Рабочая программа учебного предмета «Математика» для начальных классов (4 класс)

Пояснительная  записка.

Тематическое планирование по математике на 2013-2014 учебный год составлено на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (Министерства образования и науки РФ),М.-  Просвещение 2010г , Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс, ФГОС  научный руководитель А. А. Плешаков, авторы С. В. Анащенкова, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, И. М. Моро и др., Москва, «Просвещение» 2011 год,  федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования  и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-14 учебный год, базисного учебного плана 2004 года,  по которому работает школа.

Цель курса: 

- Математическое развитие младших школьников;

- Формирование системы начальных математических знаний;

- Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи курса:

- Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами  познания окружающего мира;

- Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- Развитие пространственного воображения;

- Развитие математической речи;

- Формирование системы начальных математических знаний и умений;

- Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- Воспитание стремления к расширению математических знаний;

- Формирование критичности мышления;

- Развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Структура изучаемого предмета:

1. Числа от 1 до 1000.

Повторение. 

2. Числа, которые больше 1000.

Нумерация.

Величины.

Сложение и вычитание. 

Умножение и деление. 

3. Итоговое повторение.

4. Контроль и учет знаний.

Календарно-тематический план.

1. Числа от 1 до 1000.

Повторение. Нумерация.

1. Cчет предметов. Разряды.

2. Четыре арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий.

3. Нахождение суммы трех слагаемых.

4. Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

5. Умножение и деление.

6. Умножение и деление.

7. Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.

8. Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.

9. Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.

10. Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.

11. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

12. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

13. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

2. Числа, которые больше 1000.

Нумерация.

1. Класс единиц и класс тысяч.

2. Чтение и запись многозначных чисел.

3. Чтение и запись многозначных чисел.

4. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

5. Сравнение многозначных чисел.

6. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

7. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

Весь материал - в документе.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЕМОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

4 класс, базовый уровень

на 2013-14 учебный год

Разработана: Козленко Т.В.

учителем начальных классов

второй квалификационной категории

п. Ремовский 2013год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Тематическое планирование на 2013-2014 учебный год составлено на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (Министерства образования и науки РФ),М.- Просвещение 2010г , Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс , ФГОС научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова ,И. М. Моро и др., Москва, «Просвещение» 2011 год, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-14 учебный год, базисного учебного плана 2004 года, по которому работает школа.

Используемый учебно-методический комплект: учебник «Математика» 4 класс в 2-х частях М.И. Моро , С.И. Волкова , С.В. Степанова –М. : Просвещение 2013 г.

Рабочие тетради «Математика» 4 класс в 2-х частях М.И. Моро , С.И. Волкова ,–М. : Просвещение 2013 г.

Методическое пособие к учебнику М.И. Моро «Математика» 4 класс .

Согласно базисному плану 2004 года, по которому работает школа, на обучение математике в 4 классе отводится 4 часа – всего 136ч .

Особенности отбора содержания и общей логики последовательности его изучения, отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой: рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (Министерства образования и науки РФ),М.- Просвещение 2010г , Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс , ФГОС научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова , Москва, «Просвещение» 2011 год, без изменений.

Цель курса:

• Математическое развитие младших школьников;

• Формирование системы начальных математических знаний;

• Воспитание интереса к математике , к умственной деятельности.

Задачи курса:

• Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

• Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

• Развитие пространственного воображения;

• Развитие математической речи;

• Формирование системы начальных математических знаний и умений ;

• Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

• Воспитание стремления к расширению математических знаний;

• Формирование критичности мышления;

• Развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Общая характеристика учебного процесса:

- применяется лично – ориентированное обучение;

- урок-игра, урок-путешествие, комбинированный урок

- фронтальные, групповые и индивидуальные работы.

Предполагаемые результаты реализации программы:

Личностные результаты:

• Чувство гордости за свою Родину, свой народ и историю России;

• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

• Целостное восприятие окружающего мира;

• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими;

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты:

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , находить средства и способы ее осуществления;

• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;

• Способность использовать знаково – символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно – познавательных задач;

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам , построения рассуждений;

• Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

• Определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Предметные результаты:

• Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов , процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

• Овладение основами логического и алгоритмического мышления , пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и оценки, записи и выполнения алгоритмов;

• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно – познавательных и учебно – практических задач;

• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, исследовать и распознавать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами;

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе:

Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.

Структура изучаемого предмета:

Календарно-тематический план

Обучающиеся должны знать:

Нумерация

• названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

• как образуется каждая следующая счетная единица (сколькоединиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д.,сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов.

Обучающиеся должны уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона;

• записывать результат сравнения, используя знаки (больше),

• представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

• Арифметические действия

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Обучающиеся должны знать:

• названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

• связь между компонентами и результатом каждого действия;

• основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения);

• правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

• таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Обучающиеся должны уметь:

• записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3—4 действия (со скобками и без них);

• находить числовые значения буквенных выражений вида а ± 3, 8· r , b : 2, а ± b ,

с · d , k : n при заданных числовых значениях входящих в них букв;

• выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

• выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;

• решать уравнения вида х ± 60 = 320, 125 + х = 750, 2000 – х= 1450, х · 12 = 2400,

х : 5 = 420, 600 : х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

• решать задачи в 1—3 действия.

• Величины

Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.

Обучающиеся должны знать:

• единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;

• связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.

Обучающиеся должны уметь:

• находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

• находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

• узнавать время по часам;

• выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

• применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

• Геометрические фигуры

Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус).

Обучающиеся должны знать:

• виды углов: прямой, острый, тупой;

• виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний;

• определение прямоугольника (квадрата);

• свойство противоположных сторон прямоугольника.

Обучающиеся должны уметь:

• строить заданный отрезок;

• строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

Контрольные и тестовые работы:

1. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» по теме «Число от 1 до 1000»

2. Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения» (тестовая форма) по теме «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание»

3. Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения» (тестовая форма) по теме «Числа, которые больше 1000. Умножение и деление»

4. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?» по теме «Числа, которые больше 1000. Умножение и деление»

5. Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения» (тестовая форма) по теме «Числа, которые больше 1000»

6. Контроль и учет знаний по теме «Числа, которые больше 1000»

7. Контроль и учет знаний за 4 четверть.

8. Контроль и учет знаний за год.

Список литературы :

Лист коррекции.