; взаимодействие процессора и внешней памяти. Уметь: различать устройства внешней памяти; понимать взаимодействие процессора и внешней памяти; находить количество секторов, дорожек на диске, объём диска и его элементов.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация, раздаточный материал
	6		Логическая структура носителя информации.	Комбинированный урок	Логическая структура носителя информации. Загрузочный кластер. Корневой каталог. Командная строка.	Знать: таблицы размещения файлов (FAT, FAT 12, FAT16, FAT32, NTFS, ext3, ReiserFS, HFS, CDFS, UDF). Уметь: форматировать носители информации; определять объем файла в различных файловых системах.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация, раздаточный материал
	7		Файл.	Комбинированный урок	Файл. Каталог. Путь к файлу, каталогу. Дерево каталогов. Расширение и атрибуты файла. Архивация файлов.	Уметь записывать полной имя файла, путь к файлу; изображать (строить) дерево каталогов по указанным полным именам файлов; создавать, копировать, удалять и переименовывать, архивировать файлы и папки средствами Windows.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация, раздаточный материал
	8		Иерархическая файловая система.	Комбинированный урок	Иерархическая файловая система. Каталог. Путь к файлу. Восстановление файлов и файловой системы	Уметь записывать полной имя файла, путь к файлу; изображать (строить) дерево каталогов по указанным полным именам файлов; создавать, копировать, удалять и переименовывать файлы и папки средствами Windows; выполнять проверку файловой системы диска; выполнять дефрагментацию диска.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация, раздаточный материал
	9		Операционная система.	Урок ознакомления с новым материалом	Операционная система. Структура операционной системы. Системный реестр Windows. Этапы загрузки операционной системы. BIOS Setup.	Знать классификацию программного обеспечения компьютера; назначение операционных систем, видов, состава, загрузки. Уметь копировать, перемещать, переименовывать, удалять папки и файлы, создавать ярлыки.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	10		Практическая работа: копирование файлов.	Урок применения знаний и умений	Действия с файлами и папками.	Знать: разницу между копированием и перемещением, назначение объекта Корзина, буфера обмена, ярлыков. Уметь: копировать, перемещать, переименовывать, удалять папки и файлы, создавать ярлыки.	Практическая работа	Раздаточный материал
	11		Вредоносные и антивирусные программы.	Урок ознакомления с новым материалом	Типы вредоносных программ. Антивирусные программы. Признаки заражения компьютера. Действия при наличии признаков заражения компьютера. Профилактика оборудования.	Знать способы защиты информации. Уметь выбрать оптимальный способ защиты информации; пользоваться антивирусными программами.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация
	12		Компьютерные вирусы.	Комбинированный урок	Компьютерный вирус. Загрузочные вирусы. Файловые вирусы. Макро-вирусы. Скрипт-вирусы.	Знать возможные варианты потери информации и способы защиты. Уметь элементарно защищать электронные данные.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация
	13		Сетевые черви.	Комбинированный урок	Сетевые черви. Почтовые черви.	Иметь представление об организации физической защиты данных на дисках. Знать типы вредоносных программ. Уметь защищать электронные данные.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация
	14		Троянские программы.	Комбинированный урок	Виды троянских программ и защита от них.	Знать классификацию троянских программ, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь обнаруживать и обезвреживать троянские программы.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	15		Рекламные и шпионские программы.	Комбинированный урок	Рекламные программы. Шпионские программы. Защиты от рекламных и шпионских программ.	Знать сущностные характеристики компьютерных вирусов. Знать классификацию компьютерных вирусов, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь лечить или удалять файловые вирусы из зараженных объектов.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	16		Спам.	Комбинированный урок	Спам. Фишинг. Защита от спама.	Знать классификацию спама, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь предотвращать проникновение спама на локальный компьютер.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	17		Хакерские утилиты.	Комбинированный урок	Хакерские утилиты и защита от них. Настройка межсетевого экрана.	Знать: сетевые атаки; утилиты «взлома» удаленных компьютеров; руткиты. Уметь проводить защиту от хакерских атак и сетевых червей.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	18		Контрольное тестирование: архитектура компьютера и защита информации.	Урок проверки знаний и умений	Контрольная работа «Защита информации».	Архитектура персонального компьютера и защита информации.	Контрольное тестирование	Раздаточный материал
	1	3. Информация и системы счисления. – 34 часов.	Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике.	Урок ознакомления с новым материалом	Информация в физике. Информация в биологии. Информация в общественных науках. Информация в кибернетике.	Знать понятие информации в разных сферах; социально-значимые свойства информации. Уметь приводить примеры информации в науках о живой и неживой природе, обществе и технике.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация
	2		Количество информации как мера уменьшения неопределённости знания.	Комбинированный урок	Уменьшение неопределенности знаний. Единицы измерения информации. Количество возможных событий и количество информации.	Знать уменьшение неопределенности знаний; единицы измерения информации; количество возможных событий и количество информации. Уметь производить перевод количества информации; определять количество информации	Письменный опрос	Раздаточный материал
	3		Алфавитный подход к измерению информации.	Комбинированный урок	Алфавитный подход к определению количества информации. Цепочки (конечные последовательности символов) и операции над ними.	Знать понятие алфавит; мощность алфавита; скорость передачи данных; формулу для определения количества информации; и алфавитный подход к определению количества информации. Уметь находить количество информации в тексте; переводить количество информации в производные.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация, плакаты
	4		Практическая работа: алфавитный подход.	Урок применения знаний и умений	Определение количества информации в тексте (цепочке - конечной последовательности символов).	Знать как найти мощность алфавита; количество информации в сообщении; производные единицы измерения информации. Уметь находить количество информации в сообщении; находить мощность алфавита; переводить количество информации в производные единицы.	Практическая работа	Раздаточный материал
	5		Практическая работа: алфавитный подход.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал
	6		Самостоятельная работа: определение количества информации.	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Уменьшение неопределенности знаний. Единицы измерения информации. Количество возможных событий и количество информации. Определение количества информации в тексте (цепочке - конечной последовательности символов).	Знать какие события являются равновероятными, какие – не равновероятными. Уметь находить количество информации в сообщении, находить количество возможных вариантов того или иного события, если известно количество информации в сообщении о том, что событие произошло; определять количество информации в тексте; переводить количество информации в производные единицы.	Самостоятельная работа	Раздаточный материал
	7		Вероятностный подход к определению количества информации.	Урок ознакомления с новым материалом	Оптимальный способ описания. Алгоритмическое определение случайности. Формула Шеннона. Определение количества информации с помощью формулы Шеннона.	Знать какие события являются равновероятными, какие – не равновероятными. Уметь находить вероятность события; количество информации в сообщении.	Фронтальный опрос	Раздаточный материал
	8		Практическая работа: определение количества информации.	Урок применения знаний и умений	Количество информации, вероятность, равновероятные события. Формула Шеннона. Определение количества информации с помощью формулы Шеннона.	Знать формулу Шеннона; какие события являются равновероятными, какие – не равновероятными. Уметь находить вероятность события; определять количество информации с помощью формулы Шеннона; понимать подход к измерению информации.	Практическая работа	Раздаточный материал
	9		Практическая работа: определение количества информации.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал
	10		Самостоятельная работа: определение количества информации.	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Количество информации, вероятность, равновероятные события. Формула Шеннона. Определение количества информации с помощью формулы Шеннона.	Знать формулу Шеннона; какие события являются равновероятными, какие – не равновероятными. Уметь находить вероятность события; определять количество информации с помощью формулы Шеннона; понимать подход к измерению информации.	Самостоятельная работа	Раздаточный материал
	11		Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.	Комбинированный урок	Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации в компьютере.	Знать принцип кодирования информации в компьютере; растр, пиксель, пространственная дискретизация, палитра цветов, глубина цвета; частота дискретизации. Уметь кодировать и декодировать символы с помощью таблицы кодов; находить информационный объём текста, сообщения, графического изображения, звуковой информации; находить соответствие между глубиной цвета и количеством отображаемых цветов.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	12		Практическая работа: кодирование информации.	Урок применения знаний и умений	Кодирование текстовой, графической и звуковой информации		Практическая работа	Раздаточный материал
	13		Хранение информации.	Урок ознакомления с новым материалом	Информационная емкость носителей информации. Надежность и долговременность хранения информации. Разнообразие и индивидуальные особенности способов восприятия, запоминания и понимания информации человеком.	Знать достоинства и недостатки аналоговых и цифровых носителей информации.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	14		Непозиционные системы счисления.	Урок ознакомления с новым материалом	История возникновения и развития систем счисления. Непозиционные системы счисления. Основные недостатки и достоинства непозиционных систем счисления.	Знать определение следующих понятий: «цифра», «число», «система счисления», «непозиционная система счисления»; недостатки и достоинства непозиционных систем счисления. Уметь записывать числа в непозиционных системах счисления.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	15		Позиционные системы счисления.	Комбинированный урок	Позиционные системы с произвольным основанием. Десятичная, двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления.	Знать какая система счисления называется «позиционной» и почему; разницу между числом и цифрой; развёрнутую форму записи числа в позиционной системе счисления. Уметь приводить примеры позиционных систем; определять основание системы счисления; записывать числа в развёрнутой форме.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	16		Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую.	Комбинированный урок	Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную и наоборот.	Знать алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную; развёрнутую форму записи числа. Уметь переводить числа из любой системы счисления в десятичную и обратно.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	17		Практическая работа: перевод целых чисел.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал
	18		Самостоятельная работа: перевод целых чисел.	Урок проверки и коррекции знаний и умений			Самостоятельная работа	Раздаточный материал
	19		Перевод дробных чисел из одной системы счисления в другую.	Комбинированный урок	Перевод дробных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.	Знать алгоритм перевода дробных чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную; развёрнутую форму записи числа. Уметь переводить дробные числа из любой системы счисления в десятичную и обратно.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	20		Практическая работа: перевод дробных чисел.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал
	21		Перевод чисел из двоичной системы в восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно.	Комбинированный урок	Связь между системами счисления с основанием 2ⁿ. Перевод чисел из двоичной системы счисления в системы счисления с основанием 2ⁿ и обратно.	Знать алгоритм перевода чисел из двоичной системы счисления в систему счисления с основанием 2ⁿ и обратно. Уметь переводить числа из двоичной системы счисления в систему счисления с основанием 2ⁿ и обратно.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	22		Практическая работа: перевод чисел.	Урок применения знаний и умений	Перевод чисел из двоичной системы счисления в системы счисления с основанием 2ⁿ и обратно.	Знать алгоритм перевода чисел из двоичной системы счисления в систему счисления с основанием 2ⁿ и обратно. Уметь переводить числа из двоичной системы счисления в систему счисления с основанием 2ⁿ и обратно.	Практическая работа	Раздаточный материал
	23		Самостоятельная работа: перевод чисел.	Урок проверки и коррекции знаний и умений			Самостоятельная работа	Раздаточный материал
	24		Арифметические операции в позиционных системах счисления.	Комбинированный урок	Арифметические операции в позиционных системах счисления	Знать причины использования двоичной системы счисления в вычислительной технике; алгоритм выполнения арифметических действий в позиционных системах счисления. Уметь производить арифметические действия в позиционных системах счисления.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	25		Практическая работа: арифметические операции.	Урок применения знаний и умений	Выполнение арифметических операций в позиционных системах счисления.	Выполнение арифметических операций в позиционных системах счисления.	Практическая работа	Раздаточный материал
	26		Практическая работа: арифметические операции.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал
	27		Самостоятельная работа: арифметические операции.	Урок проверки знаний и умений.	Выполнение арифметических операций в позиционных системах счисления.	Выполнение арифметических операций в позиционных системах счисления.	Самостоятельная работа	Раздаточный материал
	28		Представление чисел в формате с фиксированной запятой.	Комбинированный урок	Диапазон хранения целых неотрицательных чисел, целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком.	Знать диапазон хранения целых неотрицательных чисел, целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком; дополнительный и обратный код числа; алгоритм поучения дополнительного кода. Уметь представлять целые числа в компьютерном виде.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	29		Практическая работа: представление чисел в формате с фиксированной запятой.	Урок применения знаний и умений	Дополнительный код числа. Вычисление дополнительного кода числа с использованием обратного кода.	Знать алгоритм поучения дополнительного кода. Уметь представлять целые числа в компьютерном виде; вычислять дополнительный код числа с использованием обратного кода.	Практическая работа	Раздаточный материал
	30		Практическая работа: представление чисел в формате с фиксированной запятой.	Урок применения знаний и умений	Дополнительный код числа. Вычисление дополнительного кода числа с использованием обратного кода.	Знать алгоритм поучения дополнительного кода. Уметь представлять целые числа в компьютерном виде; вычислять дополнительный код числа с использованием обратного кода.	Практическая работа	Раздаточный материал
	31		Представление чисел в формате с плавающей запятой.	Комбинированный урок	Представление числа с плавающей запятой к нормализованной форме.	Знать экспоненциальную форму представления числа в компьютере; формат числа с плавающей запятой. Уметь.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	32		Практическая работа: представление чисел в формате с плавающей запятой.	Урок применения знаний и умений	Представление числа с плавающей запятой к нормализованной форме Арифметические операции с числами в формате с плавающей запятой.	Уметь приводить числа с плавающей запятой к нормализованной форме; выполнять сложение и вычитание чисел в формате с плавающей запятой.	Практическая работа	Раздаточный материал
	33		Практическая работа: представление чисел в формате с плавающей запятой.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал
	34		Контрольная работа: информация и системы счисления.	Урок проверки знаний и умений	Вычисление количества информации. Системы счисления	Вычисление количества информации. Системы счисления.	Контрольная работа	Раздаточный материал
	1	4. Основы логики и логические основы компьютера. – 30 часов	Формы мышления.	Урок ознакомления с новым материалом	Понятие. Высказывание. Умозаключение. Доказательство.	Знать формы мышления; разницу между содержанием и объёмом понятия. Уметь приводить примеры логических высказываний; определять истинность или ложность простого и составного высказывания.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	2		Логическое умножение, сложение и отрицание.	Урок ознакомления с новым материалом	Логические переменные. Логическое умножение, сложение и отрицание. Таблицы истинности.	Знать значение понятий: логическое высказывание, логические величины, логические операции; этапы составления таблиц истинности. Уметь называть логические величины, логические операции; составлять таблицы истинности.	Выборочный опрос	Мультимедийная презентация
	3		Практическая работа: логическое умножение, сложение и отрицание.	Урок применения знаний и умений	Ввод логических функций с помощью электронных таблиц.	Знать значение понятий: логическое высказывание, логические величины, логические операции; этапы составления таблиц истинности. Уметь называть логические величины, логические операции; составлять таблицы истинности.	Практическая работа	Раздаточный материал
	4		Логические выражения.	Комбинированный урок	Логические выражения. Равносильные логические выражения. Определение истинности логического выражения.	Знать, что называют логическим выражением. Уметь определять истинность логического выражения; определять равносильность логических выражений; составлять таблицы истинности логических выражений.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	5		Практическая работа: логические выражения.	Урок применения знаний и умений	Определение истинности логического выражения.	Уметь определять истинность логического выражения; определять равносильность логических выражений; составлять таблицы истинности логических выражений.	Практическая работа	Раздаточный материал
	6		Логические функции.	Комбинированный урок	Логические функции. Логическое следование (импликация). Логическое равенство (эквивалентность).	Знать логические функции: логическое следование (импликация); логическое равенство (эквивалентность). Уметь строить таблицы истинности логических функций импликации и эквивалентности.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	7		Практическая работа: логические функции.	Урок применения знаний и умений	Логическое следование (импликация). Логическое равенство (эквивалентность).	Получение таблиц истинности функций импликации и эквивалентности	Практическая работа	Раздаточный материал
	8		Практическая работа: логические функции.	Урок применения знаний и умений	Логическое следование (импликация). Логическое равенство (эквивалентность).	Логические функции. Получение таблиц истинностей логических функций.	Практическая работа	Раздаточный материал
	9		Самостоятельная работа: логические выражения и функции.	Урок проверки знаний и умений.	Функции импликации и эквивалентности	Получение таблиц истинности функций импликации и эквивалентности	Работа по карточкам	Раздаточный материал
	10		Логические законы и правила преобразования логических выражений.	Урок ознакомления с новым материалом	Логические законы и правила преобразования логических выражений	Знать основные логические законы и правила преобразования логических выражений. Уметь приводить логические выражения к нормальной форме.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	11		Практическая работа: логические законы.	Урок применения знаний и умений	Преобразование логических выражений. Решение логического уравнения	Знать основные логические законы и правила преобразования логических выражений. Уметь приводить логические выражения к нормальной форме.	Практическая работа	Раздаточный материал, мультимедийная презентация
	12		Практическая работа: логические законы.
	13		Практическая работа: логические законы.
	14		Практическая работа: логические законы.
	15		Самостоятельная работа: логические законы.	Урок проверки знаний и умений.	Логические законы и правила преобразования логических выражений	Знать основные логические законы и правила преобразования логических выражений. Уметь приводить логические выражения к нормальной форме.	Работа по карточкам	Раздаточный материал
	16		Решение логических задач.	Комбинированный урок	Логические законы и правила преобразования логических выражений	Знать основные логические законы и правила преобразования логических выражений. Уметь приводить логические выражения к нормальной форме; решать логические задачи, сформулированные на обычном языке.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	17		Практическая работа: решение логических задач.	Урок применения знаний и умений	Логические законы и правила преобразования логических выражений	Знать основные логические законы и правила преобразования логических выражений. Уметь приводить логические выражения к нормальной форме; решать логические задачи, сформулированные на обычном языке.	Практическая работа	Раздаточный материал, мультимедийная презентация
	18		Практическая работа: решение логических задач.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал, мультимедийная презентация
	19		Самостоятельная работа: решение логических задач.	Урок проверки знаний и умений.	Логические законы и правила преобразования логических выражений	Знать основные логические законы и правила преобразования логических выражений. Уметь приводить логические выражения к нормальной форме; решать логические задачи, сформулированные на обычном языке.	Работа по карточкам	Раздаточный материал
	20		Логические основы устройства компьютера.	Комбинированный урок	Базовые логические элементы (И, ИЛИ, НЕ). Логические схемы.	Знать основные базовые элементы логических схем; правила составления логических схем. Уметь составлять логические схемы.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	21		Практическая работа: базовые логические элементы.	Урок применения знаний и умений	Базовые логические элементы	Знать основные базовые элементы логических схем; правила составления логических схем. Уметь составлять логические схемы.	Практическая работа	Раздаточный материал, мультимедийная презентация
	22		Практическая работа: базовые логические элементы.
	23		Практическая работа: базовые логические элементы.
	24		Практическая работа: базовые логические элементы.
	25		Самостоятельная работа: базовые логические элементы.	Урок проверки знаний и умений.	Базовые логические элементы	Знать основные базовые элементы логических схем; правила составления логических схем. Уметь составлять логические схемы.	Работа по карточкам	Раздаточный материал
	26		Сумматор двоичных чисел.	Урок ознакомления с новым материалом	Сумматор двоичных чисел. Полусумматор. Полный одноразрядный сумматор	Знать принцип работы сумматора. Уметь преобразовывать логическое выражение, описывающее работу полусумматора.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	27		Триггер.	Урок ознакомления с новым материалом	Триггер	Знать назначение триггера; область использования триггера; принцип работы триггера. Уметь строить логическую схему триггера и объяснять принцип его работы.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	28		Шифратор. Дешифратор.	Урок ознакомления с новым материалом	Шифратор. Дешифратор.	Знать назначение шифратора и дешифратора; область использования шифратора и дешифратора; принцип работы шифратора и дешифратора. Уметь строить логическую схему шифратора и дешифратора и объяснять принцип его работы.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	29		Подготовка к контрольной работе.	Комбинированный урок	Логические функции. Логические элементы.	Знать логические функции; логические элементы и уметь применять их на практике.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	30		Контрольная работа: основы логики.	Урок проверки знаний и умений.	Логические функции. Логические элементы.	Знать логические функции; логические элементы и уметь применять их на практике.	Контрольная работа	Раздаточный материал
	1	5. Программирование на языке Pascal. – 48 часов	Базовые понятия языка программирования Паскаль.	Урок ознакомления с новым материалом	Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Учебные исполнители.	Знать понятие алгоритма; свойства алгоритма; виды и способы записи алгоритмов; систему команд исполнителя; алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Уметь определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	2		Операторы ввода/вывода, присваивания.	Комбинированный урок	Операторы ввода/вывода данных. Основные встроенные функции в языке программирования Паскаль.	Знать основные встроенные функции. Уметь применять операторы ввода/вывода; выполнять основные действия с программой (редактирование, трансляция, выполнение); применять встроенные функции в языке программирования Паскаль.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	3		Простые и символьные типы данных.	Комбинированный урок	Область допустимых значений символьного типа данных изменения переменной, операции, которые могут быть выполнены с этой переменной.	Знать область допустимых значений символьного типа данных изменения этой переменной, операции, которые могут быть выполнены с этой переменной. Уметь создавать на языке Паскаль простейшие задачи, с использованием символьного типа данных.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	4		Практическая работа: простые и символьные типы данных.	Урок применения знаний и умений	Область допустимых значений символьного типа данных изменения этой переменной, операции, которые могут быть выполнены с этой переменной	Знать область допустимых значений символьного типа данных изменения этой переменной, операции, которые могут быть выполнены с этой переменной. Уметь создавать на языке Паскаль простейшие задачи, с использованием символьного типа данных.	Практическая работа	Раздаточный материал
	5		Вещественный тип данных.	Комбинированный урок	Область допустимых значений вещественного типа данных изменения этой переменной, операции, которые могут быть выполнены с этой переменной	Знать область допустимых значений вещественного типа данных изменения этой переменной, операции, которые могут быть выполнены с этой переменной. Уметь создавать на языке Паскаль простейшие задачи, с использованием вещественного типа данных.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	6		Практическая работа: вещественный тип данных.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал
	7		Самостоятельная работа: простейшие задачи.	Урок проверки знаний и умений.	Операторы ввода/вывода данных. Основные встроенные функции в языке программирования Паскаль.	Уметь создавать на языке Паскаль простейшие задачи, с использованием символьного, целого и вещественного типа данных	Работа по карточкам	Раздаточный материал
	8		Условный оператор IF.	Комбинированный урок	Разветвляющийся алгоритм. Полный условный оператор. Неполный условный оператор.	Знать структуру разветвляющегося алгоритма; полную и неполную форму записи условного оператора. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвления.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	9		Практическая работа: условный оператор.	Урок применения знаний и умений	Разветвляющийся алгоритм. Полный условный оператор. Неполный условный оператор.	Знать структуру разветвляющегося алгоритма; полную и неполную форму записи условного оператора. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвления.	Практическая работа	Раздаточный материал
	10		Практическая работа: условный оператор.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал
	11		Условный оператор CASE.	Комбинированный урок	Условный оператор CASE. Полный условный оператор. Неполный условный оператор.	Знать структуру условного алгоритма CASE; полную и неполную форму записи условного оператора. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвления.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	12		Практическая работа: условный оператор.	Урок применения знаний и умений	Условный оператор CASE. Полный условный оператор. Неполный условный оператор.	Знать структуру условного алгоритма CASE; полную и неполную форму записи условного оператора. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвления.	Практическая работа	Раздаточный материал
	13		Практическая работа: условный оператор.	Урок применения знаний и умений			Практическая работа	Раздаточный материал
	14		Практическая работа: условный оператор.	Урок применения знаний и умений	Условный оператор CASE, if. Полный условный оператор. Неполный условный оператор.	Знать структуру условного алгоритма CASE, if; полную и неполную форму записи условного оператора. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвления.	Практическая работа	Раздаточный материал
	15		Самостоятельная работа: условный оператор.	Урок проверки знаний и умений.	Условный оператор. Полный условный оператор. Неполный условный оператор.	Знать структуру условного алгоритма; полную и неполную форму записи условного оператора. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвления.	Работа по карточкам	Раздаточный материал
	16		Цикл с параметром.	Комбинированный урок	Цикл с параметром, циклическая структура.	Знать запись цикла с параметром. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие циклическую алгоритмическую конструкцию.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	17		Практическая работа: цикл с параметром.	Урок применения знаний и умений	Цикл с параметром, циклическая структура.	Знать запись цикла с параметром. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие циклическую алгоритмическую конструкцию.	Практическая работа	Раздаточный материал Мультимедийная презентация
	18		Практическая работа: цикл с параметром.
	19		Практическая работа: цикл с параметром.
	20		Практическая работа: цикл с параметром.
	21		Практическая работа: цикл с параметром.
	22		Практическая работа: цикл с параметром.
	23		Практическая работа: цикл с параметром.
	24		Самостоятельная работа: цикл с параметром.	Урок проверки знаний и умений.	Цикл с параметром, циклическая структура	Знать запись цикла с параметром. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие циклическую алгоритмическую конструкцию.	Работа по карточкам	Раздаточный материал
	25		Цикл с предусловием.	Комбинированный урок	Цикл с предусловием, циклическая структура, различие циклов с параметром и предусловием	Знать запись цикла с предусловием. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл с предусловием.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	26		Практическая работа: цикл с предусловием.	Урок применения знаний и умений	Цикл с предусловием, циклическая структура, различие циклов с параметром и предусловием	Знать запись цикла с предусловием. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл с предусловием.	Практическая работа	Раздаточный материал Мультимедийная презентация
	27		Практическая работа: цикл с предусловием.
	28		Практическая работа: цикл с предусловием.
	29		Практическая работа: цикл с предусловием.
	30		Практическая работа: цикл с предусловием.
	31		Практическая работа: цикл с предусловием.
	32		Практическая работа: цикл с предусловием.
	33		Самостоятельная работа: цикл с предусловием.	Урок проверки знаний и умений.	Цикл с предусловием, циклическая структура, различие циклов с параметром и предусловием	Знать запись цикла с предусловием. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл с предусловием.	Работа по карточкам	Раздаточный материал
	34		Цикл с постусловием.	Комбинированный урок	Цикл с постусловием, циклическая структура, различие и сходство циклов с предусловием и постусловием	Знать запись цикла с постусловием. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл с постусловием.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	35		Практическая работа: цикл с постусловием.	Урок применения знаний и умений	Цикл с постусловием, циклическая структура, различие и сходство циклов с предусловием и постусловием	Знать запись цикла с постусловием. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл с постусловием.	Практическая работа	Раздаточный материал Мультимедийная презентация
	36		Практическая работа: цикл с постусловием.
	37		Практическая работа: цикл с постусловием.
	38		Практическая работа: цикл с постусловием.
	39		Практическая работа: цикл с постусловием.
	40		Практическая работа: цикл с постусловием.	Урок применения знаний и умений	Цикл с постусловием, циклическая структура, различие и сходство циклов с предусловием и постусловием	Знать запись цикла с постусловием. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл с постусловием.	Практическая работа	Раздаточный материал Мультимедийная презентация
	41		Практическая работа: цикл с постусловием.
	42		Практическая работа: цикл с постусловием.
	43		Самостоятельная работа: цикл с постусловием.	Урок проверки знаний и умений.	Цикл с постусловием, циклическая структура, различие и сходство циклов с предусловием и постусловием	Знать запись цикла с постусловием. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию цикл с постусловием.	Работа по карточкам	Раздаточный материал
	44		Вложенные циклы.	Урок ознакомления с новым материалом	Использование вложенных циклов при создании программ на языке Паскаль	Знать структуру вложенных циклов и необходимость их применения. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию вложенных циклов.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	45		Практическая работа: вложенные циклы.	Урок применения знаний и умений	Использование вложенных циклов при создании программ на языке Паскаль	Знать структуру вложенных циклов и необходимость их применения. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию вложенных циклов.	Практическая работа	Раздаточный материал Мультимедийная презентация
	46		Практическая работа: вложенные циклы.
	47		Практическая работа: вложенные циклы.
	48		Контрольная работа: операторы цикла.	Урок проверки знаний и умений.	Цикл с постусловием и предусловием, циклические структуры, различие и сходство циклов с предусловием и постусловием а	Знать запись цикла с предусловием постусловием. Уметь разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие циклическую алгоритмическую конструкцию.	Контрольная работа	Раздаточный материал
	1	6. Итоговое повторение – 5 часов.	Подготовка к итоговому контрольному тестированию.	Систематизация знаний и умений	Повторение материала изученного в 10 классе.	Знать достоинства и недостатки аналоговых и цифровых носителей информации; какая система счисления называется «позиционной» и почему; разницу между числом и цифрой; развёрнутую форму записи числа в позиционной системе счисления; алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую; алгоритм выполнения арифметических действий в позиционных системах счисления; формат числа с плавающей запятой; формы мышления; разницу между содержанием и объёмом понятия; определять истинность логического выражения; основные логические законы и правила преобразования логических выражений; основные базовые элементы логических схем; запись цикла с параметром; структуру условного алгоритма; полную и неполную форму записи условного оператора. Уметь находить количество информации в сообщении; находить вероятность события; определять количество информации с помощью формулы Шеннона; понимать подход к измерению информации; кодировать и декодировать символы с помощью таблицы кодов; записывать числа в развёрнутой форме; переводить числа из одной системы счисления в другую; производить арифметические действия в позиционных системах счисления; выполнять сложение и вычитание чисел в формате с плавающей запятой; определять истинность или ложность простого и составного высказывания; строить таблицы истинности логических функций; приводить логические выражения к нормальной форме; решать логические задачи, сформулированные на обычном языке; составлять логические схемы; применять операторы ввода/вывода; выполнять основные действия с программой (редактирование, трансляция, выполнение); разрабатывать и записывать на языке программирования Паскаль эффективные алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвления и цикла с использованием символьного, целого и вещественного типа данных.	Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	2		Итоговое контрольное тестирование.	Урок проверки знаний и умений.	Контроль знаний, умений и навыков, полученных в 10 классе.		Контрольное тестирование	Раздаточный материал
	3		Анализ тестирования.	Комбинированный	Закрепление изученного в 10 классе материала.		Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	4		Повторение.	Комбинированный	Закрепление изученного в 10 классе материала.		Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация
	5		Повторение.	Комбинированный	Закрепление изученного в 10 классе материала.		Фронтальный опрос	Мультимедийная презентация