Рабочая программа по технологии (6 класс девочки)

Пояснительная записка. Статус документа

  Программа по учебному предмету «Технология» для 6 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы В. Д. Симоненко , Н. В. Синица «Технология», Издательский центр «Вентана - Граф», 2012год. Данная рабочая программа является комбинированной, т. к. предполагает изучение предмета по двум направлениям : «Технологии ведения дома» и « Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии).

 Цель программы :

формирование представлений о технологической культуре производства,

 развитие культуры труда подрастающих поколений,

 становление системы техни­ческих и технологических знаний и умений, -

воспитание тру­довых, гражданских и патриотических качеств личности.

 Задачами курса являются:

сформировать у учащихся необходи­мые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;

овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необ­ходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

2. Общая характеристика учебного предмета «Технология»

 Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

 Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

 Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

 • технологическая культура производства;

 • распространенные технологии современного производства;

 • культура, эргономика и эстетика труда;

 • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

 • основы черчения, графики, дизайна;

 • элементы домашней и прикладной экономики;

 • знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

 • методы технической, творческой, проектной деятельности;

 • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

 В процессе обучения технологии учащиеся:

 познакомятся:

 • с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

 • с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

 • с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

 • с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

 • с производительностью труда; реализацией продукции;

 • с экологичностью технологий производства;

 • с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

 • с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

 культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

 овладеют:

 • навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

 • навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

 проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

 • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

 • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

 • умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

 • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

 • навыками организации рабочего места.

3. Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

На изучение предмета «Технология» в 5 классе выделено 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Пояснительная записка. Статус документа

Программа по учебному предмету «Технология» для 6 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы В.Д.Симоненко , Н. В. Синица «Технология», Издательский центр «Вентана -Граф», 2012год. Данная рабочая программа является комбинированной, т.к. предполагает изучение предмета по двум направлениям : «Технологии ведения дома» и « Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии).

Цель программы :

• формирование представлений о технологической культуре производства,

• развитие культуры труда подрастающих поколений,

• становление системы техни­ческих и технологических знаний и умений, -

• воспитание тру­довых, гражданских и патриотических качеств личности.

Задачами курса являются:

• сформировать у учащихся необходи­мые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;

• овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необ­ходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

• научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

2. Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места.

3.Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

На изучение предмета «Технология» в 5 классе выделено 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технология ведения дома», являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере обслуживающего труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технология ведения дома», являются:

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технология ведения дома» являются:

1. В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

1. В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

1. В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

• согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

1. В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование технического изделия;

• моделирование художественного оформления объекта труда;

• разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

• публичная презентация и защита проекта технического изделия;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

1. В психофизической сфере

• развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

Сельскохозяйственный труд. Осень. (18 час)

Значение сельскохозяйственного труда в жизни людей. Правила личной гигиены, техника безопасности во время работы. Правила учёта и уборки урожая. Сортировка корнеплодов моркови. Уборка послеурожайных остатков. Особенности сбора семян цветочно-декоративных растений. Особенности ухода за культурами с учётом их биологических особенностей.

Практические работы

Участие в сборе урожая овощей и картофеля. Уборка моркови и свёклы. Уборка послеурожайных остатков. Сбор семян однолетних растений. Уход за растениями.

Учащиеся должны

знать:

• правила безопасного труда;

• условия необходимые для прорастания семян;

• особенности ухода за культурами с учётом их биологических особенностей;

• правила сбора и хранения семян однолетних растений;

уметь:

• проводить фенологические наблюдения и вести дневник наблюдений;

• ухаживать за растениями: рыхление, прополка, частота полива;

Интерьер жилого дома (4час)

Основные теоретические сведения

Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере.

Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. Декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления.

.Практические работы: Выполнение проекта «Растения в интерьере жилого дома».

Минеральные соли и микроэлементы, содержание их в пищевых продуктах. Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека.

Значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода для организма человека. Суточная потребность в солях.

Работа с таблицами по составу и количеству минеральных солей и микроэлементов в различных продуктах. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных солях и микроэлементах.

Таблицы, справочные материалы.

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

Кулинарное значение молока и молочных продуктов. Виды молока и молочных продуктов. Питательная ценность и химический состав молока. Условия и сроки его хранения.

Виды круп и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпных, вязких и жидких каш, макаронных изделий. Технология приготовления блюд из бобовых, обеспечивающая сохранение в них витаминов группы « В». Причины увеличения веса и объёма при варке.

Первичная обработка крупы. Определение качества молока. Приготовление молочного супа или молочной каши.

Подготовка к варке круп, бобовых и макаронных изделий. Определение необходимого количества жидкости при варке каш различной консистенции и гарниров из круп, бобовых и макаронных изделий.

Молочный суп, молочная каша, кефир, сырники, запеканка из творога.

Понятие о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного использования рыбы разных пород. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы.

Подбор инструментов и оборудования для разделки рыбы. Определение свежести рыбы органолептическим методом. Первичная обработка чешуйчатой рыбы. Варка и жаренье рыбы в целом виде, звеньями, порционными кусками. Определение готовности блюд из рыбы.

Блюда из вареной и жареной рыбы.

Химические волокна. Технология производства и свойства искусственных волокон. Свойства тканей их искусственных волокон. Использование тканей из искусственных волокон при производстве одежды. Сложные переплетения нитей в тканях. Зависимость свойств ткани от вида переплетения. Уход за изделиями из искусственных волокон.

Изучение свойств тканей из искусственных волокон. Определение раппорта в сложных переплетениях.

Образцы тканей со сложными переплетениями. Рисунки раппортов.

Учащиеся должны

знать:

- Свойства тканей из химических волокон;

- технологию производства химических волокон и тканей из них;

- значение прокладочных материалов;

- обозначение символики на ярлыках одежды;

уметь:

- по внешнему виду определять вид ткани;

- применять режимы стирки, глаженья, чистки к изделиям из искусственных и синтетических тканей;

Элементы машиноведения

Назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой универсальной швейной машины. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой.

Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей. Замена иглы в швейной машине. Уход за швейной машиной, чистка и смазка.

Швейная машина.

Учащиеся должны

знать:

• правила безопасной работы на бытовой швейной машине и с ручными инструментами.

• виды машинных швов и технологию их выполнения .

уметь:

• определять и устранять дефекты машинной строчки.

• регулировать качества машинной строчки.

• подбирать машинные иглы и швейные нитки в зависимости от вида ткани.

• устанавливать машинную иглу.

• выполнять машинные швы.

Способы обработки проймы, горловины, застежек. Обработка плечевых срезов тесьмой, притачивание кулиски. Особенности раскладки выкройки на ткани с крупным рисунком.

Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Выкраивание подкройной обтачки. Перенос контурных и контрольных линий и точек на детали кроя. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Обработка выреза горловины подкройной обтачкой Проведение примерки, выявление и исправление дефектов. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Платье, халат, ветровка, ночная сорочка, блузка с цельнокроеным рукавом.

Учащиеся должны

знать:

- правила подготовки выкройки к раскрою, последовательность раскроя, способы раскладки выкройки на ткани;

- последовательность подготовки ткани к раскрою;

- правила обработки деталей;

- требования к качеству готового изделия;

уметь:

- строить чертёж выкройки;

- раскраивать ткань, обрабатывать детали кроя и соединять их;

- выполнять отделочные работы и влажно- тепловую обработку;

- давать оценку качеству готового изделия;

Вязание крючком(8ч)

Основные теоретические сведения

Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком, в современной моде. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись.

Практические работы

Работа с журналами мод. Зарисовка современных и старинных узоров и орнаментов. Инструменты и материалы для вязания крючком. Подготовка материалов к работе. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток. Выполнение различных петель. Набор петель крючком. Изготовление образцов вязания крючком.

Варианты объектов труда.

Образцы вязания. Рисунки орнаментов

Учащиеся должны

знать:

- что означает номер крючка;

- основные виды петель;

- основные способы вывязывания петель;

- рассчитывать плотность вязания;

уметь:

- правильно держать крючок в руке;

- вывязывать основные виды петель;

- вязать рядами;

- закреплять нить по окончании работы;

- вязать по кругу;

- читать схему узора;

Сельскохозяйственный труд.Весна. (16час)

Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур

Основные теоретические сведения.

Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты для борьбы с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений.

Практические работы.

Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей, посадка корнеклубней георгин, черенкование флокса, размножение растений делением куста, луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, подкормка растений, зашита от болезней и вредителей.

Варианты объектов труда.

Зеленные культуры, капуста, свекла, морковь, петрушка, георгины, флоксы, гладиолусы, пионы.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

1. Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила работы с горячими маслами и жирами, мытья посуды.

2. Общие сведения о значении минеральных солей в жизнедеятельности организма, о питательной ценности и химическом составе молока, способы определения качества молока и хранения свежего молока, технологию приготовления молочных супов и каш.

3. Общие сведения о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря, методы определения качества рыбы.

4. Способы первичной обработки рыбы, технологию приготовления рыбы.

5. Виды жаренья продуктов, их отличительные особенности, посуду и инвентарь для жаренья.

6. Правила варки крупяных каш различной консистенции, особенности приготовления блюд из макаронных изделий..

7. Виды и кулинарные свойства крахмала, технологию приготовления компотов и киселей, правила сервировки стола к ужину.

8. Правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами.

9. Историю развития интерьера, требования к интерьеру прихожей, кухни, детской комнаты.

10. Электрические цепи и их элементы; правила электробезопасности и эксплуатации бытовых электроприборов; правила оказания первой помощи при поражении электрическим током; профессии, связанные с электричеством.

11. Способы получения натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе.

12. Композицию, ритм, раппорт, орнамент в вышивке, холодные и теплые цвета, способы увеличения и уменьшения рисунка.

13. Виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа ночной сорочки, особенности моделирования ночной сорочки, правила подготовки выкройки к раскрою.

14. Основные технологические приемы обработки ночной сорочки.

15. Правила безопасного труда при обработке почвы и уборке урожая.

16. Значение овощеводства, краткую характеристику важнейших овощных культур.

Учащиеся должны уметь:

1. Работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими маслами и жирами, мыть посуду.

2. Определять качество молока, хранить свежее молоко. Приготовлять молочные супы и каши.

3. Определять качество рыбы, проводить первичную обработку рыбы.

4. Приготовить рыбу.

5. Жарить продукты.

6. Варить крупяные каши различной консистенции, приготавливать блюда из макаронных изделий.

7. Уметь работать с колющим и режущим инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами.

8. Оформлять интерьер; объяснять роль освещения; применять комнатные цветы в интерьере жилого дома.

9. Собирать простейшие электрические цепи; оказывать первую помощь при поражении электрическим током.

10. Ухаживать за одеждой из шерстяных и шелковых тканей, производить ремонт одежды, замену фурнитуры.

11. Составить композицию рисунка для вышивания, увеличивать и уменьшать рисунок.

12. Определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаноч­ную сторону ткани.

13. Включать и отключать маховое колесо от механизма маши­ны, наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и ниж­нюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее ско­рость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лап­ки), регулировать длину стежка.

14. Измерять фигуру человека, строить чертеж ночной сорочки, моделировать ночную сорочку, готовить выкройку к раскрою.

15. Выполнять технологические приемы по обработке ночной сорочки.

18.Соблюдать правила безопасного труда при обработке почвы и уборке урожая

Контроль уровня обученности.

-Виды контроля.

Проверка знаний:

тесты, кроссворды, карточки-задания.

Тематическое планирование 6 класс

70часов (2 часа в неделю)

Используемая литература

1. Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / Под ред. В.Д.Симоненко. –

М.: Вентана-Граф, 2013. – 208с.

2. Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А. Бессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2012. – 207с.

3. Технология. 5-11 классы: предметные недели в школе / авт.-сост. Е.Д. Володина, В.Ю. Суслина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 156с.

4. Хаханова Л.П. Из истории интерьера жилого дома. // Школа и производство, 1996. - № 1. – С. 61-70.

5.Занятия по трудовому обучению. Сельскохозяйственные работы. Под редакцией проф. Д.И. Трайтака.

6. Учебник «Трудовое обучение 5 — 7 Сельскохозяйственные работы». Под редакцией Д.И. Трайтака.

7.Учись шить Егорова Р.И., Монастырская В.П.

8.Азбука вязания Максимова М.В,

9.Культура питания и здоровье семьи Михайлов В.С.