Меню
Разработки
Разработки  /  Технология девочки  /  Планирование  /  5 класс  /  Рабочая программа по технологии (5 класс, девочки)

Рабочая программа по технологии (5 класс, девочки)

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана основного общего образования на 2015-2016 учебный год и государственных программ по технологии: Примерной программы основного общего образования по технологии, авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.
23.09.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 5 класса общеобразовательной школы составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана основного общего образования на 2015-2016 учебный год и государственных программ по технологии: Примерной программы основного общего образования по технологии, авторской программы А.Т.Тищенко, Н.В.Синица по технологии 2015года издания.

Цели изучения предмета «технология» в системе основного общего образования.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук. Программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Определение места и роли учебного курса в овладении учащимися требованиями к уровню подготовки выпускников 5 классов по ФГОС ОО

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей человека действительности.

С учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

Рабочая программа по технологии (5 класс, девочки)

совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

формирование способности предавать экологическую направленность любой деятельности проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности

Рабочая программа по «Технологии» для 5 классов рассчитана на 70 часов в году, из расчета 2 часа в неделю (с учетом резервного времени – 2 часа) в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком на 2015-2016 учебный год, в том числе для проведения

3контрольных работы, 24 практических работ, 1 проект.

В рабочую программу по «Технологии» внесены следующие изменения:

Основным видом деятельности учащихся, изучающих предмет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырех разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремесла», а к концу учебного года – комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. Практическая работа над проектом проводится параллельно с изучением темы, совпадающей с темой проекта.

Содержание раздела «Электротехника» в 5 классе постигается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства»,

Процесс изучения курса «Технология» в 5 классе начинается с занятия, посвященного общим вопросам техники безопасности и охраны труда, и занятий с введением творческой, проектной деятельности. Это связано со знакомством с новым кабинетом технологии – мастерской.

Рабочая программа составлена с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–12 лет, уровневой специфики учащихся класса. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые проекты. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Порядок изучения тем – творческий подход педагога.

Формы организации образовательного процесса, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков.

Рабочая программа составлена с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–12 лет, уровневой специфики учащихся класса. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые проекты. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Инструментарий для оценивания результатов:

тесты;

практические работы;

творческие проектные работы;

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 5 класса общеобразовательной школы составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана основного общего образования на 2015-2016 учебный год и государственных программ по технологии: Примерной программы основного общего образования по технологии, авторской программы А.Т.Тищенко, Н.В.Синица по технологии 2015года издания.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В СИСТЕМЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук. Программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Определение места и роли учебного курса в овладении учащимися требованиями к уровню подготовки выпускников 5 классов по ФГОС ОО

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей человека действительности.

С учетом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

  • совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

  • формирование способности предавать экологическую направленность любой деятельности проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности

Рабочая программа по «Технологии » для 5 классов рассчитана на 70 часов в году, из расчета 2 часа в неделю (с учетом резервного времени – 2 часа) в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком на 2015-2016 учебный год, в том числе для проведения

3контрольных работы, 24 практических работ, 1 проект.

В рабочую программу по «Технологии» внесены следующие изменения:

Основным видом деятельности учащихся, изучающих предмет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырех разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремесла», а к концу учебного года – комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. Практическая работа над проектом проводится параллельно с изучением темы, совпадающей с темой проекта.

Содержание раздела «Электротехника» в 5 классе постигается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства»,

Процесс изучения курса «Технология» в 5 классе начинается с занятия, посвященного общим вопросам техники безопасности и охраны труда, и занятий с введением творческой, проектной деятельности. Это связано со знакомством с новым кабинетом технологии – мастерской.

Рабочая программа составлена с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–12 лет, уровневой специфики учащихся класса. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые проекты. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Порядок изучения тем – творческий подход педагога.


Формы организации образовательного процесса, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков.

Рабочая программа составлена с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–12 лет, уровневой специфики учащихся класса. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые проекты. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Инструментарий для оценивания результатов:

• тесты;

• практические работы;

• творческие проектные работы;

Рекомендуемые формы контроля уровня достижений учащихся, критерии оценки, используемые на уроках технологии.


Вид контроля

Форма контроля

Личностные

предварительный

выставки в школе

текущий

устный опрос, наблюдение, практические
работы

периодическая проверка ЗУ по разделу

самостоятельные работы

итоговый

выставка работ, презентации проектов

Метапредметные

предварительный

входная диагностика

текущий

наблюдение, тестирование, творческие работы

итоговый

мониторинг

Предметные

в сфере



а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б) мотивационной

текущий

устный опрос

итоговый

письменный опрос

в) трудовой деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля

итоговый

тестирование, готовое изделие

г) физиолого-психологической деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е) коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг



Учебно-методический комплект по «Технологии»

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост.

Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с. – (Стандарты второго поколения).

Примерные Программы по учебным предметам. Технология. 5–9 классы. – М. : Просвещение, 2010. – 96с.

Тищенко А.Т. Синица Н.В. «Технология»: 5-8 класс – М: Вентана-Граф, 2015г- 144с.

Рабочая программа по технологии (Технология ведения дома). 5 класс/Составитель О.Н.Логвинова – М.: Вако, 2015 – 48с.

Синица, Н. В. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2014. – 192 с.

Синица, Н. В. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. В. Синица, Н. А. Буглаева. – М. : Вентана-Граф, 2014. – 96 с.









Общая характеристика учебной программы.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства). В данной рабочей программе изложено основное направление технологии – «Технологии ведения дома», в рамках которой изучается учебный предмет.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики и дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• технологическая культура производства;

• история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

• распространённые технологии современного производства.

При изучении учебного курса «Технология» в 5 классе используются связи данной дисциплины с другими предметами учебного плана. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.


Результаты освоения учебного предмета «Технология»

Изучение технологии в 5 классе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные

1. Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Технологии ведения дома».

2. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

3. Овладение установками, нормами и правилами организации труда.

4. Осознание необходимости общественно полезного труда.

5. Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам

Метапредметные

1. Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники.

2. Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук.

3. Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности.

4. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда.

5. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

6. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками ОП

Предметные

в сфере


а) познавательной деятельности

1. Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда.

2. Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла».

3. Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда

б) мотивационной

1. Оценивание своей способности и готовности к труду.

2. Осознание ответственности за качество результатов труда.

3. Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ.

4. Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ

в) трудовой

1. Планирование технологического процесса.

2. Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности.

3. Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены.

4. Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов

г) физиолого-психологической

1. Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов.

2. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

3. Соблюдение требуемой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учетом технологических требований.

4. Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

д) эстетической

1. Знание основ дизайнерского проектирования изделия.

2. Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ

е) коммуникативной

1. Формирование навыков работы в группе для выполнения проекта.

2. Умение провести презентацию и защиту проекта, изделия, продукта труда.

3. Умение разработать варианты рекламных образцов

































Содержание учебного предмета.




п/п

Раздел

Краткое описание

Содержание

1

Введение 1 час

Технологии домашнего хозяйства 2часа

Понятие об интерьере Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические).

Теоретические сведения. Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.

Создание интерьера кухни с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Планировка кухни. Разделение кухни на зону приготовления пищи (рабочая зона) и зону приёма пищи (зона столовой). Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни с помощью ПК.

Лабораторно-практические и практические работы. Разработка плана размещения оборудования на кухне-столовой.

2

Электротехника 1час

Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне

Теоретические сведения. Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне. Изучение безопасных приёмов работы с бытовыми электроприборами. Изучение правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.


3

Кулинария 14часов

Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола.

Теоретические сведения. Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд.

Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Современные моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола.

Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, горячей посудой и жидкостью, ножом и приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком.

Лабораторно-практические и практические работы. Подготовка посуды и инвентаря к приготовлению пищи.



4

Создание изделий из текстильных материалов, 22часа

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях современного прядильного, ткацкого и отделочного производства и в домашних условиях.

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом.

Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент. Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки

5

Художественные ремесла 10часов

Понятие декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество.

Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции. Понятие орнамента. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для лоскутного шитья, их подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитье.


6

Технологии творческой

и опытнической деятельности 20 часов

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах.

Цель и задачи проектной деятельности
в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта


Всего70











Календарно-тематическое планирование (годовое)

Аттестационный период

(количество часов)

Учебный материал

Кол-во практических и лабораторных работ

Количество контрольных работ

I четверть 18часов

Вводное занятие. Проектная деятельность.& 1,2

Производство текстильных материалов & 14

Текстильные материалы и их свойства &15

Изготовление выкроек &16 Раскрой & 17

Швейные ручные работы &18

6

1

IIчетверть 14 часов

Швейная машина &19

Операции при машинной обработке изделия & 20

ВТО & 21

Машинные швы &22

Технология изготовления швейных изделий & 23

Проектная деятельность.& 1,2, стр 144-148 , стр 178

5

1

III четверть 20 часов

Технология пошива фартука.

Обработка накладного кармана стр 138-139

Окончательная обработка изделия..& 23

Отчет о выполненной работе. Защита проекта . & 30

Художественные ремесла.ДПИ &24

Основы композиции &25 Орнамент & 26

Цветовые сочетания в орнаменте & 27

Лоскутное шитье &28, 29

9

Защита проекта

IV четверть 18 часов

Санитария и гигиена на кухне & 5

Здоровое питание & 6

Бутерброды и горячие напитки &7

Люда из круп и бобовых &9

Блюда из овощей и фруктов & 10

Блюда из вареных овощей &11

Блюда из яиц&12

Сервировка стола к завтраку. &13

5

1



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Поурочное



Дата

Тема

Вид учебного занятия

Характеристика деятельности обучающихся

Вид контроля



План

Факт


Проектная деятельность (20 часов).


1–2



Вводное занятие.

Урок «открытия »

нового знания

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности: Формулирование цели изучения предмета «Технология».Беседа о содержании предмета, этапах проектирования

















Проектная деятельность на уроках «Технологии»

Знакомиться с примерами творческих проектов. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта.


Создание изделий из текстильных материалов (22 часа)



3-4



Классификация текстильных волокон.


Урок «открытия »

нового знания

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: определение цели урока, актуализация знаний учащихся о тканях и волокнах. Изучение классификации текстильных волокон, способов получения тканей из хлопка и льна.










Производство текстильных материалов


5-6



Текстильные материалы и их свойства.

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Беседуют о выборе тканей для различных швейных изделий. Расширяют понятия о дополнительных материалах (нитки, тесьма, ленты). Выполняют практическую работу «Изучение свойств натуральных тканей растительного происхождения»





Практическая работа «Свойства тканей»


Практическая работа «Изучение свойств хлопка и льна»


7-8



Ткацкие переплетения. Правила ухода за изделиями из хлопка и льна

Урок «открытия »

нового знания

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Изучают краткие сведения из истории одежды. Виды рабочей одежды. Эксплуатационные и гигиенические требования к рабочей одежде. Основные точки и линии измерения. Правила снятия мерок, необходимых для построения чертежа фартука.





Контрольная работа «Материаловедение»




Виды рабочей одежды. Фартуки в национальном костюме.


9-10




Технология изготовления открытки из ткани

Урок общеметодологической направленности

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности.

Практическая работа


Технология изготовления открытки из ткани



11-12



Понятие о масштабе, чертеже, эскизе.

Урок «открытия »

нового знания.


Беседуют по теме. Изучают основные определения и понятия по теме. Обсуждают информацию об истории создания фартука. Знакомятся с правилами пользования чертежными инструментами и принадлежностями, правилами снятия мерок. Выполняют задания в паре по снятию мерок

Практическая работа:


Практическая работа:

«Снятие мерок с фигуры человека»


13-14



Построение чертежа швейного изделия в М 1:4

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Актуализация знаний, определение тематики новых знаний. Моделирование этапов изучения нового материала.

Изучение правил построения чертежей .

Практическая работа:


Построение чертежа швейного изделия в М 1:1


15-16



Моделирование.

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Беседа с использованием учебника: Правила и приемы раскроя.. Правила ТБ. Выполнение практической работы





Практическая работа:


Раскрой швейного изделия.



17-18



Швейные ручные работы

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Беседа с использованием учебника: Правила и приемы ручных работ. Выполнение практической работы

Практическая работа:


Виды ручных стежков и строчек.



19-20



Назначение и устройство швейной машины

Урок «открытия »

нового знания.


Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний., Анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Правила ТБ при работе на швейной машине



Организация рабочего места и правила ОТ.


21-22



Подготовка швейной машины к работе.

Урок «открытия »

нового знания.


Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх. Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Овладевать безопасными приёмами труда

Практическая работа:


Формирование навыков работы на швейной машине.


23-24



Бытовые электроприборы.

Урок «открытия »

нового знания.


Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.

Практическая работа:


Приемы выполнения ВТО.



25-26



Классификация машинных швов.

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Знакомство с основными операциями при машинной обработке изделия, терминологией, требованиями к выполнению машинных работ.

Практическая работа:


Терминология машинных работ


27-28



Машинные швы

Урок общеметодологической направленности

Практическая работа:


Технология выполнения машинных швов


29-30



Понятие творческий проект по технологии.

Урок общеметодологической направленности

Беседа по материалам учебника, определение цели проекта.Изучение правил оформления пояснительной записки.

Определение дифференцированного домашнего задания.



Требование к оформлению пояснительной записки.


31-32



Подготовка деталей кроя к обработке.

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.


Практическая работа


Подготовка деталей кроя к обработке.


33-34



Обработка накладных карманов.

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.


Практическая работа:


Соединение кармана с нижней частью фартука.


35-36



Обработка срезов фартука.

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.


Практическая работа:


Обработка срезов фартука



37-38



Обработка фартука притачным поясом.

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.


Практическая работа:


Обработка фартука притачным поясом.


39-40



Окончательная обработка фартука.

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.


Практическая работа:


Отделка изделия.



41-42



Отчет о выполненной работе.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способности к рефлексии.Фиксирование затруднений, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения.Выступление с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям. Рефлексия.

Защита проекта


Защита проекта «Фартук»


Художественные ремесла (10 часов)






43-44



Декоративно- прикладное изделие для кухни.

Урок «открытия »

нового знания.


Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности:



Лоскутное изделие


45-46



Основы композиции.

Урок общеметодологической направленности

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Формулирование цели урока: определение тематики новых знаний. Актуализация жизненного опыта учащихся

Практическая работа


Орнамент. цветовые сочетания в орнаменте.


47-48



Лоскутное шитье.

Урок общеметодологической направленности

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Формулирование цели урока: определение тематики новых знаний. Актуализация жизненного опыта учащихся

Практическая работа


Технологии лоскутного шитья.


49-50



Изготовление образца изделия из лоскутов.

Урок общеметодологической направленности

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Формулирование цели урока: определение тематики новых знаний. Актуализация жизненного опыта учащихся

Практическая работа


Узор «Изба»


51-52



Изготовление образца изделия из лоскутов.

Урок общеметодологической направленности

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Формулирование цели урока: определение тематики новых знаний. Актуализация жизненного опыта учащихся

Практическая работа


Техника «Быстрые квадраты»


Технологии домашнего хозяйства ( 2 часа)



53-54





Интерьер кухни и столовой.

Урок общеметодологической направленности

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Формулирование цели урока: определение тематики новых знаний. Актуализация жизненного опыта учащихся



Оборудование кухни.


55-56



Санитария и гигиена на кухне.

Урок «открытия »

нового знания.


Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Формулирование цели урока: определение тематики новых знаний. Актуализация жизненного опыта учащихся

Тестовый контроль


Физиология питания.



57-58



Роль витаминов в обмене веществ

Урок общеметодологической направленности

Формирование умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий, мотивация к учебной деятельности. Формулирование цели урока: определение тематики новых

знаний. Актуализация

жизненного опыта

Тестовый контроль


Пищевые отравления.


59-60



Бутерброды и горячие напитки

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знания по изучаемой теме, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Практическая работа


Технология приготовления горячих бутербродов.


61-62



Технология приготовления блюд из круп.

Урок общеметодологической направленности

Беседуют по теме. Изучают основные определения и понятия по теме урока. Изучают упаковку крупы (лабораторная работа). Готовят блюда из крупы или макаронных изделий (практическая работа).

Практическая работа


Технология приготовления блюд из бобовых и макаронных изделий.


63-64



Блюда из сырых овощей и фруктов.

Урок общеметодологической направленности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Актуализация знания по изучаемой теме, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала.

Практическая работа


Технология приготовления блюд из сырых овощей


65-66



Приготовление блюда из овощей и фруктов.

Урок общеметодологической направленности

Изучают основные определения и понятия по теме урока.Узнают о видах овощей, содержании в них питательных веществ и витаминов. Знакомятся с методами определения качества овощей. Узнают о назначении и видах первичной и тепловой обработки овощей, видах салатов, заправках и украшении блюд из овощей и фруктов.

Практическая работа


Тепловая обработка овощей






67-68















Блюда из яиц.







Урок общеметодологической направленности

Беседуют по теме. Изучают основные определения и понятия по теме: «овоскоп», «диетические яйца», «столовые яйца», «в мешочек», «вкрутую». Выполняют лабораторную работу «Определение свежести яиц», практическую работу «Приготовление блюда из яиц». Соблюдают правила
безопасной
работы







Практическая работа


Технология приготовления блюд из яиц


69-70



Приготовление завтрака.

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции.

Актуализация знаний по изучаемой теме,

Проверка готовности к выполнению практической работы.

Контрольная работа


Сервировка стола к завтраку Групповой проект. Воскресный завтрак для всей семьи.










Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Документация, оборудование и оснащение

Количество

Библиотечный фонд и печатные пособия

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Минобрнауки РФ. – М. : Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения).

2. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под. ред.
В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009. – 48 с. –
(Стандарты второго поколения).

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с. – (Стандарты второго поколения).

4. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5–9 классы. – М. : Просвещение, 2010. – 96с. – (Стандарты второго поколения).


По 1 документу













Дидактические и раздаточные материалы по предмету:

1. Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся: технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся.

2. Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся.

3. Раздаточные контрольные задания


15




1

15

Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета:

1. Видеофильмы по основным разделам и темам программы.



1


ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства:

1. Ноутбук

2. Телевизор


По 1


Учебно-практическое оборудование:

1. Аптечка.

2. (фартуки, косынки).

3. Машина швейная бытовая универсальная.

4. Оверлок.

5. Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки.

6. Комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных
работ.

7. Комплект инструментов и приспособлений для вышивания.

8. Набор шаблонов швейных изделий в М 1: 4 для моделирования.

9. Шаблоны стилизованной фигуры.

10. Набор измерительных инструментов для работы с тканями.

12. Фильтр для воды.

13. Холодильник.

14. Печь СВЧ.

15. Весы настольные.

16. Комплект кухонного оборудования на бригаду (мойка, плита, рабочий стол, шкаф, сушка для посуды).

17. Набор кухонного электрооборудования .

18. Набор инструментов и приспособлений для механической обработки продуктов.

19. Комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых продуктов.

20. Набор инструментов и приспособлений для тепловой обработки пищевых продуктов.

21. Комплект разделочных досок.

22. Набор мисок эмалированных.

23. Набор столовой посуды из нержавеющей стали.

24. Сервиз столовый.

25. Сервиз чайный.

26. Набор оборудования и приспособлений для сервировки стола


1

15

1

15

1

1


15


15

15

15

15

1

1

2

1

На 2
бригады
из 7 человек

Оборудование (мебель):

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц.

2. Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей.

3 Ящики для хранения таблиц и плакатов.


1

1

1


Учебно-методическое обеспечение.

2. Гуревич, М. И. Технология. 5 класс : сб. проектов : пособие для учителя / М. И. Гуревич, М. Б. Павлова, И. Л. Петрова, Дж. Питт, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. – М. : Вентана-Граф, 2004. – 144 с. : ил.

3. Марченко, А. В. Сборник нормативно-методических материалов по технологии. 5–11 класс : методическое пособие / А. В. Марченко, И. А. Сасова, М. И. Гуревич. – М. : Вентана-Граф, 2012. – 224 с.

4. Поливанова, К. Н. Проектная деятельность школьников : пособие
для учителя / К. Н. Поливанова. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 192 с. – (Работаем по новым стандартам).

5. Синица, Н. В. Технологии ведения дома. 5 класс : методическое пособие / Н. В. Синица. – М. : Вентана-Граф, 2013. – 144 с.

6. Синица, Н. В. Технология. Технологии ведения дома. 5 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. В. Синица, Н. А. Буглаева. – М. : Вентана-Граф, 2013. – 96 с.

8. Технология (для девочек). 5–8 классы : тесты / авт.-сост. Г. А. Гордиенко. – Волгоград : Учитель, 2010. – 71 с.

-75%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по технологии (5 класс, девочки) (0.3 MB)