Рабочая программа учебного курса "Живой мир" (2 класс)

Пояснительная  записка.

Рабочая программа учебного курса «Живой мир» для 2 класса составлена на основе «Образовательной программы для 0, 1-4 классов школы VIII  вида  (для детей с нарушением интеллекта)» под редакцией Бгажноковой И.М.

Программа рассчитана на 70 часов, в т.ч. экскурсий – 4 ч.  Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Занятия по  учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов.

Основным методом обучения является беседа. Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.

Для реализации Рабочей программы используется УМК: учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных  учреждений VIII  вида  Матвеева Н.Б., Котина М.С., Куртова Т.О. Москва, «Просвещение»,  2012г.  и «Практическое пособие по развитию речи для детей с отклонениями в развитии» /под редакцией В.В. Воронковой.  – М., 2008.

Цель обучения:

Углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы.

«Живой мир» решает следующие коррекционно-образовательные и воспитательные задачи:

Уточнить имеющиеся у детей представления  о живой и неживой природе, дать новые знания об основных ее элементах.

На основе наблюдений и простейших опытных действий расширить   представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды.

Выработать умения наблюдать природные явления, сравнивать  их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ; отмечать фенологические данные.

Сформировать знания учащихся о природе своего края.

Сформировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.

Требования к уровню подготовки обучающихся по живому миру

Учащиеся должны уметь:

называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, находить сходные и отличительные признаки, делать элементарные обобщения;

участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос;

составлять простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.

Учащиеся должны знать:

названия и свойства изученных предметов и их частей;

обобщающие названия изученных групп предметов.

Весь материал - в архиве.