.
ММ « Перелески орта мектебi»
ГУ « Перелескинская средняя школа»
Рабочая тетрадь по русскому языку для обучающихся 2 класса коррекционной школы.
Составитель: Корепанова Наталья Вячеславовна, учитель начальных классов.
Пояснительная записка.
Рабочая тетрадь по русскому языку для обучающихся 2 класса коррекционной школы содержит задания по всем основным темам и имеет целью оказать помощь в подборе упражнений для закрепления и повторения материала, для контроля знаний.
При составлении рабочей тетради соблюдалась принятая в современной школе методическая последовательность в отборе и системе расположения заданий.
Каждая страница рабочей тетради начинается с изученного правила, чтобы дети с ограниченными возможностями, приступая к выполнению заданий, могли ещё раз повторить.
Задания расположены по возрастанию сложности. При этом внимание уделено разнообразию заданий и упражнений, что проявляет интерес к выполнению. Пятым заданием каждой страницы является упражнения для развития логического и образного мышления, воображения, зрительного восприятия и внимания, развивают письменную речь.
Каждая работа имеет цель: способствовать повышению уровня познавательной самостоятельности младших школьников при обучении русскому языку . Систематическая проверка знаний, умений и навыков обучающихся позволяет повседневно следить за успешностью продвижения детей в обучении, своевременно обнаруживать и устранять пробелы в знаниях. Такая индивидуальная самостоятельная работа имеет важное воспитательное значение: приучает детей к обязательному выполнению всех заданий, поддерживает на должном уровне активность, формирует самостоятельность и ответственность.
Речь и предложение.
Правило.
Речь состоит из предложений. Предложения состоят из слов. Первое слово в предложении пишется с большой буквы.
Задания.
1.Обведи слова, которые относятся к определению.
Какой бывает речь?
Читаем, устная, слушаем, говорим, письменная, пишем.
2. Зачеркни лишние знаки.
В конце предложения ставится ! - . + ?
3.Поставь знаки препинания в конце предложения.
Любишь ли ты лето
Как красиво в лесу летом
Осень пришла
4.Определи, сколько предложений в тексте. Расставь знаки препинания.
У нас живёт коза козу зовут Милка у Милки большие рога мы кормили нашу козу травой Милка даёт нам молоко
Запиши цифрой количество предложений:
5* Упражнение «Спрятанные слова».
Среди буквенного текста вставлены слова. Нужно найти и подчеркнуть эти слова.
БСОЛНЦЕИТРАНВСТОЛРЮДЖЫМЕТОКНОГГЩШАТМАШИНА
Предложение и слово.
Правило.
Предложение может состоять из группы слов или одного слова. Слова в предложении связаны по смыслу.
1.Подчеркни самое длинное слово.
Провод, верёвка, нитка, жираф, змея, червяк.
2.Запиши только предложение.
Птицей
Около
Звенит капель
Листья освещает яркое
______________________________________________________________
3.Исправь ошибки.
Цветы стоят на вазе.
Коза принесла корм девочке.
Даша с мамой идут на кино.
4. Из слов каждой строчки составь и запиши предложения.
Поздняя ягода.
редко, солнце, светит______________________________________________
в, грустно, лесу ___________________________________________________
брусника, осенью поспевает_________________________________________
красные, прячутся, ягоды, в, траве____________________________________
ребята, полную, собрали, корзину, этой, ягоды_________________________
_________________________________________________________________
5.Анаграмма-это слово, образованное перестановкой букв другого слова.
Двоечка -д___________а Заруб- а________з
Звуки и буквы.
Правило.
Слова состоят из звуков. Звуки мы произносим и слышим. На письме звуки обозначаются буквами. Буквы мы пишем и видим.
Задания.
1.Укажи стрелочкой, какие слова относятся к характеристике звука, а какие характеризуют буквы.
ЗВУКИ БУКВЫ
Не видим видим пишем слышим произносим
2.Замени в словах одну букву. Напиши слова.
Сом-___________________ речка-_________________________
Гора-__________________ дочка-_________________________
3.Определи, каких букв не хватает в выделенных словах. Сверху допиши эти буквы.
Заплетала мама о с ы.
Землю роет старый к о т.
4.Прочитай текст. Выпиши слова –названия продуктов, которые нужны для печенья.
Катя решила испечь печенье. На кухне она нашла картофель, муку, крупу, сахар, горчицу, молоко, масло, яйца, вермишель, соль, перец.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5*.Зачеркни повторяющиеся три раза буквы, и получится название города.
Л б и ж н д с е б д а б ж к ж о н д в е с н е к
Запиши название города.
_________________________________________________________________
Гласные звуки и буквы.
Правило.
Звуки, при произношении которых воздух проходит свободно, без преград, называются гласными.
Гласных звуков 6- (а), (и), (о), (у), (ы), (э).
Гласных букв 10- а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.
1.Зачеркни только буквы гласных звуков:
И, м, п, к, о, э, ь, з, р, ъ, т, у, с, а, ф, ы.
2.Подчеркни гласные буквы в словах. С одним из слов составь предложение и запиши его.
Стена, осина, мышка, яблоко, мел, брюки.
_______________________________________________________________
3.Какая гласная «убежала» из слова? Вставь её.
М…д, л…с…, к…л…б…к, м…дв…дь, к…р…нд…ш, др…в…
4.Ответь на вопросы письменно. Подчеркни в ответах гласные буквы.
Кто нашёл терем-теремок?
______________________________________________________________
Кто съел морковку у Кати?
______________________________________________________________
5* Вставьте вместо звёздочек буквы, чтобы в каждой строчке появились слова:
*О*О** *О*О** *О*О**
Двойная роль е, ё, ю, я.
Правило.
Когда буквы е, ё, ю, я стоят в начале слова или после гласных и букв ь и ъ знаков, они обозначают два звука- (йэ), (йо), (йу), (йа).
Когда е, ё, ю, я стоят после согласной, они обозначают гласные звуки (э), (о), (у), (а).
Задания.
1.Подчеркни слова из 6 букв.
Малина, снегирь, ветка, сирень, чайник.
2.Подчеркни слова из 6 звуков.
Машина, учебник, ягода, горка, яма, корабль.
3.Вставь пропущенные цифры.
В слове яблоко_________ букв и ______________звуков.
В слове берёза_________ букв и ______________ звуков.
4.Обведи слова, в которых звуков больше, чем букв. Составь с одним словом предложение.
Юнга, море, солнце, капитан, маяк, дельфин, юбка.
5* Проследить за каждой линией от ее начала до конца. При этом нельзя пользоваться ручкой, карандашом или пальцем. Следить за линиями только зрительно.
А) 1 А
2 В
3 С
4 Д
5 Е
6 F
Согласные звуки и буквы.
Правило.
Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту преграду (губы, язык, зубы), называются согласными.
1.Соедини согласные звуки со словами, которые их характеризуют.
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
поют свистят жужжат шумят плачут
2. Обведи согласные в кружок.
ж, с, б, в, а, е, у, ю, й, з, х.
3.Подчеркни согласные буквы, которые часто повторяются .
Розовая роза расцвела в саду.
Составь и запиши такое предложение, в котором все слова начинались бы на букву М.
________________________________________________________________
4.Добавь буквы –ка, ра, чтобы получились слова. Допиши.
Соба…, бел…, го…, сум…, шап…, кварти…, стро…, кош…
5* Из букв, написанных на каждой строчке, составь слова и запиши их.
и, р, а, г- _____________________________________________________
а, р, у, к-_____________________________________________________
л, с, т, о- _____________________________________________________
о, н, к, о-_____________________________________________________
а, р, у, к, ч-___________________________________________________
л, ж, а, к, о- __________________________________________________
Деление слов на слоги.
Правило.
Сколько в слове гласных, столько в нём и слогов.
Задания.
1.Вставь пропущенные слова.
Слово делится на_____________________________________________
Переноси слово на ____________________________________________
2.Раздели на слоги.
Мебель: диван, кровать, мойка, столик, кресло.
__________________________________________________________________
Птицы: снегирь, канарейка, воробей, сорока.
__________________________________________________________________
3.Подчеркни только те слова, в которых есть слог из одного гласного звука. С любым из данных слов составь и запиши предложение.
Грибок, ель, парк, лай, корм, дом.
__________________________________________________________________
4.Запиши по 3 слова в каждый столбик, которые состоят :
| из одного слога | из двух слогов | из трёх слогов |
| кит | вода | машина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5*Составь слова из слогов. Запиши.
Кни шко до руч га мик ка ла
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ударение.
Правило.
Ударение- это выделение голосом одного из слогов в слове. Ударение всегда падает на гласный звук. Гласные, на которые падает ударение, называется ударным.
Задания.
1.Поставь знак ударения.
Деревья: берёза, осина, тополь, карагач.
Посуда: тарелка, кастрюля, стакан.
2.К словам первого столбика подбери проверочные слова из второго столбика и соедини линиями.
Лесник поле
Линейка верх
Поляна лес
Верхушка линия
3.Вставь пропущенную букву.
П…сьмо, д…ма, к…за, тр…ва.
4.Подчеркни одной чертой слова с ударением на первый слог, двумя линиями- на второй слог.
Мячик, мосты, кубик, рыбак, моряк, рыба, поезд, пчела, море.
5* Отгадай загадку и зачеркни ненужную букву.
На дв(а/о)ре г(а/о)рой , а в избе в(а/о)дой.
_____________________________________________________________
Звонкие и глухие согласные.
Правило.
Согласные бывают глухими и звонкими. Звонкие состоят из шума и голоса. Глухие согласные без голоса и состоят только из шума.
Звонкие: н м л р й б в г д ж з
Глухие: п ф к т ш с х ц ч щ
Задания.
1.Допиши парные согласные.
Б- Д- В-
Г- З- Ж-
2.Подчеркни звонкие согласные.
Гусь, аист, коза, енот, орёл, лес.
3.Придумай и запиши слова, которые начинаются на глухой согласный.
________________________________________________________________
4.Зачеркни ненужную букву.
Верблю(д/т), гер(б/п), бага(ж/ш), абрико(з/с), фла(г/к).
5.* Кто любил Красную Шапочку больше?
В слове- отгадке есть глухие согласные. Напиши и подчеркни.
________________________________________________________________
Слова с двойными согласными.
Некоторые слова пишутся с двойными согласными. Их написание нужно запомнить.
Слова с двойными согласными.
Антенна, килограмм, грамм, тонна, пассажир, шоссе, колонна, ссора, теннис, программа, группа, касса, телеграмма, русский, класс, суббота, ванна, рассказ, баллон, аккуратный, кристалл, хоккей, троллейбус, перрон, грипп, Анна, Алла, Жанна, Римма, Нонна, Эмма, Инна, Кирилл.
Задания.
1.Вставь пропущенные буквы.
Гра……атика, кла…., програ…..а, ра……каз, А….а.
2.Вставь нужные слова в предложении.
Зимой я люблю играть__________________________
В тетради я пишу_______________________________
Мой кот весит 5 ________________________________
3.С данными слова составь предложение.
Ванна, суббота.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Объясни слово каллиграфия. Напиши букву К каллиграфически правильно.
__________________________________________________________________
5.*Напиши.
1.Какой язык имеет два «с»___________________________________________
2.Какая обувь имеет два «с»_________________________________________
3.Кто выдаёт деньги?______________________________________________
4.Какое письмо имеет два «м»_______________________________________
Твёрдые и мягкие согласные.
Правило.
Согласные звуки в словах могут быть твёрдыми и мягкими.
Всегда твёрдые звуки ж, ш, ц.
Всегда мягкие звуки ч, щ, й. После мягких согласных пишутся гласные е,ё,и,ю,я. После твёрдых согласных пишутся гласные а,о,у,ы,э.
Задания.
1.Обведи гласные, которые обозначают мягкость согласного звука.
ё м л т а ю я й и э г о е
2.Подчеркни мягкие согласные одной чертой, твёрдые- двумя.
Деревья: осина, дуб, клён, берёза.
Травы: полынь, ревень, клевер.
3.Сотавь и запиши предложение из слов.
Красивый цветок
_______________________________________________________________
Глубокое озеро.
_______________________________________________________________
4.Исправь ошибки.
Друзьа в июне лубили сидеть под сиренью слушать птичье пэние. Особэнно им нравились соловьи.
5.* Мальчик ушибся и заплакал. Утешь его. Запиши подходящие слова.
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Правописание и, а, у после шипящих.
Шипящие согласные ж, ш, ч, щ.
ЖИ, ШИ пишутся с буквой и.
1.Образуй слова с жи, ши. Из одного предмета сделай много.
Крыша -__________________ лыжа - _____________________
Шалаш - _________________ мышь -_____________________
Этаж - ___________________ нож - _______________________
2. Сочетание ча, ща пишется с буквой а.
Вставь в пустые клетки буквы, чтобы получились слова.
1.Время .2. Густой лес. 3. Посуда 4. Посуда.
3.Сочетание, чу, щу пишется с буквой у.
Напиши отгадку.
1.Опасней всех в реке она!
Хитра, прожорлива, сильна!
Притом такая злюка!
Конечно, это_______________
2. Без ног, а стоит, огород сторожит,
Руками машет, с ветром пляшет. Ч_____________о
4.Составь и запиши предложение.
Девочки, щавель, на, лугу, ищут.
_______________________________________________________________
5.* Расшифруй слова.
Е2_______________, 3БУНА______________, Р1КА___________________
Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.
Правило.
Буква мягкий знак звука не обозначает. Она указывает на мягкость согласного звука.
Задания.
1.Измени слово так, чтобы они называли один предмет.
Медведи- ______________, гуси- ___________, олени - ___________,
окуни- ______________.
2.С помощью мягкого знака образуй новые слова из данных слов:
Шест-________________, ест-___________, угол-_______________
3. Заполни клеточки. Впиши слова.
4.Напиши отгадку. Укажи сколько букв и звуков.
Весь день за мной шагала,
А в темноте пропала.
___________ звуков, ________ букв.
5.* Напиши название осенних и весенних месяцев, на которых пишется мягкий знак.
Сентябрь,____________________________________________________________________________________________________________________________
Разделительный мягкий знак.
Правило.
Разделительный ь знак пишется после согласной перед гласными буквами е, ё, и, ю, я.
Задания.
1.Найди и подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
Зорька, коньки, копьё, пальто, перья, осенью, январь, листья, ульи.
2.Измени значение слова, добавив разделительный мягкий знак.
Семя-______________, полю-___________________,
Солю-_____________, пылю-__________________.
3.Составь и запиши два предложения со словами семья, листья.
_1__________________________________________________________________2_______________________________________________________________
4.Из данных слов составь и запиши предложение.
Под, дятел, птичью, деревом, столовую, устроил.
5.*Отгадай кроссворд. Запиши.
1.Домики для пчёл.
2.Снежная буря.
3.Мать, отец и дети.
4. Ягоды, сваренные в сахаре.
5.Животное, которое любит бананы.
Алфавит.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
Задания.
1.Каких букв здесь нет? Впиши.
Какие буквы перепутали свои места? Стрелочками укажи.
А Б В Г Д Е Ж З И Й Л К М Н О П Р Т С У Ф Ц Ч Щ Ш Ь Ы Ъ Э Ю Я
2.Запиши слова в алфавитном порядке.
Сосна, берёза, дуб, клён, ель, осина.
__________________________________________________________________
3. Напиши имена друзей в алфавитном порядке (3 имени).
__________________________________________________________________
4.Допиши предложение. Назови щенка на 18 букву алфавита.
У нас живёт щенок________________________________.
5.*Угадай слово.
Первая буква стоит за буквой Т, вторая за буквой Ц, третья- за буквой Д, четвёртая- за буквой М, пятая – перед буквой Й, шестая – после буквы Й.
________________________________________________________________
Фонетический разбор.
1. Определить количество слогов в слове, поставить ударение.
2. Дать характеристику каждого звука.
3. У гласных звуков определить ударные или безударные.
4. У согласных звуков определить глухость и звонкость, твёрдость или мягкость.
5. Назвать количество звуков и букв в слове.
Сделай фонетический разбор слов: день, якорь, берёза.
День-__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Якорь-
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Берёза-
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Окончание.
Правило.
Окончание- это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
1.Выдели окончание.
Кошка, кошки, кошку, с кошкой, о кошке.
2.Допиши слово. В выделенных словах выдели окончание.
С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Мягкие, пушистые,
Милые________________.
3.Составь из данных слов предложение и запиши.
На, улица, хорошая, погода.
_________________________________________________________________
4.Напиши слова с окончанием -ому-.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5.*Расположи предложения так, чтобы получился рассказ. (Порядок указать цифрой).
Она подавилась косточкой.
Девочка Валя ела рыбу.
Приехал доктор.
У Вали из глаз текли слёзы.
Он достал щипчики и вынул из горла косточку.
Корень. Однокоренные слова.
Общая часть слов, имеющих одинаковое значение, называется корнем.
Слова, имеющие одинаковый корень и близкие по значению, называются однокоренными ,или родственными.
1.Найди однокоренные слова, выдели корень.
Рыбаки наловили много рыбы.
2.Подбери однокоренные слова к следующим словам. Выдели корень.
Холод_________________________________________________________
Дождь_________________________________________________________
Мороз_________________________________________________________
Лес____________________________________________________________
3. Найди « лишнее» слово. Зачеркни его.
Рисунок, рисовать, рис, зарисовка.
Двор, дворник, дворняжка, двери.
Гусь, густой, гусиный, гусыня.
4.К словам из скобок подбери однокоренные, которые отвечают на вопрос какой? Составь и запиши словосочетания по образцу.
(Соль) суп- солёный суп
(лес) орех-______________________________________________________
(цвет) карандаш_________________________________________________
(море) берег-____________________________________________________
(боль) зуб-________________________________________________________
5.*Отгадай ребус. Запиши слова.
100л, 100г, 100лица.
Приставка как часть слова.
Правило.
Приставка- это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Запомни наиболее употребляемые приставки.
В, во, о, вы, до, за, из, на, над, об, обо, от, ото, пере, по, под, подо, пра, пред, при, про, раз, рас, с, со, у.
1.Запиши любые слова с некоторыми приставками (пять слов).
_______________________________________________________________
2.В словах записанных жирным шрифтом выдели приставку.
Тили-тили, тили-бом!
Загорелся Кошкин дом.
Кошка выскочила.
Глаза выпучила.
3.Вставь пропущенные буквы в приставках.
З…бежал за угол, пр…плыл к реке, н…кормил щенка, з…блудился в лесу, о…правил письмо.
4.Спиши, раскрывая скобки.
Колобок (с)катился (с)окошка,_______________________________________
(по)катился (по)дорожке,_____________________________________________
(до)катился (до)леса.________________________________________________
5.*Выдели и запиши слова, которые «спрятались» в представленных ниже словах. Направление поиска слева направо.
Образец: посуда- поСУДа
Балкон-_________________________________________________________
Машина-_________________________________________________________
Огород-__________________________________________________________
Суффикс как часть слова.
Правило.
Суффикс- это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
1.От данных слов образуй новые однокоренные слова. Запиши, выдели суффиксы. к
ок
ек
2.Замени выражение одним словом.
Маленький гриб-___________________________________________________
Тот, кто любит собирать грибы-_______________________________________
Часть гриба под землёй-_____________________________________________
3.Измени по образцу.
Большая Маленькая
Доска досточка
Коза ________________
Стрела _________________
Стена _________________
4.Разобрать по составу.
Берёза, берёзка, берёзонька, берёзовые, березняк.
Осина, осиновый, осинка, осинник.
5.* Среди букв, расположенных в случайном порядке, найди слова и подчеркни их.
ШКПИТЗЦФЛАГДЦАОПТИЦАЩКЕТИШАРЖДЩУКАМИ
Разделительный твёрдый знак.
Правило.
Разделительный твёрдый знак пишется после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед буквами е, ё ,ю ,я .
1.Обведи в кружочек приставки, рядом с которыми может «поселиться» Ъ.
ИЗ, РАЗ, ПРИ, У, ВЫ, ПЕРЕ, ПРЕД, ЗА, НА, В, ВО, С, СО, ДО, ПО, ПОД, ПОДО, ПРО, О, ОБ, ОБО, ОТ, О.
2.Подчеркни слова с разделительным твёрдым знаком.
Твёрдый знак нам нужен тоже,
Без него сказать не сможем:
Съезд, съедобный, объясненье,
И подъезд, и объявленье.
3.Распредели слова в две колонки, вставляя буквы.
Ш…ёт, п…ёт, об…явление, вороб…и, с…ёмка, ноч…ю, раз…езд, под…ём.
Разделительный ь знак Разделительный ъ знак
_____________________ ________________________
______________________ ________________________
______________________ _________________________
_______________________ _________________________
4.Найди ошибку и исправь её.
Въехал, въюга, въбежал, пъёт, съел, подъвязка.
5.*Подчеркни всегда строчную ( маленькую) букву.
б, ц, ъ, я, о.
Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Имя существительное- часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопросы кто? что?. Имена существительные, которые отвечают на вопрос кто?, называются одушевлёнными. Имена существительные, которые отвечают на вопрос что?, называются неодушевлёнными.
1.Допиши слово, обозначающее предмет.
Рыжая хитрая______________________________
Косой трусливый___________________________
Серый колючий____________________________
Маленькая быстрая_________________________
2.Выпиши слова на нужную строку.
Брат, солнце, ягода, заяц, девочка, язык, кот, книга, сестра, окно.
Одушевлённые сущ._________________________________________________
Неодушевлённые сущ._______________________________________________
3.К выражениям подбери подходящие по смыслу слова, соедини их линией.
В школе я покупатель
В магазине я пешеход
На улице я ученик
В транспорте я пассажир
4.Зачеркни «лишнее» слово.
Куст, дерево, цветок, красивый, роза.
Диван, стул, мягкий, стол.
5.* Какие слова любит ворона? Например: КАРнавал
КАР___________ КАР___________ КАР_____________
Собственные и нарицательные имена существительные.
Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, деревень, улиц- это имена собственные. Имена собственные пишутся с большой ( заглавной) буквы.
1.Обведи имена собственные.
Корова, собака, Полкан, коза, Зина, Аскар, река, Иванов, Балхаш.
2.Дополни предложения.
Меня зовут_____________________________________________________
Моя фамилия____________________________________________________
Мою маму зовут_________________________________________________
Моего брата (сестру) зовут________________________________________
Мою учительницу зовут___________________________________________
3.Соедини линиями.
писатель Тохтар Аубакиров
космонавт Абай Кунанбаев
поэт Максим Зверев
художник Абылхан Кастеев
4.Составь и запиши предложение из данных слов. Подчеркни имена собственные.
кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и, Кузя.
_______________________________________________________________
5.*Напиши. Какая героиня сказки чистила печь и много работала?
___________________________________________________________
Кто из героев русской сказки был хлебобулочным изделием?
_____________________________________________________________
Как звали героиню сказки, которая получила своё прозвище по головному убору?__________________________________________________________
Изменение имён существительных по числам.
Имена существительные изменяются по числам. Они могут употребляться в единственном или во множественном числе.
1.Подчеркни имена существительные в единственном числе.
Парта, мороз, тетради, вороны, лиса, дерево, молния, ручки, ученики.
2.Дополни предложения. Укажи число.
В саду растут______________________________________________________
На лугу цветут_____________________________________________________
3.Запиши в единственном числе.
Овцы-___________________ Крылья-_______________________
Лебеди-_________________ Степи-_________________________
Моря-___________________ Муравьи-_______________________
4.Из слов составь предложения. Запиши.
Чижи, ольхи, семена, любят.
__________________________________________________________________
Птицы, семенами, кормятся, деревьев, этих.
__________________________________________________________________
5.*Напиши цепочку слов, каждое новое слово начинается на последнюю букву предыдущего слова.
Арбуз--- зонт---танк---_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Род имён существительных.
Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода.
Имена существительные, к которым можно подставить слова он, мой,- мужского рода.
Имена существительные, к которым можно подставить слова она, моя, -женского рода.
Имена существительные, к которым можно подставить слова оно, моё, среднего рода.
1.Определи род имён существительных.
Автобус, окно, трава, птица, планета, дерево, земля.
2.Вставь пропущенные буквы. Подчеркни одной чертой имена существительные женского рода, двумя чертами- среднего рода.
Одеяло уб…жало
Ул…тела простыня.
И подушка, как лягушка.
Уск…кала от меня.
3.Подчери к именам существительным мужского рода, имена существительные женского рода.
Волк-_________________ Ученик-____________________
Медведь-_______________ Лис-_______________________
4.Зачеркни «лишнее» слово.
Курица, сова, волк, сорока. Небо, поле, туча, солнце.
Осёл, медведь, лось, собака.
5.* Игра «Кто больше?»
Ж.Р. М.Р. СР.Р.
____________ ________________ ____________________
_____________ ________________ _____________________
Имя прилагательное.
Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое?, называется именем прилагательным.
1.Подчеркни одной чертой имена прилагательные, обозначающие цвет, а двумя чертами имена прилагательные, обозначающие вкус.
Короткий, белый, холодный, синий, солёный, горький, сладкий.
2.Подчеркни имена прилагательные.
На опушке леса росла стройная красивая берёза.
3.Подбери и запиши имена прилагательные.
Хлеб (какой?)_____________________
Молоко (какое?)_____________________
Каша (какая?)_______________________
4.Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные, чтобы получился рассказ о зайце.
Этот____________ зверёк живёт в лесу. У него______________ ушки, __________________хвостик. Передние лапы______________, а задние_______________. Шкурка у зверька летом_____________, а зимой________________.
5.*Опиши любимую игрушку. Схематически нарисуй её.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Любимая игрушка.
Число имён прилагательных.
Имена прилагательные изменяются по числам. Имена прилагательные единственного числа отвечают на вопросы какой? какая? какое? Имена прилагательные множественного числа отвечают на вопрос какие?
1.Соедини линиями и определи число.
Нос умелые
Глаза курносый
Руки пушистые
Лицо румяное
Ресницы голубые
2.Вставь нужные окончания.
Тёпл… день, вкусн… ягода, голуб… небо, летн… каникулы.
3.Подчеркни имена прилагательные. Укажи число.
Мягкий пушистый снег покрыл землю.
Над нами хмурое зимнее небо.
4.Отгадай загадку. Впиши в предложение подходящее по смыслу имена прилагательные.
Хвост______________, мех_______________ в лесу живёт, кур крадёт.
(______________)
5.*Выпиши из учебника литературное чтение четыре сочетания слов « прилагательное + существительное» в единственном числе.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Изменение имён прилагательных по родам.
Имена прилагательные изменяются по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно согласуется.
1.Определи род прилагательных.
Верный друг, чёрное пятно, быстрая белка.
2.Напиши к каждому существительному несколько подходящих по смыслу прилагательных.
Медведь (какой?)__________________________________________________
Лиса (какая?)______________________________________________________
Волк (какой?)______________________________________________________
Солнце (какое?)____________________________________________________
3.Вставь пропущенные окончания имён прилагательных. Найди и подчеркни имена прилагательные женского рода.
Больш…. река вкусн… торт
Больш … озеро вкусн… пища
Больш… ручей вкусн… повидло
4.К данным прилагательным подбери имена прилагательные, противоположные по смыслу. Запиши.
Толстый-___________________, сладкое-_____________, большая-______________, молодой-________________, холодная-_________________.
5.*Напиши, какими качествами обладаешь ты?
Я ______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Глагол как часть речи.
Глагол- часть речи, которая обозначает действия предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
1.Подчеркни только глаголы.
Спорт, красный, бегать, прыгать, луч, красивый, гулять, плавать, игра, течёт.
2.От имён существительных образуй глаголы. Запиши.
Свет-светить, корм-______________, крик-_____________, свист-__________,
работа-______________, сад-______________.
3.Подчеркни имена существительные одной чертой, а глаголы двумя.
Дождик- мочит. Ветер- веет.
Ухо – слышит. Глаз- глядит.
Солнце – светит. Печка – греет.
Холодильник – холодит.
4.Укажи правильный порядок действий, записывай цифры.
Налей чай в чашку.
Поставь чайник на плиту.
Налей воду в чайник.
Жди, пока чайник закипит.
Включи плиту.
5.*Найди глаголы среди букв.
РОДТНЕЛЕПИТЬПЕРШСОЧИНЯТЬ
РАБОТАТЬКРАМТМЧМИЛЮБИТЬ
Изменение глаголов по числам.
Глаголы изменяются по числам. Глагол в единственном числе обозначает действие одного предмета: что делает? Глагол во множественном числе обозначает действие двух или более предметов : что сделают?
1.Соедини линиями подходящие глаголы к именам существительным. Определи число.
Гусь воет
Собака хрюкает
Свинья стрекочет
Волк гогочет
Кузнечик лает
2.Замени единственное число глагола на множественное.
Соловей поёт-__________________________________________________
Дятел стучит-__________________________________________________
Сорока трещит-________________________________________________
3. Отгадай загадки и подчеркни глаголы двумя линиями.
Маленький сторож дом сторожит, не шумит, не лает, а в дом не пускает. (______________________)
Мы день не спим, мы ночь не спим, и день, и ночь стучим, стучим.(_______)
4.Составь из данных слов предложение.
Кувшинки, на, раскрылись, жёлтые, реке.
__________________________________________________________________
Водяная, кашка, цветёт, над, водой.
__________________________________________________________________
5.*Напиши, какие действия ты выполняешь дома?
Подметаю,______________________________________________________
Предлог как служебная часть речи.
Предлог- служебная часть речи, которая служит для связи слов в предложении. Предлоги с другими словами пишутся раздельно.
1.Напиши сначала предлоги, состоящие из одной буквы, потом – из двух.
В,______________________________________________________________
На,_____________________________________________________________
2.Впиши предлоги.
Упал____ дерева, нырнул_____ воду, спрятался ____ домом, приплыл_____ лодке, подошёл _______ школе.
3.Отгадай загадку. Найди предлоги, обведи их в кружочек.
На голове гребешок,
Под носом бородка,
На хвосте узоры,
На ногах шпоры.
4.Подчеркни предлоги.
Нос, за, ель, и, в, сок, ум, под, а, у, дом, в.
5*.Выпиши слова в четыре столбика.
Ягода, высокий, на, читает, бегать, вкусная, школа, из, озеро, зелёная, учит, к, ёжик, интересные, работают, в.
| Имя существительное | Имя прилагательное | Глагол | Предлог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература.
1.Учебник « Русский язык 2 класс».
2.Журнал «Преподавание в начальных классах»
3.Журнал «Начальная школа»
4.Т.А.Кульгильдинова «Занимательная грамматика»
5.Н.В.Володина «Изучаю русский язык»
6.Р.Т.Мендекинова «Дидактический материал по русскому языку»
7.А.Ж.Зиганова « Грамотное письмо»
Получите свидетельство
Вход
Рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 2 класса коррекционной школы (0.78 MB)
1
3011
417
Нравится
0
